2024-2025學年高中語文 第五單元 思親憶友 展示情懷 第15課 應該有天堂教案 語文版選修《中國現當代散文鑒賞》

2024-2025學年高中語文第五單元思親憶友展示情懷第15課應該有天堂教案語文版選修《中國現當代散文鑒賞》學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《中國現當代散文鑒賞》第五單元“思親憶友展示情懷”中的第15課《應該有天堂》，以現代散文大家余光中的作品為例，深入探討對親人與友情的緬懷與珍視。本文以余光中獨特的情感表達和優(yōu)美的文字描繪，展現了作者對故去親友的思念之情，以及對人生、命運和天堂的深刻思考。課程設計將緊密結合課文內容，引導學生體會作者的情感，分析散文的藝術特色，并聯系現實生活，讓學生感悟親情與友情的重要性，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握了現代散文的基本閱讀方法，理解了散文的抒情性和藝術表現手法，能夠從文本中提煉主題和情感。

2.學生普遍對具有情感共鳴的文章有較高的興趣，具備一定的文學鑒賞能力和批判性思維，但在深入挖掘作者情感內涵和體會散文美學價值方面，能力參差不齊。

3.部分學生在分析復雜情感和抽象概念時可能會遇到困難，對于如何將課文中的情感體驗與自身實際相結合也可能會感到挑戰(zhàn)。此外，對于散文語言的精妙把握和文學修辭手法的識別，部分學生可能需要更多的引導和實踐。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生通過小組合作探究作者情感表達和散文藝術特色。結合案例研究，對比分析不同作家的抒情手法，以加深學生對文本的理解。

2.設計課堂分享活動，鼓勵學生扮演作者角色，朗讀課文并表達個人感悟。通過情感體驗式的寫作練習，讓學生在實踐中體會散文創(chuàng)作的魅力。

3.利用多媒體教學資源，如播放相關音頻、視頻資料，展示課文背景圖片，增強學生的感官體驗，提高課堂參與度。同時，運用互動電子白板，實時展示學生作品，促進師生互動與評價。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.首先，我給大家分享一個關于親情的感人故事，引發(fā)學生對親情的思考，進而導入新課《應該有天堂》。

2.提問：“同學們，你們認為天堂是什么樣的？今天我們將要學習的一篇文章，作者余光中通過一篇散文，表達了他對天堂的向往和對親人的思念?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：閱讀課文，整體感知

1.學生自主閱讀課文，了解課文的基本內容。

2.我將提問學生：“文章主要講述了什么內容？作者在文章中表達了對誰的思念？”

3.學生回答問題，我適時引導，總結文章主題：本文是作者對已故親友的深情懷念，表達了對天堂的向往和信仰。

第三環(huán)節(jié)：深入分析，品味語言

1.學生分組，每組負責分析一段課文，重點關注以下問題：

a.作者在這一段中使用了哪些修辭手法？

b.這些修辭手法如何表達了作者的情感？

2.各組匯報分析結果，我將點評并引導學生共同總結散文的藝術特色。

第四環(huán)節(jié)：課文主旨探究

1.我將提問：“作者為什么認為應該有天堂？這與他對親人的思念有何關系？”

2.學生思考并回答問題，我將引導學生理解：作者通過對天堂的描繪，表達了對親人的深深思念和對生死問題的思考。

3.學生分享自己生活中關于親情的故事，體會親情的偉大和珍貴。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.我將提出以下問題，引導學生思考：“如何將課文中表達的情感融入到我們的生活中？如何學會珍惜和感恩身邊的親人？”

2.學生發(fā)表自己的看法，我將適時總結，強調親情的重要性。

第六環(huán)節(jié)：總結與作業(yè)

1.我將帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，總結文章的主題、藝術特色和人生哲理。

2.布置作業(yè)：請學生寫一篇關于親情的作文，要求運用本節(jié)課所學的散文藝術手法，表達自己對親人的思念和感激之情。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-余光中《聽聽那冷雨》：通過對比閱讀，感受余光中散文的抒情風格和語言特色。

-朱自清《背影》：探討不同作家對親情的表達方式，理解親情主題的多樣性。

-史鐵生《我與地壇》：分析作者在面對生死問題時對親情的深刻思考。

2.課后自主學習和探究：

-研究余光中的生平及其創(chuàng)作背景，了解其作品中的情感主題和藝術追求。

-選擇一篇自己喜愛的現代散文，分析其抒情手法和藝術特色，撰寫一篇鑒賞短文。

-通過采訪家人或親友，了解他們對親情的看法和經歷，結合個人感悟，寫一篇關于親情的短文。

-組織一次班級內的親情故事分享會，通過講述和聆聽，增進同學之間的情感交流和理解。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和思考深度。評價學生是否能主動提問、分享個人觀點，以及對課文內容的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：評價各小組在分析課文、討論問題時的合作效果和成果展示。關注學生在討論中的互動、觀點碰撞和結論的合理性。

3.隨堂測試：設計一份涵蓋課文內容、藝術特色和主旨思想的隨堂測試，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

4.作文評價：針對學生課后完成的親情主題作文，評價其運用散文藝術手法、表達個人情感的能力，以及文章結構、語言運用等方面。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、討論成果、隨堂測試和作文，給予及時、具體的評價和指導。強調優(yōu)點，指出不足，并提供改進建議。

6.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的收獲和不足；同時，開展同學間的互評，促進相互學習和提高。

7.家長反饋：通過與家長溝通，了解學生在家的學習狀況，收集家長對學生學習成長的意見和建議，為教學改進提供參考。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我認真反思了自己的教學過程，發(fā)現了一些亮點，同時也意識到了需要改進的地方。

首先，關于課堂導入，我發(fā)現通過分享親情故事的方式能有效激發(fā)學生的學習興趣，使他們更快地進入學習狀態(tài)。在今后的教學中，我可以嘗試更多元化的導入方式，如運用多媒體、實物展示等，以增強學生的感官體驗。

其次，在課文分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生在小組討論中表現出較高的積極性，能夠主動發(fā)表自己的觀點。但同時，我也注意到部分學生在討論中較為沉默，這提示我需要在分組時更加關注學生的性格和能力的搭配，確保每個學生都能在討論中充分發(fā)揮自己的作用。

針對隨堂測試和作文評價，我發(fā)現學生在測試中的表現與課堂學習效果密切相關。為了提高學生的知識掌握程度，我計劃在今后的教學中加強課堂互動，關注學生的個體差異，給予他們更多的關注和指導。在作文評價方面，我將細化評價標準，針對性地指導學生改進文章結構、語言運用等方面的不足。

在教學方法與策略方面，我認識到需要進一步豐富教學手段，如引入案例研究、項目導向學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。此外，我還將在課堂上更多地運用提問、討論等互動方式，引導學生深入思考，提高他們的思維品質。

1.加強課堂導入設計，運用多元化的導入方式，提高學生的學習興趣。

2.調整分組方式，關注學生的性格和能力搭配，確保每個學生都能在小組討論中積極參與。

3.課堂教學中，增加互動環(huán)節(jié)，關注學生的個體差異，給予針對性的指導。

4.細化作文評價標準，加強對學生作文的指導，提高他們的寫作能力。

5.探索更多教學方法和策略，如案例研究、項目導向學習等，提高教學效果。板書設計①重點知識點：

-散文的抒情性

-余光中的情感表達

-天堂的寓意

②關鍵詞：

-思念、親情、友情

-情感、藝術、美學

-天堂、生死、信仰

③重點句子：

-“應該有天堂，因為人間太苦?！?/p>

-“我們都在尋找一個地方，讓心靈得以安放。”

-“親情是生命的源泉，友情是人生的陽光?！?/p>

板書設計將采用圖文結合的方式，以簡潔的線條和形象生動的插圖，將上述重點知識點、關鍵詞和重點句子串聯起來，形成一條清晰的思維導線。同時，利用不同顏色的粉筆突出重點，增強視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書布局合理，既突出課文主旨，又便于學生理解和記憶。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀余光中的其他散文作品，如《鄉(xiāng)愁》、《我的四個假想敵》等，進一步了解余光中的寫作風格和情感表達。

-觀看與親情、友情相關的紀錄片或電影，如《親愛的》、《中國式關系》等，從不同角度感受親情和友情的力量。

-閱讀其他作家關于親情的散文，如朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《白雪少年》等，對比分析不同作家的抒情手法和主題表達。

2.拓展