Unit1CulturalHeritageReadingandThinking公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高一英語《CulturalHeritageReadingandThinking》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高一英語（人教版，2019年必修第二冊）

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和思考，學(xué)生能夠提高英語閱讀理解能力，掌握相關(guān)詞匯和語法知識，提升英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課文，學(xué)生能夠了解和欣賞不同國家和民族的文化遺產(chǎn)，提高對文化多樣性的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的論點(diǎn)和論據(jù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及文化遺產(chǎn)的閱讀和思考，我們首先需要了解學(xué)生的基本情況，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動和調(diào)整教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學(xué)習(xí)，對英語有一定的基礎(chǔ)。根據(jù)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們可以將學(xué)生大致分為三個層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生能夠勉強(qiáng)跟上課堂節(jié)奏，但詞匯量和語法知識相對薄弱；提升層的學(xué)生能夠較好地應(yīng)對課堂活動，但詞匯量和閱讀理解能力仍有待提高；優(yōu)秀層的學(xué)生在英語語言能力和閱讀理解方面都有較好的基礎(chǔ)，能夠主動參與課堂討論和思考。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語句型和表達(dá)方式。然而，他們在專業(yè)領(lǐng)域的詞匯和表達(dá)方式上還有所欠缺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和拓展。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有限，尤其在理解復(fù)雜句子和長篇文章時(shí)可能會遇到困難。此外，他們的批判性思維能力也有待提高，往往傾向于接受知識而不善于分析和質(zhì)疑。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，需要教師給予更多的引導(dǎo)和幫助。

3.行為習(xí)慣：

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能存在上課走神、做小動作等問題，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果和對課程的理解。此外，學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣上也存在差異，部分學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)的能力。

針對上述學(xué)情分析，我們需要在教學(xué)過程中注意以下幾點(diǎn)：

1.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動和任務(wù)，以滿足他們的不同需求。

2.通過引入與文化遺產(chǎn)相關(guān)的趣味性素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

3.在閱讀和思考的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析和質(zhì)疑課文中的觀點(diǎn)，提高他們的思維品質(zhì)。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

5.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，教師需要加強(qiáng)課堂管理，提醒和引導(dǎo)學(xué)生保持專注，同時(shí)給予及時(shí)的反饋和鼓勵，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以及對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本概念和相關(guān)知識點(diǎn)，為學(xué)生閱讀和思考打下基礎(chǔ)。

（2）任務(wù)驅(qū)動法：教師設(shè)計(jì)具有針對性和實(shí)踐性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和思考，提高語言能力和文化意識。

（3）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（4）情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如角色扮演、在線交流等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提高語言運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示我國文化遺產(chǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撐幕z產(chǎn)保護(hù)的重要性，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

（2）閱讀理解環(huán)節(jié)：學(xué)生閱讀課文，回答相關(guān)問題，教師針對學(xué)生回答進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（3）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論課文中的觀點(diǎn)，各小組分享討論成果，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

（4）案例分析環(huán)節(jié)：教師提供有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例，學(xué)生進(jìn)行分析，提出自己的見解和建議。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、文化遺產(chǎn)圖片和相關(guān)案例，提高課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。

（2）視頻：教師播放有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀和保護(hù)意義。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）教材和輔助材料：教師使用教材和輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和保護(hù)原理。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或保護(hù)方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和保護(hù)重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和保護(hù)措施，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或保護(hù)的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

學(xué)生能夠掌握與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高英語閱讀理解能力，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語句型和表達(dá)方式。通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力也將得到鍛煉和提升。

2.文化意識：

學(xué)生將了解到不同國家和民族的文化遺產(chǎn)，提高對文化多樣性的認(rèn)識和尊重。通過學(xué)習(xí)具體的案例，學(xué)生能夠深入理解文化遺產(chǎn)的特性和保護(hù)的重要性，增強(qiáng)對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識。

3.思維品質(zhì)：

4.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生將能夠在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動和完成課后作業(yè)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

-理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本概念和重要性。

-掌握文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-了解不同國家和民族的文化遺產(chǎn)，提高對文化多樣性的認(rèn)識和尊重。

-分析課文中的論點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)批判性思維能力。

-參與小組討論，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

-運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得知識和技能，還能夠提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識，課后拓展部分提供了與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

閱讀材料：

-《世界遺產(chǎn)名錄》：介紹世界遺產(chǎn)的基本概念、申報(bào)程序以及世界遺產(chǎn)地的保護(hù)措施。

-《中國文化遺產(chǎn)保護(hù)法規(guī)》：讓學(xué)生了解我國文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律體系和相關(guān)政策。

-《文化遺產(chǎn)保護(hù)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》：討論文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨的困境和機(jī)遇，以及保護(hù)工作的重要性。

視頻資源：

-《世界遺產(chǎn)紀(jì)錄片》：通過展示世界各國的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生更直觀地了解文化遺產(chǎn)的魅力和保護(hù)的緊迫性。

-《中國文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀》：介紹我國文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和成果，以及未來面臨的挑戰(zhàn)。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和觀看，也可以結(jié)伴進(jìn)行討論和交流。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生在完成拓展任務(wù)時(shí)，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-深入閱讀和觀看材料，做好筆記，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生提出問題，進(jìn)行批判性思考，結(jié)合所學(xué)知識分析文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際情況。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟?qū)懗啥涛幕驁?bào)告，與同學(xué)和教師分享。

-學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排時(shí)間，確保課后拓展的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：教師通過聽取學(xué)生的小組討論成果展示，評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和思維品質(zhì)。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試，評估學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度和理解能力。

4.課后作業(yè)：教師通過評估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價(jià)。

具體來說，教師將根據(jù)以下幾個方面進(jìn)行評價(jià)和反饋：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生是否能夠深入理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本概念和重要性。

-學(xué)生是否能夠分析課文中的論點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學(xué)生是否能夠參與小組討論，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體的評價(jià)和反饋，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①文化遺產(chǎn)的概念和重要性

②文化遺產(chǎn)的組成部分和保護(hù)方法

③文