Unit 4 Lesson 22 Christmas Gifts（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Lesson22ChristmasGifts（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson22ChristmasGifts。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)于圣誕節(jié)禮物的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，例如“Christmasgift”、“wrap”、“putunderthetree”等。同時(shí)，學(xué)生將能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣，如“Ioftengetgiftsformyfriends.”。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種方式，提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)和五年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)知識(shí)，包括一些日常英語(yǔ)表達(dá)和簡(jiǎn)單的一般現(xiàn)在時(shí)句子。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以借助已有知識(shí)，更好地理解和掌握關(guān)于圣誕節(jié)禮物的詞匯和表達(dá)方式，以及一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種方式，提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，尤其是關(guān)于圣誕節(jié)禮物的詞匯和表達(dá)方式的掌握。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和體驗(yàn)西方的圣誕節(jié)文化，提高對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)問(wèn)題解決、信息加工等思維活動(dòng)，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)和五年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)知識(shí)，包括一些日常英語(yǔ)表達(dá)和簡(jiǎn)單的一般現(xiàn)在時(shí)句子。此外，學(xué)生對(duì)西方的圣誕節(jié)文化可能已有一定的了解，如圣誕樹(shù)、圣誕禮物、圣誕老人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于圣誕節(jié)這樣的西方節(jié)日通常會(huì)感到好奇和興趣，因此教師可以利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好通過(guò)圖片、視頻等直觀方式獲取信息，以及通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如“Christmasgift”、“wrap”、“putunderthetree”等，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和練習(xí)來(lái)掌握。此外，學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用不太熟悉，需要通過(guò)具體的語(yǔ)境和實(shí)踐來(lái)提高。同時(shí)，對(duì)于西方圣誕節(jié)文化的理解也可能存在差異，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson22ChristmasGifts的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圣誕節(jié)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圣誕樹(shù)、禮物、圣誕老人等圖片，以及一些有關(guān)圣誕節(jié)的短視頻或紀(jì)錄片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和聽(tīng)力口語(yǔ)練習(xí)區(qū)，以便學(xué)生能夠在不同的區(qū)域進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)等。同時(shí)，也可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張圣誕節(jié)的圖片，如圣誕樹(shù)、禮物、圣誕老人等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問(wèn)題：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？他們通常會(huì)送什么禮物呢？”讓學(xué)生猜測(cè)和討論，從而引出本節(jié)課的主題——圣誕節(jié)禮物。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括圣誕節(jié)禮物的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“Christmasgift”、“wrap”、“putunderthetree”等。同時(shí)，教師通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，如“Ioftengetgiftsformyfriends.”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行解答。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相提問(wèn)和解答，從而鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，并針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些情境對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答，如“你們最喜歡的禮物是什么？為什么？”、“你們通常是怎么包裝禮物的？”等。通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以了解學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探討一些拓展問(wèn)題，如“你們認(rèn)為禮物的重要性是什么？為什么？”等。通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以提高學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，教師可以布置一些作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于圣誕節(jié)禮物的短文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圣誕節(jié)禮物的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，如“Christmasgift”、“wrap”、“putunderthetree”等，進(jìn)行日常英語(yǔ)交流。學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣。

2.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)西方的圣誕節(jié)文化有了更深入的了解，能夠理解和尊重不同的文化習(xí)俗，提高對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在問(wèn)題解決、信息加工等思維活動(dòng)中，能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.掌握圣誕節(jié)禮物的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“Christmasgift”、“wrap”、“putunderthetree”等。

2.理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣，如“Ioftengetgiftsformyfriends.”。

3.對(duì)西方的圣誕節(jié)文化有了更深入的了解，能夠理解和尊重不同的文化習(xí)俗。

4.在問(wèn)題解決、信息加工等思維活動(dòng)中，能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。

5.運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效地引起學(xué)生的注意力和興趣，幫助他們更好地理解和掌握新知識(shí)。

在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并通過(guò)示例和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)具體的例子和實(shí)際情境的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行解答，并通過(guò)小組討論的方式進(jìn)行鞏固。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，并針對(duì)他們的回答進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還是有一定的困難，他們可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)或者不知道如何正確地運(yùn)用。另外，一些學(xué)生對(duì)于西方的圣誕節(jié)文化可能已經(jīng)有一定的了解，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)和傳統(tǒng)可能還不夠了解。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在語(yǔ)言能力方面取得了一定的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行日常英語(yǔ)交流，并且能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)西方的圣誕節(jié)文化有了更深入的了解，能夠理解和尊重不同的文化習(xí)俗。他們能夠通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種方式，提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，尤其是在描述和表達(dá)與文化相關(guān)的日常生活中的動(dòng)作或習(xí)慣。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生在問(wèn)題解決、信息加工等思維活動(dòng)中，能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。他們能夠通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種方式，提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，尤其是在描述和表達(dá)與文化相關(guān)的日常生活中的動(dòng)作或習(xí)慣。

然而，我也注意到一些學(xué)生在一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用上還存在一些困難，他們可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)或者不知道如何正確地運(yùn)用。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的練習(xí)和實(shí)際情境的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

此外，我還計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的文化背景知識(shí)和實(shí)際例子的引入，讓學(xué)生更深入地了解西方的圣誕節(jié)文化，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。典型例題講解1.例題一：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)完成下列句子。

I_______(go)toschoolbybuseveryday.

答案：go

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣。在這個(gè)句子中，"go"是一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞形式，表示每天去學(xué)校是一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作。

2.例題二：

題目：選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

She_______(like)dancingandsinging.

A.likes

B.like

C.willlike

D.wouldlike

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞形式的掌握。在這個(gè)句子中，"like"的一般現(xiàn)在時(shí)形式是"likes"，表示她喜歡跳舞和唱歌是一個(gè)經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。

3.例題三：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)完成下列句子。

They_______(visit)theirgrandparentseveryweekend.

答案：visit

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣。在這個(gè)句子中，"visit"是一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞形式，表示每個(gè)周末去看望祖父母是一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作。

4.例題四：

題目：選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

He_______(eat)breakfastat7o'clockeverymorning.

A.eats

B.eating

C.willeat

D.wouldeat

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一