七年級生物上冊 第二單元 第3章 第1節(jié) 細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能教案 （新版）北師大版

七年級生物上冊第二單元第3章第1節(jié)細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能教案（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第二單元第3章第1節(jié)細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

2.教學年級和班級：七年級（7年級）

3.授課時間：第一學期，具體上課時間由學校安排

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將依據(jù)北師大版教材，圍繞細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能展開教學。通過講解、圖示、互動提問等形式，使學生了解細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等細胞組成部分及其功能，為后續(xù)學習細胞代謝、遺傳等奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對生命科學的基本認識，提升科學思維和探究能力。通過學習細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，使學生能夠理解生命的微觀層面，發(fā)展以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、提問、分析、總結(jié)的科學探究能力，通過細胞模型觀察和實例分析，深入理解細胞結(jié)構(gòu)與功能的關系。

2.生命觀念：形成對細胞作為生命活動基本單位的認識，理解細胞多樣性與統(tǒng)一性的生物觀念。

3.科學思維：訓練學生運用比較、分類、歸納等思維方式，掌握細胞結(jié)構(gòu)與功能的邏輯關系，提升科學思維能力。學情分析七年級學生在知識層面，已具備一定的生物學基礎，對生物的基本概念有了初步了解，但對于細胞這一微觀層面的知識掌握有限。在能力方面，學生的觀察、分析、總結(jié)能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體實例和實踐活動來提高。在素質(zhì)方面，學生對科學探究充滿好奇心，但自主學習能力和合作學習能力有待加強。

此外，學生在行為習慣上，對新知識的接受程度較高，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這將對課程學習產(chǎn)生影響。針對這些問題，教師在教學中應注重激發(fā)學生興趣，提高課堂互動性，引導學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。

在此基礎上，學生對細胞結(jié)構(gòu)與功能的理解將更加深入，有助于提高生物學科核心素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本北師大版七年級生物上冊教材，提前布置學生預習相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備細胞結(jié)構(gòu)的高清圖片、動態(tài)圖表、細胞功能解說視頻等多媒體資源，輔助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備顯微鏡、細胞模型、載玻片等實驗器材，用于課堂演示和分組實驗操作。

4.教室布置：將教室分為講授區(qū)、實驗操作臺和分組討論區(qū)，便于學生觀察、實踐和互動交流，創(chuàng)造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳細胞結(jié)構(gòu)與功能的預習資料，包括PPT和視頻，要求學生了解細胞的基本概念。

-設計預習問題：圍繞“細胞的結(jié)構(gòu)與功能”，設計問題如“細胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？”和“這些結(jié)構(gòu)有什么作用？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)，跟蹤學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，初步認識細胞結(jié)構(gòu)。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學習做好準備，了解細胞的基礎知識。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放動畫視頻，展示細胞的世界，引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結(jié)構(gòu)及其功能。

-組織課堂活動：設計分組討論，讓學生觀察細胞模型，進行角色扮演，模擬細胞內(nèi)過程。

-解答疑問：針對學生的問題，進行解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對細胞結(jié)構(gòu)與功能的關系進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和實驗，體驗細胞結(jié)構(gòu)的實際應用。

-提問與討論：學生勇于提問，與同學和老師討論，解決疑惑。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生對細胞結(jié)構(gòu)有清晰的認識。

-實踐活動法：通過觀察和模擬，加深學生對細胞功能的理解。

-合作學習法：加強學生的團隊協(xié)作和交流能力。

作用與目的：

-加深對細胞結(jié)構(gòu)與功能的理解，掌握課程重難點。

-培養(yǎng)學生的動手操作能力和問題解決能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的習題和實踐作業(yè)，鞏固學習。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和在線資源，鼓勵學生深入探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固細胞知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行拓展閱讀和研究。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生認識到自己的學習盲點，促進成長。

作用與目的：

-鞏固細胞結(jié)構(gòu)與功能的知識點。

-通過拓展學習，提升學生的知識廣度和深度。

-通過反思總結(jié)，提高學生的自我認知和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《細胞之謎》：介紹細胞學的發(fā)展歷程，細胞重大發(fā)現(xiàn)的科學史，以及科學家們的故事。

-《細胞結(jié)構(gòu)與功能的關系》：深入探討細胞各結(jié)構(gòu)之間的相互作用和協(xié)調(diào)功能。

-《顯微鏡下的奇妙世界》：通過顯微鏡下的圖片和實例，展示細胞世界的多樣性。

-《細胞與疾病》：介紹細胞功能異常與疾病的關系，以及現(xiàn)代醫(yī)學在細胞層面的治療進展。

2.課后自主學習和探究：

-研究細胞的一個特定結(jié)構(gòu)，如細胞膜、線粒體等，了解其功能和在生命活動中的作用。

-探究細胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂，理解細胞增殖的重要性。

-調(diào)查研究細胞工程技術(shù)在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領域的應用，如干細胞治療、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等。

-分析細胞結(jié)構(gòu)與功能的關系，舉例說明生物體如何通過細胞的不同功能完成生命活動。

-設計一項小實驗，觀察植物細胞和動物細胞的異同，如使用洋蔥表皮細胞和口腔上皮細胞進行對比。內(nèi)容邏輯關系①細胞的基本結(jié)構(gòu)

-重點知識點：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、細胞器

-關鍵詞：結(jié)構(gòu)、功能、相互作用

-板書設計：以圖形和文字結(jié)合的方式，展示細胞的結(jié)構(gòu)組成，標注各部分的功能。

②細胞的功能

-重點知識點：細胞膜的控制作用、細胞核的信息傳遞、細胞質(zhì)的代謝活動

-關鍵詞：功能、代謝、遺傳、調(diào)控

-板書設計：用流程圖或表格形式，闡述細胞內(nèi)各結(jié)構(gòu)的功能及其相互關系。

③細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性

-重點知識點：細胞結(jié)構(gòu)與功能的關系、細胞在生物體中的作用

-關鍵詞：統(tǒng)一性、生命活動、適應

-板書設計：通過實例或模型，展現(xiàn)細胞結(jié)構(gòu)與功能如何協(xié)同工作，維持生命活動的正常進行。

整體板書設計應呈現(xiàn)出清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，通過有序的排列和視覺輔助，幫助學生構(gòu)建知識框架，強化記憶和理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《細胞與生命活動》介紹細胞在不同生物體中的多樣性和適應性。

-視頻資源：《細胞動畫》通過動畫形式展示細胞分裂、蛋白質(zhì)合成等過程。

-探索活動：收集有關細胞科學發(fā)現(xiàn)的歷史資料，了解科學家們的探索過程。

-實踐任務：觀察身邊的生物材料，如植物葉片、昆蟲等，嘗試用顯微鏡進行細胞觀察。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇感興趣的拓展內(nèi)容，利用課后時間進行深入學習。

-學生可以小組合作或獨立完成，教師提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

-完成拓展學習后，學生需提交一份學習報告或展示，分享自己的學習成果和心得體會。

-教師對學生的拓展學習成果進行評價和反饋，鼓勵學生的積極性和創(chuàng)新精神。課堂-通過提問：在課堂教學中，教師設計不同難度的問題，觀察學生的回答情況，了解學生對細胞結(jié)構(gòu)與功能知識的掌握程度。

-觀察學習過程：觀察學生在課堂討論、實驗操作中的表現(xiàn)，評估學生的參與度和合作能力。

-進行課堂小測試：設計簡短的小測試，檢查學生對細胞基本概念和功能要點的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：對學生的作業(yè)進行仔細批改，包括書面作業(yè)和實驗報告，關注學生的思維過程和知識運用。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學生，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生持續(xù)進步。

-鼓勵表揚：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

-提出改進建議：對作業(yè)中存在的問題，給予具體的改進建議，幫助學生明確學習方向。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我對細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能進行了全面系統(tǒng)的講解。通過課前預習、課堂講解和課后拓展，我觀察到學生對這部分知識有了更深入的理解和掌握。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習階段對細胞結(jié)構(gòu)的概念理解不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課前，提前提供一些簡單的預習指導，幫助學生更好地理解這部分知識。另外，在課堂講解中，我使用了大量的圖表和實例來輔助說明，這有助于學生更直觀地理解細胞的結(jié)構(gòu)和功能。但是，我也注意到一些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對這部分知識不夠感興趣。為了提高他們的興趣，我計劃在下一節(jié)課中引