2024年高三語文備考之文言?？紝?shí)詞查缺補(bǔ)漏含詳解（新高考專用）

01月考11題精選

1.廣東省江門市高三一?？荚?/p>

下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.伐，文中是自我夸耀的意思，與《老子?四章》“自伐者無功”的“伐”

的意思完全不同。

B.弒，本意是指子殺父、臣?xì)⒕?，在古人看來這是大逆不道的行為，在文中

指厲公被臣子誅殺。

C.懼，文中是警惕的意思，與《諫太宗十思疏》“懼滿溢則思江海下百川”

的“懼”意思不同。

D.按劍，指用手撫劍，是準(zhǔn)備擊劍之勢，與《鴻門宴》“按劍而跪”的“按

劍”意思一樣。

（1.A［解析］A項(xiàng)，“自伐者無功”的“伐”也是自我夸耀的意思；C項(xiàng)中“懼

滿溢則思江海下百川”的“懼”字為擔(dān)憂之意。）

2.廣東省茂名市高三二模考試

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.壬戌，古代的紀(jì)時(shí)方式，與《赤壁賦》“壬戌之秋”中的“壬戌”意思相

同。

B.止，指停止，與《鴻門宴》“交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)”中的“止”用法不同。

C.趣，指立即、立刻，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”中的“趣”詞義不同。

D.幾，指幾乎，差一點(diǎn)，與《登泰山記》“乙不可登”中的“幾”詞義相同。

（2.A［解析］文中的“壬戌”是紀(jì)日，《赤壁賦》中“壬戌”是紀(jì)年。）

3.廣東省佛山市高三二?？荚?/p>

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.攜，指離心、背離，與《歸去來兮辭》"攜幼入室，有酒盈樽”中的“攜”

意思不同。

B.諸，相當(dāng)于第三人稱“之”，與《愚公移山》“投諸渤海之尾”中的“諸”

用法相同。

C.形，文中指表現(xiàn)、顯露、顯示，與“喜形于色”“形諸筆端”等中的“形”

意思相同。

D.振，同“賑”，賑救、救濟(jì)，與《過秦論》“振長策而御宇內(nèi)”中的“振”

意思不同。

（3.B［解析］B.錯(cuò)誤。代詞，之/兼詞，之于。句意：給他們嗎。/把它扔到渤

海的邊上。）

4.廣東省惠州市高三三模考試

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“與”，意為親附，與“與贏而不助五國”的“與"意思相同。

B.“負(fù)”，意為依仗，與“頒白者不負(fù)戴于道路矣”的“負(fù)”意思不同。

C.“區(qū)區(qū)”，意為小、少，與“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”的“區(qū)區(qū)”意思不同。

D.“見”，表示第一人稱“我”，與“信而見疑”的“見”用法不同。

（4.D［解析］D.錯(cuò)誤。都表被動(dòng)，被。句意：憐惜他年老而不被任用。/誠信

卻被懷疑。）

5.廣東省揭陽市高三二?？荚?/p>

下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是。

A.“擔(dān)笈負(fù)書”與“頒白者不負(fù)戴于道路矣”（《齊桓晉文之事》）兩句中

的“負(fù)”字含義相同。

B.《春秋公羊》是專門解釋《春秋》的一部典籍，與《左傳》《谷梁傳》并

稱為“春秋三傳”。

C.“帝省之”與“君子博學(xué)而日參省乎已”（《荀子?勸學(xué)》）兩句中的“省”

字含義相同。

D.二千石，官秩等級(jí)。因所得俸祿以米谷為標(biāo)準(zhǔn)，故以“石”（十斗為一石）

稱之。

（5.C［解析］A.正確。都解釋為“背著”。句意：身背書籍。/頭發(fā)花白的老

人不會(huì)在路上背著或者頂著東西了。B.正確。C.錯(cuò)誤。了解，知道；/檢查,

反省。句意：魏高宗知道后。/君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每天對(duì)自己進(jìn)行檢查和

反省。D.正確。）

6.廣東省梅州市高三二模考試

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.治安，指政治清明，社會(huì)安定，與現(xiàn)在所說的“社會(huì)治安”的“治安”意

思不同。

B.忽，指快速、迅速，與《離騷》“日月忽其不淹兮”中的"忽”詞義相同。

C.堂，指正屋。古代宮室前為堂后為室，“升堂入室”喻學(xué)問由淺入深，達(dá)

到很高水平。

D.特，指特意，與《答司馬諫議書》“非特朝廷士大夫而已”中的“特”詞

義不同。

（6.D［解析］D.錯(cuò)誤。都是“僅、只”的意思。句意：圣人的這句話不只是用

來啟發(fā)點(diǎn)明子路的。/并不僅僅是朝廷上的士大夫加以反對(duì)罷了。）

7.廣東省韶關(guān)市高三二模考試

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.幸，文中指希望，與《孔雀東南飛》，中“幸可廣問訊，不得便相許”的

“幸”意思相同。

B.弓I,文中是援引之意，與班固的《蘇武傳》中“虞常果引張勝”的“引”

字意思不相同。

C.奪，文中指搶奪，與《齊桓晉文之事》中“百畝之田，勿奪其時(shí)”的“奪”

字意思相同。

D.亡，文中指使……滅亡，與賈誼的《過秦論》中“追亡逐北”一句的“亡”

意思不相同。

（7.C［解析］C.錯(cuò)誤?！鞍佼€之田，勿奪其時(shí)”的“奪”是指耽誤，二者意思

不相同。句意：李斯因擔(dān)心蒙恬搶奪其權(quán)力。/一家一戶所種百畝的田地，不

誤農(nóng)時(shí)得到耕種。）

8.廣東省湛江市普通高考第二次模擬測試

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“遺孫權(quán)書”與“小學(xué)而大遺”（《師說》）兩句中的“遺”詞義相同。

B.周瑜，字公瑾，東吳名將，“雄姿英發(fā)。羽扇綸巾”描述了他的形象

C.舉，這里指拿、用，與《鴻門宴》“殺人如不能舉”中的“舉”詞義不同。

D.誠，這里指如果，與《陳情表》“愿陛下矜愍愚誠”中的“誠”詞義不同。

（8.A［解析］A.錯(cuò)誤。詞義不同?！斑z”，送，給予。/放棄，遺棄。句意：

送給孫權(quán)一封書信。/小的方面則要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄。B.正確。C.正確。

“舉”，拿，用。/盡。句意：我不能拿整個(gè)東吳的土地。/殺人只擔(dān)心不能

殺完。D.正確?！罢\”，如果。/誠心。句意：如今，將軍如果能命令猛將統(tǒng)

領(lǐng)數(shù)萬大軍。/希望陛下能憐憫我愚昧誠心。）

9.廣東省肇慶市高三二?？荚?/p>

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.晏駕，字面意為車駕晚出，在古代指帝王死亡的諱辭，“駕崩”一詞與其

意思相同。

B.遽，意為急忙、馬上，與《促織》“遽撲之，入石穴中”中的“遽”意義

相同。

C.甲子，在文中是干支紀(jì)日，古人以十二天干與十地支相配來紀(jì)日，六十次

一循環(huán)。

D.顧，看，與《五代史伶官傳序》“君臣相顧，不知所歸”中的“顧”意義

相同。

（9.C［解析］A.正確。B.正確。兩個(gè)“遽”都是“急忙、馬上”的意思；句意：

安祿山于是決定馬上舉兵反叛。/急忙撲過去捉它，蟋蟀跳進(jìn)了石洞。C.錯(cuò)誤。

“十二天干與十地支”說法錯(cuò)誤，應(yīng)是“十天干與十二地支”。D.正確。兩

個(gè)“顧”都是“看”的意思；句意：大臣們聽后互相看都大驚失色。/君臣們

你看著我，我看著你，不知道哪里去好。）

10.廣西部分市高三下學(xué)期第二次模擬檢測

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）

A.積聚，此處是動(dòng)詞活用作名詞，指囤積的糧食。與《勸學(xué)》中“假舟楫者,

非能水也”的“水”用法一致。

B.夜，此處是名詞活用作動(dòng)詞，乘著夜色之意。與《五代史伶官傳序》中“函

梁君臣之首”一句中的“函”用法一致。

C.顧，回頭看、四周看，形容百姓對(duì)處境存在不安全感。與《項(xiàng)脊軒志》中

“顧視無可置者”中“顧”用法不一致。

D.被，遭受，遭遇。與《屈原列傳》中“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏

色憔悴”一句中的“被”用法不一致。

（10.D［解析］A.錯(cuò)誤。用法不一致。積聚，動(dòng)詞活用作名詞，指囤積的糧食;

/7K,名詞作動(dòng)詞，游泳。句意：放火燒掉他所屯聚的糧。/借助舟船的人，

并不一定會(huì)游泳。B.錯(cuò)誤。用法不一致。夜，名詞作狀語，乘著夜色之意；/

函，名詞活用作動(dòng)詞，用木匣裝。句意：乘著夜色從小道出發(fā)。/用木匣裝著

梁國君臣的首級(jí)。C.錯(cuò)誤。用法一致。都是“回頭看、四周看”的意思。句

意：百姓就將憂慮不安。/環(huán)顧四周，沒有地方可以安置。D.正確。遭受，遭

遇；/通“披”，披散。句意：夏禹、商湯都曾遭受過。/屈原來到了江邊，

披散著頭發(fā)，在水邊一面走一面吟詠，他的臉色憔悴。）

11.廣西賀州市昭平縣部分學(xué)校高三下學(xué)期一模考試

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.書，文中專指注書，與《孔雀東南飛》中的“十六誦詩書”的“書”意思

相同。

B.瞋目，指發(fā)怒而睜大眼睛。與成語“瞋目扼腕”中的“瞋目”意思相同。

C.子，文中指你，古代用于對(duì)男子的尊稱，如文中的孟子、諸子、季子等。

D.況，指說明，與《赤壁賦》中的“況吾與子漁樵于江渚之上”的“況”意

思不同。

（11.A［解析］A.錯(cuò)誤。書：專指注書/泛指書籍。句意：世上解釋諸子著作之

傳書的話。/十六歲就能誦讀詩書。）

12.廣西柳州市高三三模考試

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.適，文中指恰逢，與《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”意思相同。

B.譬如破竹，指進(jìn)攻像劈竹子一樣，節(jié)節(jié)勝利，毫無阻擋，今演化為成語“勢

如破竹”。

C.造，文中指去、至IJ,與《屈原列傳》中“懷王使屈原造為憲令”“造”意

思不同。

D.間，文中指離間，與《曹劌論戰(zhàn)》中“肉食者謀之，又何間焉？”的“間”

意思不同。

（12.A［解析］A.錯(cuò)誤。意思不同。恰逢；/出嫁。句意：恰逢杜預(yù)的奏表送到。

/剛出嫁不久便被趕回家里。）

13.廣西壯族自治區(qū)玉林市高三三?？荚?/p>

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.遺，指“舍棄、拋棄”，與《過秦論》“秦?zé)o亡矢遺鑲之費(fèi)”中的“遺”

詞義相同。

B.恥，指“以……為恥”，與《歸去來兮辭》“悅親戚之情話”中的“悅”

用法相同。

C.合從，亦作“合縱”，指戰(zhàn)國時(shí)蘇秦游說六國聯(lián)合拒秦。六國地處南北，

故稱合從。

D.三代，指中國古代的夏、商、周三個(gè)朝代，與現(xiàn)在所說的“祖孫三代”并

不一樣。

（13.A［解析］A.錯(cuò)誤。舍棄、拋棄；丟失。句意：沒有講求仁的人卻遺棄自己

父母的。/秦國沒有丟失箭和箭頭的耗費(fèi)。）

14.廣西壯族自治區(qū)“貴百河”高三4月新高考模擬考試

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.屈，指使……屈服，"舞幽壑之潛蛟”的“舞”指使……起舞，兩者用法

相同。

B.布衣，本指布制衣服，文中借指平民。古代平民穿粗布衣服，故稱。

C.坐，指因?yàn)椋c《蘇武傳》中“副有罪，當(dāng)相坐”的“坐”意思不相同。

D.祖宗，文中指帝王的祖先，與成語“祖宗法度”中的“祖宗”意思不同。

（14.D［解析］D錯(cuò)誤。都指帝王的祖先。句意：您如能謹(jǐn)慎守帝王的祖先的法

度。/指先代帝王所制定而為后世沿襲、應(yīng)用的法則。）

15.廣東省揭陽市普寧市華美實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三二?？荚?/p>

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.藉，指借助，與《諫逐客書》中“藉寇兵而赍盜糧”的“藉”意思相同。

B.相，指互相，與《孔雀東南飛》中“會(huì)不相從許”的“相”意思不相同。

C.馳，是傳播、傳揚(yáng)的意思，與成語“馳名中外”中的“馳”意思相同。

D.此之謂，與《魚我所欲也》“此之謂失其本心”中的“此之謂”意思不同。

（15.A［解析］A.“意思相同”錯(cuò)。藉，借助/借給。句意：勢力小的必定要借

助于外權(quán)。/把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。）

16.廣東省廣州市天河區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期二?？荚?/p>

下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是。

A.治，指治理，與《屈原列傳》“治亂之條貫”中“治”詞義相同。

B.末作，古代常指工商業(yè)，與下文中的“本事”所指的行業(yè)不一樣。

C.宿，指隔夜的，與詞語“深仇宿怨”“宿志”中“宿”詞義不同。

D.貴，指看重，與《師說》“是故無貴無賤”中的“貴”詞義不同。

（16.A［解析］A.錯(cuò)誤。詞義不同。“治亂之條貫”中“治”詞義是“治理得好”。

句意：人民富裕就容易治理。/國家治亂興亡的條例。B.正確?！氨臼隆敝父?/p>

本大事，可代指農(nóng)業(yè)。C.正確?！吧畛鹚拊埂薄八拗尽敝小八蕖钡囊馑际恰芭f

有的、素有的"。D.正確?！笆枪薀o貴無賤”中的“貴”詞義是“地位高”。）

17.廣東省東莞市石竹實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三第二次高考模擬考試

下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.挾，指懷有，與《赤壁賦》中“挾飛仙以遺游”的“挾”字意思不相同。

B.嚴(yán)，指敬重、尊敬，與《諫太宗十思疏》中“雖董之以嚴(yán)刑”的“嚴(yán)”字

意思不相同。

C.審，指清楚，與《歸去來兮辭》中“審容膝之易安”的“審”字意思不相

同。

D.恥，指恥辱，與《師說》中“而恥學(xué)于師”的“恥”字意思不相同。

（17.C［解析］意思相同，都是指清楚。A項(xiàng)，“挾飛仙以遨游”中的“挾”意

為“偕同”；B項(xiàng)，“雖董之以嚴(yán)刑”的“嚴(yán)”意為“嚴(yán)酷、嚴(yán)厲”；D項(xiàng)，

文中的“恥辱”是名詞“而恥學(xué)于師”的“恥”是形容詞活用作意動(dòng)詞，把……

當(dāng)做恥辱。）

18.廣東省深圳中學(xué)高三第二次高考模擬考試

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孰，意為誰，與《鄒忌諷齊王納諫》“孰視之”中的“孰”，詞義相同。

B.惡，指惡劣，與《魚我所欲也》“死亦我所惡”中的“惡”，詞義不同。

C.再拜，拜了兩次，古代一種禮儀，與文中“卻立”均表尊敬。

D.敢，表敬謙辭，與《燭之武退秦師》“敢以煩執(zhí)事”中的“敢”，用法相

同。

（18.A［解析］A項(xiàng)“孰視之”中的“孰”，意為仔細(xì)。）

19.廣東省廣州市第一中學(xué)高三第二次高考模擬考試

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.熟練，意為勤于練習(xí)，與現(xiàn)代漢語所說的“熟練”意思不同。

B.德，意為感恩戴德，與《諫太宗十思疏》中“必積其德義”的“德”意思

不同。

C.牧守，州郡長官，州官稱牧，郡官稱守，意為守護(hù)治理某地的地方官。

D.肆，意為延伸、擴(kuò)張，與《燭之武退秦師》中“又欲肆其西封”的“肆”

意思不同。

（19.D［解析］兩個(gè)“肆”意思都是“擴(kuò)張”。）

20.廣東省清遠(yuǎn)市第一中學(xué)高三下學(xué)期第二次模擬考試

下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是。

A.覆，指覆蓋，與成語“覆水難收”“覆巢無完卵”中的“覆”意思不同。

B.遂，文中是“于是，就”的意思，與《種樹郭橐駝傳》中“遂而雞豚”的

“遂”意思相同。

C.賜，文中指賜予的恩惠，與《燭之武退秦師》中“且君嘗為晉君賜矣”的

“賜”意思相同。

D.毫毛，人或鳥獸身上的細(xì)毛，多用于比喻極細(xì)微的事物。如《鴻門宴》中

“毫毛不敢有所近”中的“毫毛”就是這個(gè)意思。

（20.B［解析］“遂而雞豚”的“遂”是“喂養(yǎng)”的意思。）

21.安徽省安慶市高考語文二模試卷

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.國，國都或京城，與《六國論》中“夫六國與秦皆諸侯”的“國”意義不

相同。

B.治，治理、整治，與《大學(xué)之道》中“欲治其國者”的“治”的意義完全

相同。

C.聞，讓知道，與《諫太宗十思疏》中“臣聞求木之長者”的“聞”意義不

相同。

D.游，交際'交往，與《歸去來兮辭》中"請(qǐng)息交以絕游”的“游”的意義

相同。

（21.B［解析］B.錯(cuò)誤。安定；治理。句意：因此天下安定太平；想要治理好

自己的國家。）

22.安徽省池州市普通高中高考語文質(zhì)檢試卷

下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.功伐，指功勞、功勛，與成語“自矜功伐”中的“功伐”含義不同。

B.起，指起用，與《過秦論》中“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”的“起”含

義不同。

C.非常，指非同尋常，與《鴻門宴》中的“備他盜之出入與非常也”中的“非

?！焙x不同。

D.絕，指偏僻的、遼遠(yuǎn)的，與《蜀道難》中“可以橫絕峨眉巔”的“絕”含

義不同。

（22.A［解析］A.錯(cuò)誤。都是“功勞、功勛”的意思。句意：考核他辦事的功

勛。/自以為有功勞而驕傲自大。）

23.安徽省合肥市高考語文二模試卷

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.見，文中表被動(dòng)關(guān)系，與《屈原列傳》“信而見疑”中的“見”意思相同。

B.援，文中指持著，與《送東陽馬生序》“援疑質(zhì)理”中的“援”意思不同。

C.率，文中指一概、全都，與《六國論》“率賂秦耶”中的“率”意思相同。

D.跡，文中指追蹤、搜尋，與《項(xiàng)脊軒志》“瞻顧遺跡”中的“跡”意思不

同。

（23.C［解析］A.信而見疑，誠信的人卻被懷疑。B.援疑質(zhì)理，成語，出自宋

濂《送東陽馬生序》，指提出疑難,詢問道理，形容虛心請(qǐng)教，認(rèn)真求學(xué)。

C.“相率”的意思是指相繼，即一個(gè)接一個(gè)，“率”類似現(xiàn)代漢語“接著，

接連”。D.瞻顧遺跡：跡，名詞，前人留下的事物（一般指建筑或器物等））

24.安徽省合肥一中高三第二次高考模擬

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.病，指病重，與“故病且怠”（《種樹郭橐駝傳》）中的“病”意思不同。

B.諸，兼詞，之乎，與“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)”（《蘭亭集序》）中“諸”

意思相同。

C.可以，可以用來，與“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”（《曹劌論戰(zhàn)）中“可以”意

思相同。

D.然后，這樣以后，與“文質(zhì)彬彬，然后君子”（《論語》）中“然后”意思

相同。

（24.B［解析］A項(xiàng)《種樹郭橐駝傳》中“病”是“困苦”的意思。B項(xiàng)《蘭亭

集序》中“諸”是“之于”的意思。C項(xiàng)兩個(gè)“可以”都是“可以用來”的

意思。D項(xiàng)兩個(gè)“然后”都是“這樣以后”的意思。）

25.安徽省黃山市、宣城市二模語文試卷

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.熟練，意為勤于練習(xí)，與現(xiàn)代漢語所說的“熟練”意思不同。

B.德，意為感恩戴德，與《諫太宗十思疏》中“必積其德義”的“德”意思

不同。

C.牧守，州郡長官，州官稱牧，郡官稱守，意為守護(hù)治理某地的地方官。

D.肆，意為延伸、擴(kuò)張，與《燭之武退秦師》中“又欲肆其西封”的“肆”

意思不同。

（25.D［解析］D錯(cuò)誤，都是“擴(kuò)張”之意。句意：他們的志向都是想在天下

延伸和擴(kuò)張自己的領(lǐng)土和勢力；又想要擴(kuò)大它西邊的邊界。）

26.安徽省示范高中皖北協(xié)作區(qū)高考語文聯(lián)考試卷

下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是。

A.“至長反短，至短反長，天之道也”與《庖丁解?！贰俺贾谜叩酪病?/p>

兩句的句式相同，其中“道”的詞義也相同。

B.“城郭”，城指內(nèi)城的墻，郭指外城的墻，《木蘭詩》中“出郭相扶將”

意思是父母到外城迎接木蘭。

C.“完子請(qǐng)率士大夫以逆越師”中的“逆”意為“迎擊”，與《孔雀東南飛》

“逆以煎我懷”的“逆”詞義不同。

D.“君其圖之”中的“圖”是“考慮”的意思，與《陳情表》“本圖宦達(dá)”

的“圖”詞義相同。

（26.D［解析］A.正確。句式為判斷句?！暗馈笔鞘挛锏囊?guī)律。句意：白晝到

了最長的時(shí)候就要反過來變短，到了最短的時(shí)候就要反過來變長，這是自然

的規(guī)律；臣下所注重探究的是解牛的規(guī)律。B.正確。C.正確。“逆以煎我懷”

的“逆”是預(yù)先，預(yù)料。句意：完子請(qǐng)求率領(lǐng)士大夫迎擊越軍；預(yù)料恐怕會(huì)

違背我的心意，讓我心中煎熬。D.錯(cuò)誤?！氨緢D宦達(dá)”的“圖”是希望。句

意：希望您好好考慮一下；本來希圖官職顯達(dá)。）

272024年馬鞍山市高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.老，文中指“認(rèn)為……年紀(jì)大”，與《蘭亭集序》中“快然自足，不知老

之將至““老”用法不同。

B.金城，文中指前線，與《過秦論》中“金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也”

的“金城”意思不同。

C.出入，文中指出沒，與《鴻門宴》中“所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與

非常也”的“出入”意思相同。

D.質(zhì)，文中指人質(zhì)，是古代被一方派到另一方或者被一方扣留的人，用以保

證或迫使履行某項(xiàng)條件。

選CoA.正確。用法不同。老，認(rèn)為……年紀(jì)大；/衰老。B.正確。意思不同。

金城，地名；/堅(jiān)固的城池。C.錯(cuò)誤。意思不同。出入，出沒；/進(jìn)入。

28雅禮中學(xué)2024屆高三綜合自主測試（4月）

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.疾，文中是“奮力”的意思，與《勸學(xué)》中“聲非加疾也”的“疾”字意

思相同。

B.游宦，即宦游，指外出求官或做官，與唐代王勃詩中“同是宦游人”的“宦

游”意思相同。

C.便辟，即便嬖，君主左右受寵愛的人，與“便嬖不足使令于前與”中的“便

嬖”意思相同。

D.相坐，指相連坐治罪，與《蘇武傳》中“副有罪，當(dāng)相坐”的“相坐”意

思相同。

（A.錯(cuò)誤。意思不同。奮力；/勁疾；）

292024屆廣東省深圳市高三年級(jí)第二次調(diào)研考試語文試題

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.力口，指增加，與《勸學(xué)》“聲非加疾也，而聞?wù)哒谩敝小凹印币馑疾煌?/p>

B.幸，指受到君王寵信，與《六國論》“洎牧以讒誅”中“誅”用法相同。

C.其實(shí)，指它的實(shí)際，與“盛名之下，其實(shí)難副”中“其實(shí)”意思相同。

D.當(dāng)，指抵擋，與《石鐘山記》“有大石當(dāng)中流”中“當(dāng)”的意思不同。

（A.錯(cuò)誤。施加'施以；更。B.都是被動(dòng)用法。被寵幸；被誅殺。D.正確。

抵擋；面對(duì)。）

30、開封市2024屆高三年級(jí)第二次質(zhì)量檢測

下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）

A.過，文中指經(jīng)過、走過，與杜牧《阿房宮賦》中“宮車過也”的“過”意

思相同。

B.驟，文中指多次、屢次，與蘇軾《赤壁賦》中“知不可乎驟得”的“驟”

意思相同。

C.食，文中指吃,吃飯，與《論語》中“食無求飽”的“食”意思相同。

D.亡，文中指逃亡、逃走，與司馬遷《屈原列傳》中“亡走趙”的“亡”意

思相同。

（A.錯(cuò)誤。過錯(cuò)/經(jīng)過、走過。B.錯(cuò)誤。多次，屢次/一下子。C.錯(cuò)誤。給

東西吃/吃、吃飯。D.正確。亡：逃亡、逃走。）

02挑戰(zhàn)真題?查知識(shí)漏洞

（2023年高考新課標(biāo)（2023年高考新課標(biāo)I卷）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

襄子①圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽

之事，赫無大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，

社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之?！?/p>

仲尼聞之，曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！?/p>

或日：仲尼不知善賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上

設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，

操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有

功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。

（節(jié)選自《韓非子?難一》）

材料二：

陳人有武臣，謂子附②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每

探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若

韓非者，亦當(dāng)世之圣人也。”子射日：“今世人有言高者必以極天為稱，

言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以

取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請(qǐng)略說一隅，而君子審

其信否焉?！蔽涑荚?“諾?！弊由淙眨骸澳苏呲w、韓共并知氏，趙襄子

之行賞,先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不

似哉？然實(shí)詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，

至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時(shí)夫子卒已十一年矣，

而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而韓非公稱之，

曾無作意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳

于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測淵，朦大道而不悟，信誣說

以疑圣，殆非所望也?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子?答問》）

【注】①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，

稱“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)

合韓、魏滅殺。②子鮑：即孔算，孔子八世孫。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法

相同。

B.勸，指鼓勵(lì)、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不

相同。

C.具臣，文中與“有功”相對(duì)，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高

赫。

D.誣說，指沒有事實(shí)依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一

樣。

【答案】B

【解析】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.“傅說舉于版筑之間”句意：傅說從筑墻的勞作之中被選拔?！皣焙?/p>

“舉”都是實(shí)詞的被動(dòng)用法，二者用法相同。正確。

B.“不可以不勸愛人”句意：不能不鼓勵(lì)關(guān)愛他人。此處的“勸”也是鼓勵(lì)

的意思，二者詞義相同。

C.正確。

D.現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”是指捏造事實(shí)毀壞他人名譽(yù)的言論，和“誣說”

詞義不同，正確。

故選Bo

（2023年高考新課標(biāo)II卷）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一:

凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險(xiǎn)阻之間，須栗平易寬廣之地。聞鼓則進(jìn)，

聞金則止，無有不勝。法曰：“用眾進(jìn)止?！皶x太元時(shí)，秦苻堅(jiān)進(jìn)屯壽陽，列

陣沈水，與晉將謝玄相拒。玄使謂苻堅(jiān)日：“君遠(yuǎn)涉吾境，而臨水為陣，是

不欲速戰(zhàn)。請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！''

堅(jiān)眾皆曰：“宜阻溺水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全?！眻?jiān)日：“但卻軍，

令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之?！比谝嘁詾槿?。遂麾兵卻，眾

因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡溯水。玄、琰進(jìn)

兵大戰(zhàn)泗水南，堅(jiān)眾大潰。

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）

材料二：

太宗日：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？"靖曰［句:“前代戰(zhàn)

斗，多是以小術(shù)而勝無術(shù)，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄

之破苻堅(jiān)，非謝玄之善也，蓋苻堅(jiān)之不善也。“太宗顧侍臣檢《謝玄傳》閱

之，曰：“苻堅(jiān)甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅(jiān)載記》日：'秦諸軍皆潰

敗，唯慕容垂一軍獨(dú)全。堅(jiān)以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅(jiān)，不果?！擞?/p>

以見秦師之亂。慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁巢?/p>

亦難乎臣故曰無術(shù)焉苻堅(jiān)之類是也。''太宗曰:“兵有分聚，各貴適宜。前代

事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅(jiān)總百萬之眾而敗于溺水，此兵能合不能分

之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚

出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。''太宗日：“然。得失事跡，足為

萬代鑒?！?/p>

（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》）

［注］靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，

指性情溫和。

B.聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊(duì)行動(dòng)中聽到鳴金信

號(hào)就停止前進(jìn)。

C.片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思

不同。

D.果，指實(shí)現(xiàn)、成為事實(shí)，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果

意思相同。

【答案】B

【解析】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法、了解并掌握常見的文學(xué)

文化常識(shí)的能力。

A.正確。

B.錯(cuò)誤?！敖鹬盖脫舻蠖钒l(fā)出的聲音”說法錯(cuò)誤?！敖稹敝浮颁\”，古代軍中樂器，

作戰(zhàn)時(shí)擊之為收兵信號(hào)。而“刁斗”是古代行軍之器具，白天煮飯，夜間敲擊

巡邏防衛(wèi)。

C.正確?！捌啤敝械摹捌笔切稳菰~，微小的意思，“片甲不留”中的“片''是數(shù)

量詞，一片的意思。二者意思不同，正確。

D.正確。句意：慕容垂卻沒有殺。/沒有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。

故選Bo

（2023年高考全國甲卷）

閱讀下面的文言文，完成各題。

周堯卿，字子余。其先汝陰人。堯卿警悟強(qiáng)記，七歲善賦詩，弱冠以學(xué)行

知名。天圣二年登進(jìn)士第，積官至太常博士、通判饒州。卒，年五十三。

有文集二十卷，《詩》《春秋》說各三十卷。堯卿十二喪父，憂戚如成人，

見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人日是兒愛我如此多知孝養(yǎng)

我矣。卒能孝養(yǎng)，志如母之言。其于昆弟，尤篤有愛。執(zhí)母喪，倚廬三年，

席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉?；蛎阒远Y，曰：“《禮》‘老病不止酒

肉'，意或不勝喪耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自負(fù)土。有

告之日：“古之貧無以葬者或然，今子何自苦？”法然流涕曰：“過是，

雖欲竭力，復(fù)可得乎？”堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。

居官祿雖薄，蜩宗族朋友，罄而后已。所至稱治，民有去思。嘗知汀州寧

化縣，提點(diǎn)刑獄楊紜入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，紜就詢其故。

對(duì)日：“貧以利故，為人直其枉，令不可欺而我欺之，我又何怨？”紜至

邑，不復(fù)他察，第以所聞薦之。慶歷間，范仲淹舉經(jīng)行可為師表，未及用

而卒。堯卿之學(xué)，不惑傳注，問辨思索，以通為期。其學(xué)《詩》，以孔子

所謂“《詩》三百，一言以蔽之，日思無邪”，孟子所謂“說《詩》者，

以意逆志，是謂得之”?？冀?jīng)指歸，而見毛、鄭之得失，曰：“毛之《傳》

欲簡，或寡于義理，非'一言以蔽之'者也?！豆{》欲詳，或遠(yuǎn)于情性，

非“以意逆志'者也。是可以無去取乎？”其學(xué)《春秋》，日：“左氏記

之詳，得經(jīng)之所以書者?！敝寥齻髦愅?，均有所不取，曰：“圣人之意，

豈二致邪？”歐陽修以文表其墓日：“若周君者，事生盡孝，居喪盡哀，

而以禮者也。君學(xué)長于毛、鄭《詩》，《左氏春秋》。"

（節(jié)選自《隆平集?儒學(xué)行義》

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.席薪枕塊，文中指居喪時(shí)睡在柴草上，枕在土塊上，以表示悲傷哀苦之

局、。

B.何怨，怨恨什么?！岸嗥缏?，今安在”中“安在”表示在哪里，兩者結(jié)構(gòu)相

同。

C.蔽，有涵蓋、概括之義。文中“一言以蔽之”意思是用一句話來概括《詩

經(jīng)》。

D.逆，意為揣度、預(yù)料。與《送東陽馬生序》中“寓逆旅”的“逆”意義相同。

【答案】D

【解析】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法、了解并掌握常見的文學(xué)

文化常識(shí)的能力。

A.正確。

B.“何怨”是賓語前置的用法，應(yīng)為“怨何”?！鞍苍凇币彩琴e語前置，應(yīng)為“在

安”；“多歧路，今安在”句意“歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊"。二者的

結(jié)構(gòu)是相同的。

C.正確。

D.錯(cuò)誤?！端蜄|陽馬生序》中“寓逆旅”的意思是“住在迎接客人的旅館里”,

“逆”的意思是“迎接”，和文中的“逆”意思不同。

故選D。

（2023年高考全國乙卷）

閱讀下面的文言文，完成各題。

昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒相而觀之，釐負(fù)羈與叔瞻侍于前。

叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也，君遇之無禮彼若有時(shí)反國而起

兵即恐為曹傷君不如殺之?！辈芫ヂ?。釐負(fù)羈歸而不樂，其妻問之日：

“公從外來而有不樂之色，何也？”負(fù)羈日：“吾聞之，有福不及，禍來

連我。今日吾君召晉公子，其遇之無禮，我與在前，吾是以不樂?！逼淦?/p>

日：“吾觀晉公子，萬乘之主也；其左右從者，萬乘之相也。今窮而出亡

過于曹，曹遇之無禮，此若反國，必誅無禮，則曹其首也。子奚不先自貳

焉。''負(fù)羈日："諾。”盛黃金于壺，充之以餐，加璧其上，夜令人遺公

±,公子見使者，再拜，受其餐而辭其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入

秦三年，秦穆公召群臣而謀曰：“昔者晉獻(xiàn)公與寡人交，諸侯莫弗聞。獻(xiàn)

公不幸離群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此將仿今其宗廟不被陰而社

稷不血食也。如是弗定，則非與人交之道，吾欲輔重耳而入之晉，何如？”

群臣皆曰：“善。”公因起卒，革車五百乘，疇騎二千，步卒五萬，輔重

耳入之于晉，立為晉君。重耳即位三年，舉兵而伐曹矣，因令人告曹君日：

“懸叔瞻而出之，我且殺而以為大戮?！庇至钊烁驷嵷?fù)羈日：“軍旅薄城，

吾知子不違也，其表子之間，寡人將以為令，令軍勿敢犯?！辈苋寺勚?/p>

率其親戚而保釐負(fù)羈之閭者七百余家，此禮之所用也。故曹，小國也，而

迫于晉、楚之間，其君之危猶累卵也，而以無禮蒞之，此所以絕世也。

（節(jié)選自《韓非子?十過》）

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.窮，指困窘、困厄，與《送東陽馬生序》中“窮冬烈風(fēng)”的“窮”意思相同。

B.出入，表示“大約”，與《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。

C.血食，指受享祭品，古代祭祀時(shí)宰殺牛、羊等做祭品，取血以祭，稱為

血食。

D.絕世，指斷絕了諸侯的世系傳承，與成語“絕世無雙”的“絕世”意思不同。

【答案】A

【解析】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法、了解并掌握常見的文學(xué)

文化常識(shí)的能力。

A.“意思相同”錯(cuò)誤?！案F冬烈風(fēng)”的“窮”意思是“深”，“窮冬”即“深冬”“隆冬”。

句意：現(xiàn)在困窘逃亡，路過曹國。/隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)。

B.“出入之迂也”的“出入”，出來進(jìn)去。

句意：大約十年。/出來進(jìn)去都要繞道。

C.正確。

D.“絕世無雙”的“絕世”，冠絕當(dāng)代。

句意：這就是斷絕后代的原因。/姿才超眾，天下無與倫比。

故選Ao

03回顧教材?補(bǔ)知識(shí)漏洞

一、回顧知識(shí)體系

1、回扣教材:

2023年的4套高考第11題,“下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，

不正確的一項(xiàng)是”，考查的都是文中加點(diǎn)詞語的理解，四個(gè)選項(xiàng)的每一個(gè)

選項(xiàng)的可比較解釋都來源于課本重點(diǎn)篇目。本考點(diǎn)真正體現(xiàn)了教考融合，

引導(dǎo)教學(xué)的理念。

教材中的文言文，知識(shí)密集且規(guī)范，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的最佳樣本，

常有舉一反三的效果。只有應(yīng)深研課標(biāo)，熟悉教材，勤做高考試卷，把握

高考方向，才能在備考中，設(shè)定出最科學(xué)的復(fù)習(xí)方向。

2024屆新高考地區(qū)課本文言文復(fù)習(xí)將以新教材為本，課本文言文知識(shí)點(diǎn)一

定要綿密推進(jìn)。常讀課下注釋，熟悉課本上的文史常識(shí)。

2、考查類型:

①所考詞語在文中的意思，尤其要區(qū)分多義詞的語境意思。

例：c.“為趙蔽”的〃蔽〃指屏障，與《鄒忌忌諷齊王納諫》中“王之蔽〃的

〃蔽〃相同。

②與所考詞語相關(guān)的其它方面的理解，比如與成語中的相同詞語意思比較、

與之前課文中某處詞語是否一致、是否涉及古今變化等。

例：B、差強(qiáng)人意，文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意，后來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)槊?/p>

強(qiáng)令人滿意。

③命題人的解說是否合乎原文語境，包括與人物人物形象、作品主題的關(guān)

聯(lián)，有沒有過度解讀或偏狹理解等。

例：A、席薪枕塊，文中指居喪時(shí)睡在柴草上，枕在土塊上，以表示悲傷

哀苦之意。

3、解題方法:

總：因?yàn)榭碱}放在文本中考查，而不是單獨(dú)命制，加點(diǎn)的詞語與前后文均

有密切的聯(lián)系。因此，可在課內(nèi)古代文化知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，緊扣語境，

合理推斷。

①關(guān)聯(lián)教材推斷

揣摩文言文中文化常識(shí)和詞語的含義，需要結(jié)合具體語境，根據(jù)語句呈現(xiàn)

的相關(guān)背景、句意等來判斷。如2021年新高考I卷11題C項(xiàng)“海內(nèi)，

即國內(nèi)，古人認(rèn)為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)”，可

聯(lián)系教材《送杜少府之任蜀州》中〃海內(nèi)存知己，天涯若比鄰〃一句進(jìn)行印

證。2023年新高考n卷n題項(xiàng)“B〃聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的

聲音，古代軍隊(duì)行動(dòng)中聽到鳴金信號(hào)就停止前進(jìn)〃，可聯(lián)系教材《燕歌行》

中〃寒聲一夜傳刁斗〃和書中注釋。

②巧于歸類聯(lián)想

由一點(diǎn)展開相似或相反的相關(guān)聯(lián)想。比如記科舉制度這方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，

可以聯(lián)想到漢代實(shí)行察舉征辟制，隋唐開始實(shí)行科舉制，明朝正式將科舉

考試分為鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級(jí)。鄉(xiāng)試第一名叫解元，會(huì)試第名叫會(huì)元，

加上殿試一甲第一名的狀元，合稱〃三元

③剖析詞語推斷

做此類題目，可對(duì)構(gòu)成詞語的語素及其結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行分析，或聯(lián)系相關(guān)成

語，剖析語素內(nèi)涵，解讀詞義，借此推斷正誤。如“黜陟〃解釋為官吏降免

或升遷。聯(lián)系〃罷黜〃一詞可知，〃黜〃應(yīng)指降職，聯(lián)系〃陟罰臧否〃一詞可知，

〃陟〃應(yīng)指升職。

二、回顧核心考點(diǎn)

核心考點(diǎn)01：一詞多義

【闡釋】一詞多義指的是一個(gè)詞具有多個(gè)互相聯(lián)系的意義。這些意義可能

包括：

?本義：最初造字時(shí)賦予的意義，即詞的最原始和基本的意義。

.引申義：從本義直接或間接引申出來的意義，它們與本義有遠(yuǎn)近不

同的聯(lián)系。

?比喻義：通過比喻的方式，由本義衍生出的新意義。

.假借義：通過借用已有的字或音近的字來表達(dá)的意義。

核心考點(diǎn)02：詞類活用

【闡釋】詞類活用是指某些詞臨時(shí)改變其基本語法功能去充當(dāng)其它詞類或

基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍,

是古代漢語的重要語法特點(diǎn)之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用

作一般動(dòng)詞，名詞作狀語，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。

核心考點(diǎn)03：古今異義

【闡釋】古今異義指的是某些詞匯在古代和現(xiàn)代的意義和用法上存在差異。

這種現(xiàn)象體現(xiàn)在古漢語中的一些詞，其字形與現(xiàn)代相同，但意義和用法已

經(jīng)發(fā)生了變化。

核心考點(diǎn)04：文化常識(shí)

【闡釋】文化常識(shí)通常指的是與古代文化相關(guān)的各種習(xí)慣、制度和知識(shí)。

具體來說，它包括古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、

古代音律、科舉制度、宗法等內(nèi)容。

核心考點(diǎn)05：偏義復(fù)詞

【闡釋】偏義復(fù)詞是指由兩個(gè)意義相關(guān)或相反的語素構(gòu)成的復(fù)音詞，但在

特定語境中，整個(gè)詞的意義只取決于其中一個(gè)語素，另一個(gè)語素則只起到

陪襯作用，不表達(dá)具體的意義。

三、易混易錯(cuò)歸納

1'易錯(cuò)原因：

[01]教材實(shí)詞積累差。

不能很好的積累文言實(shí)詞，對(duì)教材的文言實(shí)詞要一一過關(guān)。

[02]不明答題方法。

應(yīng)該先明確教材詞語含義，然后把教材詞語含義帶入文中詞語，看是否通

順。

2、常見錯(cuò)誤類型：

[01]表述錯(cuò)誤。

這種錯(cuò)誤現(xiàn)象在歷年真題中出現(xiàn)頻率較高，同時(shí)需要靠知識(shí)積累來應(yīng)對(duì)。

表述錯(cuò)誤往往直接改變加點(diǎn)詞語的含義，或是在補(bǔ)充說明的部分設(shè)置誤區(qū)。

如果考生基礎(chǔ)扎實(shí)、文史常識(shí)積累豐富且較為全面那么在解決這類題時(shí)

往往得心應(yīng)手；如果基礎(chǔ)較為薄弱，則很難選出錯(cuò)誤選項(xiàng)。

[02]魚目混珠。

這是一種在歷年考題中很常見的設(shè)置陷阱的方法，出題人在解說詞語時(shí)，

往往用同類或相似事物代替詞語正確釋義中的一個(gè)或幾個(gè)事物。

[03]形近替換。

形近替換是文化常識(shí)題中一種比較常見的陷阱設(shè)置。出題人會(huì)利用詞匯的

古今異義或者一詞多義等特點(diǎn)來設(shè)置陷阱，一般有兩種典型做法，第一種

是以今義帶入古義，即用現(xiàn)代漢語思維去解釋古代漢語詞匯；第二種是想

當(dāng)然地做出一些論斷，往往忽略了其內(nèi)涵和文化背景。這種錯(cuò)誤選項(xiàng)似是

而非，難以分辨，考生在審題時(shí)應(yīng)注意結(jié)合原文，同時(shí)在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)注

重重加強(qiáng)對(duì)中國古代文化常識(shí)的積累。

[04]混淆感情色彩。

混淆感情色彩是文化常識(shí)題中一種比較常見的陷阱設(shè)置?；煜星樯示?/p>

體體現(xiàn)為將中性義與褒義、貶義進(jìn)行互換。這種改變往往是不易察覺的，

考生在作答時(shí)應(yīng)子細(xì)審題，必要時(shí)還可以結(jié)合上下文進(jìn)行判斷。

|04知識(shí)通關(guān)演練

一、（2024年廣州市普通高中畢業(yè)班二模綜合測試）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一

先君嘗言：管仲九合諸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子稱其仁，而不能止五

公子之亂，使桓公死不得葬，曰：“管仲蓋有以致此也哉！”

管仲身有三歸，桓公內(nèi)嬖如夫人者六人，而不議為非，此固適庶爭奪之禍

所從起也。然桓公之老也，管仲與桓公為身后之計(jì)，知諸子之必爭，乃屬

世子于宋公。夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎？

《傳》日：“管仲病且死，桓公問誰可使相者。管仲日：'知臣莫若君。'

公曰：'易牙何如？‘對(duì)曰：'殺子以適君，非人情，不可?！唬?開

方何如？'曰：'倍親以適君，非人情，難近。‘公曰：'豎刁何如？'日：

'自宮以適君，非人情，難親。'管仲死，桓公不用其言，卒近三子，二

年而禍作?！狈蚴牢磭L無小人也，有君子以間之，則小人不能奮其智?！墩Z》

日："舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)矣。湯有天下，選于眾，舉

伊尹不仁者遠(yuǎn)矣?！惫苤僦∪酥豢捎茫鵁o以御之，何益于事？

內(nèi)既不能治身，外復(fù)不能用人，舉易世之憂而屬之宋襄公，使禍既已成，

而后宋人以干戈正之。于乎殆哉！

（節(jié)選自蘇轍《管仲》）

材料二：

嘗讀《周官》《司馬法》，得軍旅什伍之?dāng)?shù)，其后讀管夷吾書，又得管子

所以變周之制。蓋王者之兵，出于不得已而非以求勝敵也故其為法要以不

可敗而已。至于桓文，非決勝無以定霸，故其法在必勝。繁而曲者，所以

為不可敗也；簡而直者，所以為必勝也。

若夫管仲之制其兵，可謂截然而易曉矣。三分其國，以為三軍，萬人為一

軍，三軍三萬人，疏暢洞達(dá)，雖有智者無所施其巧。

三代之制，至于列國猶有存者。及至管仲相桓公，南伐楚，北伐孤竹，九

合諸侯，威震天下而其軍壘陣法，不少概見者，何哉？蓋管仲欲以歲月服天

下，故變古司馬法而為是簡略速勝之兵，是以莫得而見其法也。

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