蘇教版二年級下冊美術(shù)全冊教案

1、三原色三間色本課教學(xué)將目光投入到繽紛的色彩世界，讓學(xué)生認識了解三原色與三間色，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會正確地調(diào)色、用色，感受生活中的色彩美。兒童作畫喜歡用原色和間色來表現(xiàn)大千世界和內(nèi)心情感。本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對色彩的認識和感受，把握色的原色和間色的特征與聯(lián)系，從而為后面的色彩學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課在學(xué)生認識三原色和三間色的同時，使學(xué)生掌握運用原色調(diào)配間色的技能，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力、辨別能力。在掌握知識形成技能的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力形象思維能力。鑒于二年級學(xué)生的年齡特點，教師需引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的豐富多彩，尋找大自然和生活中的色彩。其中掌握怎樣應(yīng)用間色的調(diào)配的方法，對于二年級的學(xué)生來說有一定難度，就成為本課教學(xué)的難點。因此本課教學(xué)應(yīng)該以體驗、嘗試、探究、游戲的形式為主，讓學(xué)生在“玩”的氛圍中，發(fā)現(xiàn)色彩的秘密，體驗色彩的美。由于教學(xué)活動是特殊的認知活動，也是學(xué)生情感發(fā)展的過程，所以，解法”“賞析法”相結(jié)合的方式，以增強學(xué)生的感知能力、實踐能力及綜合三個空的透明杯子、一盒水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、紙等。大紅、檸檬黃、普藍三種水粉顏色，三只水粉筆、小水桶、調(diào)色盤、抹布、白紙、三個裝有小半杯水的杯子。教學(xué)目標知識目標：認識三原色紅、黃、藍和三間色橙、綠、紫，體會生活中的色彩美。教學(xué)重難點一、導(dǎo)入階段激發(fā)興趣(約5分鐘)在找什么啊?它們都找到了哪些顏色啊?二、探究發(fā)現(xiàn)揭示課題(約10分鐘)師：瞧!老師也找到三種顏色，它們是哪三種顏色啊?小朋友們也想變出這樣的魔術(shù)嗎?請同學(xué)們在你們的顏色中找出大成了橙色的小手?。患t色的小手印和藍色的小手印壓印在一起時變成了綠色的小手?。患t色的小手印和藍色的小手印壓印在一起時變成了紫色的小師小結(jié)：通過這些小魔術(shù)你們發(fā)現(xiàn)了色彩的什么秘密?師：通過同學(xué)們的嘗試，我們都發(fā)現(xiàn)了一個共同的現(xiàn)象：展示)紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫師小結(jié)：無數(shù)種色彩都可以用紅、黃、藍(出示課件)三種顏色調(diào)出來。它們是色彩王國的老祖宗，而任何其他顏色都調(diào)不出這三種色彩。剛 (板書三間色)它們是三原色的第一代后代。原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。今天啊，老師想帶你們走近色彩的王國，設(shè)計意圖：通過變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三間色的秘密，并大膽嘗試。首先是教師演示，接著師生合作，最后學(xué)生嘗試，引導(dǎo)學(xué)生不斷的探三、實際操作師生互動1.老師和紅色的小朋友一起畫一根紅色的飄帶。2.老師再擠出黃顏色和剩余的紅顏色相調(diào)，如果太干可以放點水，我們用筆柔和地將顏料調(diào)開，大家看，顏色發(fā)生了什么變化呢?我們先畫在紙上來看一看，確實，橙色可以通過紅色和黃色調(diào)，我們畫出了彩虹的第3.老師接著和黃色的小朋友畫出黃色的飄帶。4.請這位小朋友來試試：用這枝黃色的筆沾上少許的藍色，發(fā)現(xiàn)顏色6.其他小朋友們將筆洗干凈，再來換其它兩種顏色，我們先沾一點干凈的藍色，再沾少許的紅色，將兩種顏色均勻柔和地混合在一起，我們發(fā)四、鏈接生活尋找色彩1.欣賞成人的作品。么方法?3.紅黃藍三個小朋友，你們想合作完成一個怎樣的畫?(學(xué)生討論)六、實踐操作創(chuàng)作表現(xiàn)2.大膽嘗試調(diào)出豐富的三間色的色彩。4.三個同學(xué)合作共同完成。七、課堂評價體驗成功(約5分鐘)3.教師進行扼要的點評。八、課堂小結(jié)拓展延伸2、好朋友師：你的好朋友是誰?這是我們身邊認識的朋友，其實我們還有好多好多不認識的好朋友呢!我們中國是一個大家庭，在這個大家庭里，好朋友可族?你在課前了解了哪些民族呢?能不能簡單介紹一下?二、欣賞感知審美體驗(1)相貌特征(具體分析五官特征，以及身高特征)(2)服裝打扮(具體分析服裝的造型、色彩、圖案等的不同)(3)風(fēng)俗習(xí)慣(如蒙古族：賽馬，傣族：潑水節(jié)等)白色人種黃色人種黑色人種棕色人種(2)服飾(3)風(fēng)俗5.欣賞同齡人優(yōu)秀作業(yè)。師：你最欣賞哪一張作業(yè)，他畫的是什么民族或什么種族的朋友?你怎么看出來的?2.還可以畫出自己最感興趣的世界各種族的好朋友，注意畫出他們的特四、師生互動交流評價什么民族的朋友?或者他是哪個種族朋友?能上臺表演一下這個民族的特點嗎?4.教師進行扼要的點評。作業(yè)要求2.還可以畫出自己最感興趣的世界各種族的好朋友，注意畫出他們的特3、神奇的瓦楞紙1.和學(xué)生談心，進行交流。一張紙，你們在家是怎樣撕的?你們能像老師這樣把它撕開嗎?(教師撕不動的話，我還有一個秘密武器，想不想看一看?誰來幫幫忙?(教師把紙有什么不同?它的外形像什么?老師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的，你們的呢?平時你們是怎么來處理這些紙箱的?如果扔掉多可惜啊!因為它們能變成一些有趣2.剪、貼。我們再來看電腦中的第一幅圖，它做的是什么?是用什么方法做的?原來顏色一樣嗎?花瓶的紋路和桌面的紋路哪一個粗哪一個細?為什么不全做第二幅圖巧妙在什么地方?原來它巧妙地利用瓦楞紙面和內(nèi)層紋路的肌理6.背景對比。背景圖和單獨圖進行比較，這兩幅圖有什么不同?你覺得哪一幅美，為什7.立體圖。這幅圖做的是什么?你會做這個橋嗎?(生示范)這是一幅有趣的立體作8.抽象作品。么嗎?好像看不出?但你覺得它漂亮嗎?這樣的作品我們叫它抽象作品。一下：要做什么?用什么方法做?除了剛才的幾種方法外，你能不能自己的難點。作品以個人或小組分工合作的方式展開，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精1.(舉起作品),感覺好的學(xué)生上臺自評(你制作的是什么?用了什么方法?),其他小朋友做小老師，看看這幅作品什么地方做得最好?給他提些找一找他做的方法跟你的方法有什么不一樣?你覺得他的作品好在什么地方?你給他提些建議好不好?作業(yè)要求要做什么?用什么方法做?除了剛才的幾種方法外，你能不能自己創(chuàng)造一種方法?搜集各種廢舊材料(各種包裝盒、飲料瓶、線材、舊衣物布片、紐扣等)一、摸物游戲初探特征友們的表現(xiàn)一級棒!那么知道這節(jié)課我們要干嘛嗎?我們帶了那么多的廢物朋友二)2.師：為了幫大家更加了解動物，任老師請來了一個“小神仙”,它就躲了什么?什么感覺?你覺得是什么材料做的?我可以告訴你它是個動物，你覺得你摸到的是它身體的什么部位?你猜的出來是什么動物嗎?(學(xué)生回答)看出是誰?(揭開頭巾，背面)從哪里看出來的?(學(xué)生回答。板書：特征)什么叫“瓦貓”?真聰明，它是站在屋頂上的守護神?？?傳說瓦貓可以吃掉一切妖魔鬼怪，想象一下，它的臉會是什么樣的呢?我們揭開它的神秘面紗。(展示瓦貓的正面)說出你看到它的第一感覺。(學(xué)生很驚訝，好夸張啊!板書：夸張)3.師：跟老師一起來看一下真實的貓。有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生回答)以前是(學(xué)生回答)玩具，還有古代的呢。陶狗、陶蛙、陶牛)能認出它們嗎?什么地方進行二、范作分析探究方法師：老師做了幾個動物，想不想看一看?(展示紙工瓦貓、易拉罐狗和塑出來的嗎?(學(xué)生回答)2.師：小朋友們總結(jié)得真好!那么,如果讓你來做你覺得這三個動物中哪個最容易做?有哪些困難和疑惑?(學(xué)生回答)設(shè)計意圖：傾聽學(xué)生初步感知立體造型后對實際操作的自我預(yù)估，引導(dǎo)學(xué)讓我們來看看，小朋友們是怎樣克服困難的。(學(xué)生作品貓)這是什么動物?它用的什么材料?用了什么方法?你能試給我看看嗎?是不是簡單多了?你喜歡這個方法嗎?我們可以選擇自己喜歡的方法，尋找容易操作的材料。(板書：選材)設(shè)計意圖：“貓”是本課一條引導(dǎo)線索，牛皮紙(信封)貓的制作方法一眼(紙狗)來看看這兩只狗，左邊一只用什么材料做的?右邊這只呢?巧妙嗎?選材不只是選簡單的，最重要的還要選合適的，巧妙的。再看這張圖，有沒有找到刺猬，它又是怎樣做的?(引導(dǎo)學(xué)生尋找相似形狀的替代材料，最重要的是選擇與動物的特征相似的材料。如果沒有相似的材料，我們還設(shè)計意圖：引導(dǎo)如何選材，要選擇與動物特征有相似之處的材料去思考、3.師：現(xiàn)在小朋友還覺得難嗎?那好，老師考考你們，如果做一頭牛，你們打算怎么做?先說說看牛有什么明顯的特征?小組里面商量一下，看看4.師：相同的動物，可以根據(jù)選材的不同做出不一樣的效果。設(shè)計意圖：以“?！睘槔f說自己的創(chuàng)作方案，檢測學(xué)生對“特征”的把握，啟發(fā)學(xué)生對材料展開聯(lián)想與想象，再通過同一動物不同形象的直觀5.師：還有些動物用了一些很特別的材料，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(展示幾個特殊材料制作的動物)三、嘗試創(chuàng)作個性展評物們悠閑地在農(nóng)莊里散步……多美呀!小朋友們愿意幫我實現(xiàn)夢想嗎?(農(nóng)莊的美景)剛才我們看過許多有趣的動物朋友，現(xiàn)在請小朋友們開動小腦①把箱子里的材料拿出來，換不同的方位仔細看看像什么,可以做動物的2.作品展示交流評價。師：哇!好驚喜呀，我的農(nóng)莊里增加了這么多動物朋友!有奶牛、小豬、你們最喜歡哪一件作品呀?這是誰的杰作?可以介紹一下你們的想法嗎?你覺得合作中誰的貢獻最大?他負責(zé)了什么部分?你做了哪些工作?四、團隊合作挑戰(zhàn)自我?guī)煟盒∨笥褌冏龅锰袅?老師很感謝你們!下面，我們有個高難度的項目，要挑戰(zhàn)一下小朋友們，你們愿不愿接招?看一下這張圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答)哈哈，挑戰(zhàn)來了!你們能試試嗎?用我們的材料把自己打扮成一個動物!1.把箱子里的材料拿出來，換不同的方位仔細看看像什么,可以做動物的6、花兒朵朵(一)容(仔細觀察了解一種花，就“巧識花之趣”中的8個選項內(nèi)容進行適當教師在黑板上畫一個類似水滴的圖形(猜猜老師要畫什么),激起學(xué)生的好聯(lián)想，猜猜這是朵什么花?或者，你在日常生活中都見過哪些花?(如果洋!(點擊謎面出示謎底：迎春花)2.點題并板書課題。不想欣賞更多的花卉、了解更多的花卉知識呢?這節(jié)課就讓我們一起走進花的世界，學(xué)習(xí)第6課《花兒朵朵(一)》(板書課題：花兒朵朵(一))(康乃馨，它能代表你對媽媽說些什么呢?不同的花能表達我們不同的感情和愿望，看!這幾朵花代表了什么?百合：百年好合、有深深祝福的意——你見過世界上最大的花嗎?熱帶雨林中的大草花，直徑可達80厘米，——你見過在夜間開放的花嗎?曇花，此花一般在晚上8—12時開花，約4行不行?3.初繪花之影。你們看!同學(xué)們都拿起了畫筆在描繪朵朵花兒，也請你拿起畫筆畫畫喜歡度的花；c.不同花期的花)以備后用。個環(huán)節(jié)?學(xué)會了什么方法?收獲了什么?也可以談?wù)務(wù)n堂學(xué)習(xí)的建議與希7、花兒朵朵(二)2.欣賞與感悟(提包)這朵花盛開后會是什么呢?連高大的建筑都以花的造型呈現(xiàn)在我們眼前，看!有人還用花兒拼貼花姑娘。第7課《花兒朵朵(二)》(完善課題)。1.思考與嘗試2.分析與探究(實物投影)。關(guān)鍵詞：撕、貼)3.賞析與完善4.欣賞與小結(jié)。有你喜歡的地方嗎?有沒有覺得需要改進的地方?進步?(教師事先準備長短、寬窄不一的各色彩紙)組長發(fā)放彩紙，每人一張，紙來做一朵立體的紙花?用什么方法?做一朵什么樣的花?(左右同學(xué)相互探討)教師分別出示3朵自制的紙花，請學(xué)生猜測制作方法和所用的紙張，探討——雙擰“小蘭花”。準備一張寬約2-3厘米、長約50厘米的細紙條，長邊對折后短邊對折，在開口處剪出花瓣，打開紙條(雙層),兩手分別捏在于1厘米的細條至開口附近的折痕處，從一端一直剪到另一端，最后將其由內(nèi)而外將花瓣逐一粘貼，注意第1、第2片花瓣兩相對應(yīng)，第3、第4片——(結(jié)合PPT)回顧花蕊的坐姿多彩、教師出示、講解幾種不同花蕊的制1.插花小序曲。作業(yè)要求8、水墨畫花說說欣賞花卉的感受?說說花卉的形態(tài)?說說花卉的色彩?一、單幅欣賞(氣韻)二、對比欣賞(姿態(tài))【圖1】牡丹的姿態(tài)?三、局部欣賞(筆法)3.教師小結(jié)，并板書(或PPT課件)出示方法。四、嘗試練習(xí)1(畫花)五、教師示范(小竅門)PPT課件(或板書)出示：六、嘗試練習(xí)2(畫枝葉)七、對比欣賞(訪問藝術(shù)家、兒童美術(shù)館)2.先用大筆直接用色畫出花瓣，然后點出花蕊。作業(yè)要求9、樹上樹下(一)(一)》和《樹上樹下(二)》以及《水墨畫樹》三課組成單元內(nèi)容。通過板書課題：樹上樹下(一)板書課題：樹根樹干樹枝樹葉樹冠2.鞏固知識游戲連連看三、欣賞拓展各種樹木別之處?播放PPT拓展介紹一些樹，你覺得哪個部分特別?(引導(dǎo)學(xué)生觀察樹根、樹干、樹枝、樹葉)(3)南京六朝松，相傳為1500多年前的六朝遺物，由梁武帝親手栽種的。怎樣把你發(fā)現(xiàn)的樹讓老師和同學(xué)們知道呢?怎樣來收集和展現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)的樹呢?四、講解示范收集方法(1)可以單獨做一棵樹的小報(展示)。(2)也可以多人合作完成一片樹林(展示)。五、同齡作品激勵信心六、視頻演示觀察方法現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)W(xué)校觀察樹!別小看這觀察，它和一般的走馬觀花得只有觀察了樹，才能理解它，領(lǐng)悟它，才會發(fā)掘隱藏在其中的美。然而，七、總結(jié)鋪墊拓展延伸有故事的樹嗎?期待下節(jié)課，你能和大家來分享你收集和觀察到的現(xiàn)象。第二課時一、小報展示交流討論記錄的?(PPT展示6個優(yōu)秀作業(yè)，編上號)哪位同學(xué)最勇敢?(或者你們最想聽幾號同學(xué)介紹作品)不同呢?我們一起來找找吧!課題直接出示：樹上樹下(一)二、對比觀察樹木特征1.我們先來觀察三組圖片中的兩棵樹的樹干各有什么不同點?板書：直與曲粗與細長與短葉子?5.為什么樹冠的形狀各不相同呢?讓我們來找找原因吧!三、欣賞學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法(1)兩幅圖在構(gòu)圖上有什么不同?是不是把整棵樹畫下來的呢?2.再來看看老師是怎樣來畫樹的?(播放博愛微視頻)3.作業(yè)要求：PPT展示(重點加粗顏色)(3)注意構(gòu)圖畫面完整，要有美感。板書：部分特點4.10-15分鐘作業(yè)時間PPT展示幾幅樹的照片或2.評價學(xué)生作業(yè)：(1)你最喜歡哪棵樹?你覺得他畫出樹的各個部分和特點了嗎?(2)你覺得哪個小朋友畫的樹很特別，想象力豐富?小結(jié)：同學(xué)們說得真棒!畫的樹也各有各的美麗!1.看看還有哪些樹的有趣畫法?(博愛微視頻)漂亮了?想一想樹還能在生活中做什么,使我們的生活更美麗?(學(xué)生暢所欲言)(1)馬廠彩陶：新時期時代，距今有4000多年歷史，樹形紋，略去了樹《樹上樹下(二)》在《樹上樹下(一)》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象自編廢舊材料的運用，學(xué)生制作樹使用各種紙張(包括廢舊材料)制作樹。第如何兼顧美觀與站立穩(wěn)固。如何用合適的材料方法把有趣的樹上樹下的故課時二：《樹上樹下(一)》的繪畫或手工作品，彩紙、剪刀、膠棒、水彩第1課時一、欣賞作品激發(fā)興趣大自然是多么美好，一棵棵樹從泥土里長出來，長成參天大樹。下面我們1.同學(xué)們見過或收到過賀卡嗎?這件英國的手工作品，能從賀卡里神奇般2.書本里長起了一棵棵樹，書上的一行行文字還能這樣立起來讀!師總結(jié)：這樣的樹好玩嗎?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《樹上樹下(一)》,也來做棵樹吧!(點擊：出示課題)板書課題：樹上樹下(一)二、感受材料討論交流1.小組思考并交流討論：觀察你們帶來的材料，用哪些材料可以做站立的樹呢?師：同學(xué)們說得真棒，當然還可以直接用干枯的樹枝來做更有真實感。老師今天帶來一棵課前完成的樹，這是一棵有立體感的樹，猜猜看用什么材料做成的?三、教師示范掌握方法四、感受材料討論交流第2課時1.我們同學(xué)們在樹上樹下(一)的學(xué)習(xí)中畫了樹，用了各種工具材料。在上次作業(yè)的基礎(chǔ)上，我們能不能讓這課樹變得更有意思呢?今天我們來大家一起回憶或者想象一下，可以討論交流一下。(板書故事)(1)自由討論，團隊或獨立。(2)交流(2位學(xué)生),請同學(xué)們大膽想，我的樹上樹下會發(fā)生什么樣的故事?帶上自己上堂課樹的作業(yè)來交流。(板書大膽想)1.(1)(圖一)提問：這幅畫你覺得講得是什么故事?師小結(jié)：樹上樹下有這么多可愛的人和動物呢!大膽想可以讓你樹的作品(2)師追問：請你再仔細觀察他們是怎么表現(xiàn)樹上樹下的人物和動物的呢?是用什么方法做出來的?樹上樹下熱鬧的故事。(板書貼剪畫)(3)老師這里有個剪好的小紅帽，你們覺得貼在什么樹上合適呢?為什么要大膽做。(板書大膽做)(圖二)提問：這幅樹是講的什么故事?用什么材料?怎么做出來的?3.(圖三)這件作品做了一棵彩色立體樹，樹上有想象出來的藍色葉子，樹下有帶花紋的狗和綠色羽毛的鳥，這兩個可愛的小動物在打招呼嗎?他們成為朋友了嗎?作品簡潔生動。1.(1)(圖一)師引導(dǎo)觀察：這幅畫里，樹上樹下發(fā)生了什么故事?(2)師追問：你知道畫家是用什么工具材料來畫的嗎?2.(1)(圖二)師提問：同樣是表現(xiàn)樹上樹下的故事，與剛才欣賞的一幅故事?(2)畫滿了怎么辦?問學(xué)生，可以用其他紙畫了剪貼上去。(略作提示)3.作業(yè)要求：(1)你最喜歡哪件作品?你覺得哪件作品最巧妙?意思!哪一組的作品想象力最棒，故事最新奇!哪一組的同學(xué)最會選擇工力最強，做的作品最美麗!同學(xué)們好厲害，其實有了想象力創(chuàng)造力，樹上樹下不止可以是一幅畫哦?還可以是什么呢?讓我們一起走進生活中的設(shè)計，看看樹上樹下變成了什么?藝術(shù)家用樹上(圖二)這個貼一個在我們兒童房，你喜歡嗎?(圖三)變成書架的樹，哇，樹上以后都是書，都是智慧的果實!(圖四)樹形的未來建筑，是不是很神奇?更加美好!你們有信心嗎?(有)好，下課，今天的課就上到這里。第3課時一、展示作品自我呈現(xiàn)做得美不美?(如：色彩搭配好看，制作精細)二、過程交流深入了解夸夸自己的作品，有怎樣有趣的樹上樹下的故事?用了哪些工具材料?是制作精致的?最初是怎樣想的，這樣的作品是怎樣一步步得來的?三、學(xué)習(xí)評價取長補短四、教師點評激勵肯定五、情境表演體驗成功手唱歌。六、總結(jié)升華學(xué)習(xí)意義只要大家大膽想象，勤動手，一定能做出更多更美的手工作品，今天還能看到這么多同學(xué)如此自信勇敢地介紹自己的作品，老師覺得你們真了不起。創(chuàng)作美術(shù)作品不是我們美術(shù)課的全部意義，我們更應(yīng)該享受創(chuàng)作作品的整個過程，包括如何介紹和展示，相信這種能力一定會讓你在未來的生活和學(xué)習(xí)工作中更加神采飛揚。最后祝福同學(xué)們像這棵小樹一樣在陽光下健康快樂地茁壯成長。11、水墨畫樹本課是畫畫樹木單元的最后一課。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，對樹木的基本結(jié)構(gòu)以及它們不同的形態(tài)特征已經(jīng)有了基本的了解，在此課中教材以水墨的眼光，引領(lǐng)學(xué)生感受水墨的表現(xiàn)力，用筆墨的濃淡干濕畫出樹木的最美姿態(tài)，體驗水墨創(chuàng)作的樂趣。二年級學(xué)生好奇心強，敢于大膽表達，形象思維活躍，對于水墨工具和“筆墨”學(xué)習(xí)興趣濃厚，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但同時，由于學(xué)生知識經(jīng)驗和欣賞水平有限，且認知能力和動手能力較弱，對水墨畫獨特的繪畫語言和意境之美了解不多，也為本課的教學(xué)增加了一定的難教學(xué)目標知識與技能：通過學(xué)習(xí)，進一步掌握筆墨的基本技法，并學(xué)會用合適的筆墨表現(xiàn)樹木。完成一副以樹為題材且有水墨韻味的水墨畫。過程與方法：通過欣賞、體驗、討論、游戲等活動，進一步掌握水墨畫的基本技法，并通過各類活動提升學(xué)生水墨的眼光。情感、態(tài)度和價值觀：感受水墨的獨特繪畫語言，體會中國水墨畫獨特的水()【多、少】筆()【干、濕】二、嘗試練習(xí)(筆墨小挑戰(zhàn))提問：這張作業(yè)滿意嗎?說說理由。的直觀感受，對自己的作品是否滿意?學(xué)生自評互評，引發(fā)思考。教師根要什么?《古樹》任伯年(1840～1896)【圖1】韻味【圖2】逼真比一比相同(相似之處)?【圖1】和【圖2】給人感受?3.出示【圖3】和【圖4】,欣賞比較，并回答問題。【圖3】用了什么筆墨?有什么感覺?(水墨淋漓—茂密)【圖4】用了什么筆墨?有什么感覺?(枯筆勾勒—蒼勁)【圖5】壁畫魏晉注意：根據(jù)學(xué)情，還可鼓勵學(xué)生幫老師修改，關(guān)注構(gòu)圖、樹干的質(zhì)感(皴法),樹枝的穿插等。3.想一想：兩棵樹如何表現(xiàn)?1.師生互動，將作品展示于展示區(qū)域。注意：(1)設(shè)置有趣的展示區(qū)域便于作品展示，并呈現(xiàn)最佳展示效果。(2)(1)自己的作品，滿意嗎?(哪里最滿意?)(2)最喜歡哪幅作品?為什么?(3)哪幅作品有小建議?(4)有什么小困難?有什么小妙招?2.師生互動評價作品、交談感受。注意：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價要求(1.設(shè)置問題，2.作業(yè)要求)進行有針1.PPT課件出示山水小品(或?qū)嵨镎故?,學(xué)生欣賞，教師總結(jié)，并拓展。作業(yè)要求一、筆墨熱身(復(fù)習(xí)筆墨)二、嘗試練習(xí)(筆墨小挑戰(zhàn))1.樹有哪幾個部分組成?【枝、干、根、葉】1.小朋友們，你們看黑板上有什么?和整個黑板比它們就是一個個什么?說說看這些小點給你什么樣的感受?你能用筆來畫一畫嗎?2.下面老師來變個魔術(shù)，你們看我用點排成了什么?(板書：線)一根什你會排一根不一樣的線嗎?這兩根線一根直一根彎，線條除了有曲直的變想一想畫細線該用什么樣的筆?粗線呢?(1)再來看(教師將所有的點、線大手筆的聚在一起),老師請來的朋友是什么?(板書：面)你還喜歡什么樣的面?折線：方向變化豐富(3)面又給你什么樣的感受呢?二、欣賞大師的畫1.老師今天帶來了一位大師的作品，大家看一看，你找到點線面呢嗎?在哪里?看了這幅作品你有什么感受?這是俄國畫家康定斯基的作品《即興6號》,康定斯基是一位用點、線、面進行繪畫創(chuàng)作的大師，我們從這件作品中感受到大師用線條、塊面向我們表達著一種流動著的音樂旋律，似乎能聽到色彩在歌唱。2.再來看看這幅作品，你找到點線面了嗎?這是我國繪畫大師吳冠中的作品《春如線》,說說看，你感受到了春天的什么?我們看到了如此繁多的線條：變形的、扭曲的、奇詭的，灑上去的那些看似毫無意義的墨點，卻不可思議地使整個畫面充滿流動的韻律，讓我們感受到了春天。大師創(chuàng)作時也是從生活中尋找靈感的。3.小朋友們再看看黑板，我們剛剛創(chuàng)作的作品是不是和大師的作品很像啊?點、線、面是形成美、創(chuàng)造美的元素，有時候我們無意而為時，也會有驚奇的收獲。三、走進博物館1.我們的祖先很早就會用點線面來裝飾我們的生活了，大家一起來欣賞一下吧!小朋友們邊看邊說說哪有點線面：(1)很多的陶罐都是用點線面裝飾的，還有很多點線面的組合，大家找一(2)明代的家具線條非常的簡潔。(3)人類最早在巖石上就是用線條來記錄自己的生活的，這叫巖畫。(4)無論是在中國還是國外，古人都用點線面來裝飾生活。2.說說看，欣賞完了有什么感受?1.我們的身邊到處都有點線面，大家看：(1)很多衣服、鞋子、玩具是用點線面裝飾的，我們今天有人穿這樣的衣服了嗎?你有這樣的衣服鞋帽嗎?(2)想一想，你吃過什么好東西是由點線面組成的?(3)再來看看這些圖中哪兒有點線面?想一想你家里有用點線面組成的物品嗎?(4)當我們出門時你留意過這些?它們哪兒有點線面?2.我們的衣食住行都能找到點線面，點、線、面在我們生活中真的是太重要了!五、兒童美術(shù)館小朋友們用自己的畫筆記錄下了生活中的點線面，讓我們一起來看看吧!1.你知道這幅作品表現(xiàn)的是什么嗎?以前的人要用織布機把線織成布，你們找到圖中哪有點線面了嗎?你們留意觀察一下，小作者在創(chuàng)作的時候?qū)㈤L長的線織成的布的花紋是么樣的?再看看這兩位紡織姑娘的衣服有什么特別?小作者通過仔細的觀察生活發(fā)現(xiàn)了點線面，并通過自己的設(shè)計將點2.再來看看這幅作品表現(xiàn)的是什么?這里各種各樣藍色的點給你什么樣的感受?大家看這些大大小小的點靈動而跳躍，讓人感覺如果我們輕輕一吹3.這幅作品表現(xiàn)的是什么?你覺得小作者哪里畫得很好?我們在創(chuàng)作時不能將點、線、面平均分，一幅作品中要以其中的一個為主，其他為輔。這幅作品中是以什么為主?小作者用了各種各樣的線來裝飾畫面，有長的線、短的線，粗的線、細的線，直的線、彎的線，自由的線、有排列的線，讓六、教師示范1.下面老師要考一考大家，你們看這是什么?長頸鹿身上有什么樣的花紋?太好了?我想畫一幅關(guān)于長頸鹿的點線面作品，我有這么多圖片來參考，你們覺得用點、線、面哪一種為主較好?2.我將長頸鹿的主體畫大一點，畫好它身上的一個個的面，這些面是有變化的，有的大，有的小，有的細細長長，有的方方正正，有的規(guī)則整齊，1.老師為大家準備了一些圖片，你找一找哪兒有點線面?選一組你感興趣1.小朋友們看看這些圖給你什么樣的感受?是學(xué)生熟悉并喜歡的，本課以花、樹、葉為載體，引領(lǐng)學(xué)生欣賞花、樹、這些花、樹、葉的設(shè)計變化美嗎?生：美。和你想象中的畫面相比呢，有二、技法傳授，裝飾變化方法學(xué)習(xí)(5分鐘)(1)一樹一變：變松樹自然樹圖片——裝飾樹圖片(漸變方法)(2)一樹多變：學(xué)習(xí)了這么多裝飾變化的方法，你想象出來的美麗圖案可以怎樣變出來呢?(學(xué)生自由發(fā)言)★描畫并添畫：(重復(fù)法)示范★剪貼添畫：(隨意重復(fù)法)示范★剪貼添畫：(規(guī)律重復(fù)法)示范(3)示范分割法：如冬季奧運會招貼畫，(分割法)示范——提前畫好一(6)強調(diào)步驟學(xué)生互評，喜歡誰變的花、樹、葉?為什么?他的哪種方法用得好，變得老師點評：這幅作品是誰的?老師很喜歡。你是怎么變出來的?上來講給哪里?不美在哪里?用對比的方法進行展評。PPT1彩陶(新石器時代，大約1.8萬年前)14、蟲蟲蟲(一)(1)約2億多年前二疊紀的巨脈蜻蜓，翼展約1米。(2)3億年石炭紀巨型蜈蚣，約2.4米長，海洋兇猛生物。(4)志留紀前3億年海蝎，似蜈蚣，2.3×0.5米。(5)85厘米三葉蟲，2億5千萬年前。招呼吧!萬蟲，你認識哪些蟲?來跟我們說說看吧!你還可以說一說蟲的相同和不(1)蟬——歌唱家。(2)蟈蟈——跳高冠軍。(3)蜜蜂——建筑師。(4)天牛有很長的觸角，常常超過身體的長度。(5)蟈蟈是跳高高手，它的腹部很長。(6)蜘蛛可是織網(wǎng)的能手。(7)蜈蚣最多有191對步足。(1)蚜蟲的嘴真尖呀!(2)虱子長得怪模怪樣!(3)令人討厭的螨蟲顏色原來是黃色的。(1)頭部：觸角、眼、口器(2)胸部：足、翅(3)腹部：6.來看老師來畫一畫它。(1)你最喜歡哪一只?為什么?(2)他哪里表現(xiàn)得好?9.講評作業(yè)。變得多有趣啊!(1)擬人化的蟲；(2)有漂亮圖案的蟲；(3)有鮮亮顏色的蟲。(1)蟲兒帶我去旅行了。(2)蟲兒的戰(zhàn)爭誰能贏?(3)我和蟲兒一起玩。(1)蜻蜓——飛機。(3)蜂巢——建筑。2.同學(xué)們，你到生活中去找找蟲兒還給了我們哪些啟示呢?你能有什么創(chuàng)新嗎?15、蟲蟲蟲(二)1.上節(jié)課我們已經(jīng)畫過蟲了，誰來說說看，蟲有什么共有的特征?(課件種，其中900萬種還未被人類所認知。2.說說看你還見到過哪些特殊的昆蟲，給大家介紹一下吧?3.老師請來了一位小客人，大家看看是誰?雖然它們都叫毛毛蟲，但是你大家準備好了紙條，你能不能將手中的紙條最快速的變成毛毛蟲?看誰的(2)老師這兒還有一條毛毛蟲，你們看和你們的折的方法一樣嗎?看老師(3)還有小朋友是這樣折的嗎?你們太棒了，毛毛蟲的身體是用我們以前(1)先比這兩個地方，看看有什么不同?雖然是相同的尾部，有的同學(xué)選(2)再來看看這兩個地方在制作時又有什么不同?同樣是表現(xiàn)身體的立體(1)蝸牛的殼變得多漂亮啊!(2)這只蟈蟈用的是什么方法?是不是很特別?(3)這只螳螂為什么能站得這么穩(wěn)呢?(1)這個小蜜蜂用的是什么材料呢?為什么會這樣想呢?你帶了什么材(2)這只蟲又用的什么材料?(3)這兩只蟲特別在哪里?(4)哇，這只兇猛的蝎子有趣在哪里?(1)做一只你喜歡的蟲子；五、生活中的應(yīng)用(1)你想開蟲形汽車嗎?(2)你想給自己的家里裝上一盞昆蟲壁燈嗎?(3)這是臺北的蟲形體育館。(4)好漂亮的蝴蝶椅子啊!是上網(wǎng)找一找還有哪些有趣的物品呢?設(shè)計意圖：生活中有趣的應(yīng)用會拓寬學(xué)生們的思維，通過課后的尋找可以16、你會設(shè)計郵票嗎郵票是一種集實用與藝術(shù)于一體的物品，一直受到人們的喜愛。作為實用品它是寄信人向郵局繳納郵資的憑證，同時因郵票設(shè)計、印刷精美，作為一種微型藝術(shù)品為人們欣賞、收集。郵票種類可分為紀念郵票、特種郵票、普通郵票等。紀念郵票多為紀念重大節(jié)日、著名歷史人物及重大歷史事件而設(shè)計發(fā)行，特種郵票則多為反映科技、文化、經(jīng)濟建設(shè)成就而設(shè)計，另外山川風(fēng)景、人物風(fēng)俗、魚蟲花鳥、名畫雕刻、歌舞戲劇、體育活動等等都可作郵票畫面上的內(nèi)容，所以郵票也是文化藝術(shù)知識的傳播者。通過本課學(xué)習(xí)，了解一些郵票的基本知識，還可鼓勵學(xué)生開展高尚有益的集郵活動，在欣賞、研究郵票的活動中拓寬知識面，獲得審美享受。二年級學(xué)生想象力豐富但由于年齡偏小，加之郵票包含的知識容量非常大，所以在教學(xué)過程中需要對郵票知識進行有機的整合，讓學(xué)生只了解一些郵票最基本的知識，而對于郵票分類等知識暫不涉及，這樣學(xué)生就能抓住郵票的構(gòu)成要素進行設(shè)計制作，使作品的表現(xiàn)更具有條理性。本課學(xué)習(xí)重點為郵票設(shè)計和制作，郵票設(shè)計主要是畫面造型設(shè)計，畫面包含圖案、郵資面額、國家或地方郵政的名稱、發(fā)行時間等內(nèi)容，在構(gòu)圖時要應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生做好空間預(yù)留。教學(xué)目標知識與技能目標：了解郵票知識，懂得郵票是實用性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的過程與方法目標：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新意識；教學(xué)重難點教師準備：課件、郵票、信封、水彩筆等工具。一、組織教學(xué)中四個不同的地方嗎?出現(xiàn)郵票以及票面圖案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)郵票的特征。師：同學(xué)們真棒，找茬的水平真高。不僅找出了這兩幅圖片的不同這處，還發(fā)現(xiàn)了右邊這張其實就是一枚郵票。那老師就是考考大家，你對郵票的知識了解多少?請你來談?wù)劇?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)郵票的特點)教師小結(jié)：郵票是寄信人向郵局繳納郵資的憑證，郵票里不僅包含了很多知識，同時郵票設(shè)計得又很精美，大家都很喜歡，所以具有很高的藝術(shù)價值和收藏價值。如果讓你也來嘗試著設(shè)計一枚郵票，你會嗎?今天我們一題——你會設(shè)計郵票嗎)師：同學(xué)們，要想設(shè)計郵票，就得了解郵票發(fā)展的歷史以及設(shè)計郵票一些方法，首先讓來看看世界最早的郵票和中國最早的郵票是個什么模樣?郵票上的這位女士是誰嗎?為啥這張郵票又叫黑便士呢?(郵票上是英國女王伊麗莎白一世的頭像，因為它的面值是一便士，而且1878年中國發(fā)行了第一套名為“大龍”的郵票(課件展示)知道為什么稱它成為一枚郵票?添加上郵票的一些必要元素：郵資面額、郵政的名稱、師：(引導(dǎo)學(xué)生欣賞)郵票上都有那些內(nèi)容?你喜歡畫些什么?師：請小設(shè)計師們談一談怎樣設(shè)計一枚大家喜歡的郵票呢?(引導(dǎo)學(xué)生來想象)生的郵票一定很精美，小設(shè)計師們動起手來吧!(出示作業(yè)要求)四、展示評價師：這幅作品的作者呢，我們請他來說說他的創(chuàng)意，好嗎?大家歡迎!師：還有誰來試試?沒關(guān)系的，大膽地表達出你的想法。師：今天大家設(shè)計的郵票都很精美，內(nèi)容也很豐富，既有人物，也有動物和風(fēng)景，在色彩運用上注意到既鮮艷又和諧。我們今天設(shè)計的基本是長方形的郵票，課后還可以設(shè)計制作一些其它外形的郵票。師：同學(xué)們，這樣一幅圖你能看懂嗎?(出示ppt圖片：通訊發(fā)展的過程)在古代要想寄一封信，很困難，后來有了郵政我們寄信就方便多了，現(xiàn)在輕輕點擊鼠標，電子郵件就發(fā)出去了。思考一下，作為實用性很強的郵票漸漸地淡出了我們的視野，會不會就從此消失了?(引導(dǎo)學(xué)生思考討論)師小結(jié)：人們常說小郵票大世界，方寸之中天地寬。這就充分說明了郵票中包含了很多豐富的知識，有政治、經(jīng)濟、科技、藝術(shù)、文化等等,它濃縮了一個國家的歷史文化，成為一個國家的名片。同時由于設(shè)計制作精美，具有很高的藝術(shù)價值，受到越來越多人的喜愛，你說它會消失嗎?最后老師希望同學(xué)們能利用課余時間，多了解郵票知識，真正走近郵票，成《標志》是屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。生活中處處是傳遞信息的標志，本課主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞探討，了解掌握標志的基本知識和藝術(shù)特征，認識到標志是一種象征性的大眾傳播符號，學(xué)生運用所學(xué)的知識、技能，積極創(chuàng)作簡明生動，構(gòu)思巧妙的標志作品，讓學(xué)生從標志應(yīng)用與審美的雙重功能中，感受設(shè)計的樂趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。二年級學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是相當濃厚的，已積累了一些初步的知識、技能經(jīng)驗，但他們理解、分析、動手能力相對較弱，尚處于感性的認知創(chuàng)作階段。標志在我們生活中隨處可見、耳熟能詳，但是低年級學(xué)生不能將一、導(dǎo)入課題用四個圓環(huán)拼成一個標志(這是奧迪汽車標志),再用五個圓環(huán)拼成一個獨特標志(這是國際奧委會標志)。教師導(dǎo)入課題：17標志(1)欣賞圖片，認識公共標志。邊欣賞邊問這是什么標志?有什么功用?(2)欣賞圖片，認識商品標志。(1)出示男女標志。(2)出示袋鼠儲蓄所標志。(3)出示一組標志，猜一猜這些標志的寓意是什么?(1)圖形構(gòu)成。(2)文字構(gòu)成。(3)圖形和文字構(gòu)成。(1)地平線，(2)愛心，(3)大手拉小手圖形……3.你最喜歡哪個標志?為什么?還有什么需要改進的地方嗎?18、各式各樣的椅子(一)教學(xué)目標教學(xué)過程：誰能告訴我，椅子和凳子有什么相同的地方?又有相同的地方?順勢接詞：能說說椅子是由哪幾個部份組成嗎?后面靠的部分叫什么?(板書：椅背)小屁股坐著的部分叫什么?(板書：座面)支撐椅子的部分叫什么?(板書：椅腿)有的椅子還有扶手(板書：扶手)。熱身練習(xí)：老師給你一個椅子的座面，你能添畫成一把椅子嗎?讓我們小引導(dǎo)觀察：椅子現(xiàn)在是我們生活中的常見家具，可你們知道嗎?在很久很你能發(fā)現(xiàn)它最顯著的變化嗎?這是官帽椅、哪里像官帽椅?它叫梳背椅，地方嗎?不受環(huán)境(冷、熱、潮濕、干燥)的影響，經(jīng)過幾百年到現(xiàn)在還堅固如初；的椅子)你喜歡這樣的椅子嗎?這張椅子像什么?(像媽媽的身體，像……)坐上去會有什么感覺?(椅子坐上去很舒服)這張椅子像什么?(像流星錘，像刺猬，像……)這張椅子像什么?(蝴蝶)它適合放在什么地方?古代椅子，你喜歡哪種椅子?為什么?感呢嗎?教室的椅子行嗎?(教師投影儀范畫)引導(dǎo)提問：老師這有一個西瓜，不用替換的方法能設(shè)計一把椅子嗎?怎么辦?2.作業(yè)要求：2.教學(xué)評價。我們一起來看看這把椅子會怎樣?播放椅子視19、各式各樣的椅子(二)教學(xué)目標一、導(dǎo)入階段(激發(fā)探究興趣)1.師：同學(xué)們請坐!