2024年高考生物實驗易錯點歸納

2024年高考生物實驗易錯點歸納

高中生物實驗易錯點歸納

1、顯色類實驗：

(1)、可溶性還原性糖的鑒定：

植物組織應(yīng)該選擇蘋果、梨等應(yīng)該選擇白色或者近于白色的

組織，而不能選擇西瓜；

鑒定的糖類為可溶性還原糖，故不能選用甘蔗作為實驗材料;

實驗過程中需要水浴加熱；

若鑒定材料中不含可溶性還原糖，則實驗結(jié)果的現(xiàn)象應(yīng)該為

藍色，而非無色，答題時切忌描述為“無色”；

斐林試劑的配制為“等量混合均勻后使用，且須現(xiàn)配現(xiàn)用”，

注意與雙縮版試劑的先加A液，后加少量B液區(qū)分開來。鑒

定結(jié)果為斐林試劑在水浴條件下可與可溶性還原糖發(fā)生反應(yīng)

產(chǎn)生磚紅色沉淀。

(2)、脂肪的鑒定實驗：

材料選取得是富含脂肪的花生子葉，鑒定過程中須用顯微鏡

進行觀察，故而需要制片操作，若切片厚薄不均，會導致顯

微鏡視野明暗不一；

在染色后，顯微鏡觀察前，須用50%酒精溶液洗去浮色，便

于我們區(qū)分被蘇丹m、蘇丹iv染色的脂肪顆粒

（3）蛋白質(zhì)鑒定實驗：

材料選擇：豆?jié){或者雞蛋清（雞蛋清須稀釋，以避免試驗后

雞蛋清粘附于試管壁上，不易清洗）

試劑配制：先加1~2mLA液，再加1~2滴B液。

實驗原理：Cu（OH）2在堿性條件下與肽鍵發(fā)生絡(luò)合反應(yīng),

生成紫色絡(luò)合物。（故而加熱導致蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

引發(fā)的蛋白質(zhì)變性之后的物質(zhì)，仍能夠與雙縮胭試劑發(fā)生紫

色絡(luò)合反應(yīng)）

實驗拓展：將蛋白質(zhì)與蛋白酶混合使其充分反應(yīng)過后，再加

入雙縮腺試劑進行鑒定，仍能夠發(fā)生紫色絡(luò)合反應(yīng)；將蛋白

質(zhì)+蛋白酶+多肽酶混合反應(yīng)后，加入雙縮月尿試劑，實驗結(jié)果

依舊為紫色。【原因？】

（4）觀察細胞內(nèi)的葉綠體：

材料：黑藻（它是真核細胞還是原核細胞？為什么？）

（5）觀察細胞內(nèi)的線粒體：

材料：人的口腔上皮細胞（為什么不選擇綠色植物細胞？）

試劑：健那綠試劑（染成藍綠色）

細胞活性：實驗過程中細胞始終保持活性，故而在制作裝片

的過程中，須滴加生理鹽水（等滲溶液），而不能滴加蒸儲

水；

（6）觀察細胞內(nèi)DNA和RNA的分布：

實驗材料：人的口腔上皮細胞；

重要操作：HCI的作用：①增加細胞膜的通透性；②使DNA

和蛋白質(zhì)分開，便于染色劑染色；

試劑：毗羅紅（RNA,故而細胞質(zhì)被染成紅色）；甲基綠（DNA,

故而細胞核被染成綠色）

（7）植物細胞的質(zhì)壁分離復原實驗：

實驗材料：植物的成熟細胞（不能選用根尖分生區(qū)和動物細

胞）【滿足兩個條件：第一有細胞壁；第二有成熟大液泡】

課本選用的實驗材料為洋蔥鱗莖外表皮（其液泡含有紫色色

素，易觀察）；

通透性比較：細胞膜、原生質(zhì)層具有選擇透過性；細胞壁具

有全透性。故而質(zhì)壁分離時，細胞膜與細胞壁之間的液體為

外界溶液;

重要概念：原生質(zhì)層一一細胞膜和液泡膜之間的物質(zhì)我們統(tǒng)

稱為原生質(zhì)層。與滲透裝置相比，原生質(zhì)層就相當于滲透裝

置中的半透膜，而非細胞膜相當于滲透裝置中的半透膜

質(zhì)壁分離發(fā)生的條件：細胞外液〉細胞液，故而細胞原生質(zhì)

層失水皺縮。

質(zhì)壁分離復原的條件：①細胞仍具有活性；②細胞外液濃度V

細胞內(nèi)液濃度。此時細胞吸水膨脹。

植物細胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離復原的原因歸納：

①細胞已經(jīng)死亡（死亡原因一一實驗中試劑的濃度、處理

的時間）

②細胞外液仍大于細胞內(nèi)液

質(zhì)壁分離復原實驗的應(yīng)用：①判定細胞死活；②在不破壞細

胞結(jié)構(gòu)的前提下，測定細胞液的濃度；③比較不同溶液的濃

度；④比較不同細胞細胞液濃度的大??；

質(zhì)壁分離實驗的知識點拓展：①補充礦質(zhì)元素對光合速率的

影響（畫出曲線圖）；

②觀察細胞內(nèi)的線粒體試驗中生理鹽水（等滲溶液的作用）

③對考試試題中的“濃度”“稀釋”等字眼的把握，一定要聯(lián)想到

“細胞在此濃度下是否吸水或失水”

④細胞膜的提取實驗、血紅蛋白的提取實驗、DNA的提取試

驗中，使動物細胞破裂采用的方法就是將相應(yīng)的紅細胞置于

蒸儲水中，使細胞吸水漲破。

（8）細胞膜的提取實驗：

材料：哺乳動物的成熟紅細胞（原因：排除細胞器膜和核

膜的影響）

處理方法：將細胞置于蒸儲水中使其破裂，釋放出內(nèi)容物

（9）酶的特性：

工.酶具有高效性：

底物：H2O2溶液（本實驗的無關(guān)變量之一，在試驗中需遵

循等量原則）

實驗組：在一定量H2O2中滴加適量肝臟研磨液

對照組：在等量H2O2溶液中滴加等量（相對肝臟研磨液而

言）FeCb溶液

結(jié)果描述：實驗組產(chǎn)生氣泡的速率更快（或者單位時間產(chǎn)生

氣泡的數(shù)量更多）

口.酶的專一性：

實驗一:底物：淀粉溶液

實驗組：淀粉酶

對照組：蔗糖酶

實驗結(jié)果檢測試劑：用斐林試劑檢測反應(yīng)產(chǎn)物

實驗二：酶：淀粉前

實驗組底物：淀粉

對照組底物：蔗糖

實驗結(jié)果檢測試劑：斐林試劑檢測反應(yīng)產(chǎn)物

【特別提醒：】實驗一的檢測試劑可用碘液代替斐林試劑；

實驗二不能用碘液代替斐林試劑。

in影響酶活性的條件：

①溫度對酶活性的影響：低溫降低酶的活性，高溫導致

酶失活（不可恢復）

②pH對酶活性的影響：過酸、過堿都會導致酶失活（不

可恢復）

③最適溫度和最適pH值的判定：必須是曲線圖的“折點”

④實驗流程:

探究酶的最適pH值或者溫度時，要注意相應(yīng)的梯度

設(shè)置，即遵循對照組原則；

在具體操作過程中始終遵循單一變量原則；

在操作順序上應(yīng)先設(shè)置好相應(yīng)的條件一一即溫度梯度、pH

梯度之后，再添加酶

IV影響酶觸反應(yīng)速率的因素：

反應(yīng)物濃度酶量反應(yīng)溫度pH值生成物的

積累量

V可逆反應(yīng)的判定：

ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化不為可逆反應(yīng)，其原因是相互轉(zhuǎn)化

過程中用到的酶不同

（10）探究酵母菌的呼吸方式：

工,實驗裝置:

lW^\/||U\//|Ty\1于

油層

有氧呼吸實驗裝置無氧呼吸實險裝上

n.試驗中常采用的無氧操作:

煮沸的蒸儲水（除去水中溶氧）、滴加植物油（隔絕空氣）

川,對無氧呼吸產(chǎn)物的檢測:

C02：Ca（OH）2溶液（現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁）

澳麝香草酚蘭溶液由藍變綠再變黃

酒精：酸性重鋸酸鉀由橙黃色變?yōu)榛揖G色

（11）葉綠素的提取和分離實驗:

實驗原理區(qū)分：提取實驗原理：色素易溶于有機溶劑

分離實驗原理：色素在層析液中溶解度大的擴散的快，溶解

度小的擴散的慢

提取實驗中所加試劑及其作用:

CaC03的作用：保護色素【不加的結(jié)果：提取液顏色變

淺，分離得到的最下面的兩個條帶變窄或者缺失】

SiO2的作用：使研磨充分【不加的結(jié)果：提取液顏色

變淺，分離得到的條帶均變窄】

無水乙醇（或丙酮）的作用：提取色素（注意：考試時喜

歡在這個地方將其錯誤的改為分離色素）

分離實驗的操作細節(jié)：①濾紙條須剪去兩個角，目的是使層

析的前沿線保持水平；

②層析劃線須細、直、齊；

③層析過程中層析液不得浸沒濾液細線；

④層析過程中需加蓋，目的是避免層析液的揮發(fā)；

分離及提取實驗易混點：

混淆兩者的原理、試劑及作用搭配。如試題選項里將層析

液的作用描述為提取色素，考試須看清再作答。

（12）色素的光吸收圖譜：

葉綠素a、b：主要吸收紅橙光和藍紫光；

葉黃素、胡蘿卜素：主要吸收藍紫光

以上色素對綠光的吸收值最低，故大棚不宜選擇綠色薄膜,

而最好選擇無色或者白色的薄膜。

(13)細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系：

結(jié)論：瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小;

NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增

大而變小

【拓展：】細胞表面積與體積比越大，物質(zhì)交換效率越高。

【注意看清效率、速率】

(14)觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂：

材料：根尖分生區(qū)【區(qū)別：根尖成熟區(qū)】

操作流程：根尖培養(yǎng)一一解離一一漂洗一一染色一一制片

——觀察

染色劑：龍膽紫或醋酸洋紅

【特別提醒】：1.在顯微鏡下不能看到根尖細胞持續(xù)進行的

分裂；

2,本實驗中鹽酸的解離是使組織細胞分散開，而非固定；固

定是探究低溫誘導染色體加倍試驗中卡諾氏液的作用，是固

定染色體形態(tài)，以便于觀察；

3.注意實驗流程：解離后是先漂洗，以避免鹽酸處理時間過

長破壞細胞結(jié)構(gòu)，然后才染色，而非先染色，再漂洗。

(15)孟德爾的豌豆實驗：

材料：豌豆【豌豆是自花傳粉，閉花授粉植物；豌豆具有易

于區(qū)分的性狀】

豌豆異花傳粉的流程：母本去雄一一套袋一一采集父本花粉

——人工授粉一一再套袋一一獲得成熟個體或種子；

孟德爾實驗成功的原因：①選用了合適的實驗材料一一豌豆;

②采用了正確的研究方法一一統(tǒng)計學；

③先研究一對性狀，再進一步研究多對性狀；

④提出了假說，并設(shè)計了適當?shù)姆椒ㄓ枰则炞C一一測交。

(16),性狀分離比的模擬：

說明:

1.當工、n兩組實驗中，每個小球代表一個基因，則每次從

其中某一個桶內(nèi)抓取一個小球，可以模擬基因的分離，兩個

小桶內(nèi)各拿出一個小球，則表示的是配子間的自由組合；

2.m、iv組實驗?zāi)M的是兩對等位基因的自由組合；

3.在抓取過程中，抓取的小球須放回原小桶；

4.在本實驗中，每個小桶內(nèi)的小球D、d所占比例相等，即

各占50%,小桶內(nèi)小球數(shù)目可不等，因為基因分離的前提是

抽取D、d概率均等，跟數(shù)目無關(guān)。

(17).觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片：

注意實驗材料：精母細胞(生殖細胞)【注意：體細胞不能

進行減數(shù)分裂，因而不可能出現(xiàn)四分體聯(lián)會等現(xiàn)象】

(18).低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化：

試劑：卡諾氏液【固定細胞形態(tài)的作用】

【拓展：】1.誘導染色體加倍的方法：低溫、秋水仙素處理

植株幼苗；

2.誘導染色體加倍作用時期：有絲分裂前期；

3.作用機理：抑制紡錘體的形成。

(19)調(diào)查人類遺傳病:

【注意區(qū)分：】在患者家系中調(diào)查的是遺傳方式，在人群中

調(diào)查的是發(fā)病率。

（20）探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度：

材料選取：枝條上的芽數(shù)目需均等

對照組的設(shè)置：濃度梯度

（21）用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度：

方法：1.五點取樣法：2.等距取

樣法：

【取上不取下，取左不取右】

（22）培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化：

【重要操作：】血小球計數(shù)板的使用：先加蓋一一再滴加菌

液。

（23）土壤中小動物類群豐富度的研究：

研究方法：取樣器取樣法

（24）關(guān)于常見課本生物學史實：

I.對生物膜的探究歷程：

①歐文頓：膜是由脂質(zhì)構(gòu)成的;

②荷蘭科學家用丙酮將人的紅細胞中的磷脂提取出來平鋪在

水面上，其表面積為細胞膜表面積的兩倍，由此得出結(jié)論：

細胞膜中的磷脂雙分子層必然排列為兩層。

【拓展：】1.細胞膜具有選擇透過性這一功能特性和流動性

這一結(jié)構(gòu)特性，其中功能特性是由結(jié)構(gòu)特性決定的；

2.胞吞胞吐（如神經(jīng)遞質(zhì)由前膜的釋放、分泌蛋白分分泌）

體現(xiàn)的是流動性而非選擇透過性

3.物質(zhì)跨膜運輸過程中，穿過的生物膜的層數(shù)及磷脂分子層、

磷脂雙分子層的計算

n.光合作用的探究歷程：

①普利斯特里：植物可以更新空氣；

②薩克斯：通過曝光葉片與遮光葉片的對照，證明的光合作

用需要光照【實驗前需黑暗處理植物，目的是消耗掉植物葉

片殘存的淀粉，碘蒸氣處理前需用酒精除去葉片中的色素，

目的是避免色素的干擾】

③魯賓、卡門通過同位素標記法證明了光合作用過程中產(chǎn)生

的。2中的0來自于H2。

④卡爾文通過標記14co2探明了C02中的碳的轉(zhuǎn)移途徑【卡

爾文循環(huán)】

m.DNA是主要的遺傳物質(zhì)

①格里菲斯——肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗(小鼠)——轉(zhuǎn)化

因子

②艾弗里一一肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗一一DNA是遺傳物質(zhì)

【沒有“主要”】

③赫爾希、蔡斯——T2噬菌體轉(zhuǎn)化實驗——DNA是遺傳物質(zhì)

④煙草花葉病毒實驗一一RNA是其遺傳物質(zhì)

【拓展：】DNA是主要的遺傳物質(zhì)，是針對所有生物而言的；

對于具體的某種生物，不能說其遺傳物質(zhì)“主要”是DNAo

IV.生長素的發(fā)現(xiàn)歷程：

①達爾文的實驗：尖端能夠產(chǎn)生某種刺激促進植物的生長；

植物感光部位在尖端；伸長部位在下部。

②詹森的實驗：尖端產(chǎn)生的影響可以通過瓊脂傳遞給下部

③拜爾的實驗：胚芽鞘的彎曲是由于尖端產(chǎn)生的影響在其下

部分布不均造成的

④溫特的實驗：命名了生長素【但是不知道生長素的本質(zhì)是

阻噪乙酸】

(25)同位素標記法的應(yīng)用實驗歸納:

I.同同位素示蹤法探究分泌蛋白的合成和運輸過程

口.同位素示蹤法探究光合作用過程中，。2中的的0的來源

于H2O【魯賓和卡門】

m.卡爾文通過同位素示蹤法探究光合作用暗反應(yīng)中c原子

的轉(zhuǎn)移途徑【卡爾文循環(huán)】

IV.噬菌體侵染試驗中，赫爾希和蔡斯通過分