第16課 國家出路的探索和列強侵略的加劇-歷史人教統(tǒng)編版中外歷史綱要上冊 課堂練習(xí)（含解析）

第16課國家出路的探索和列強侵略的加劇課堂練習(xí)

一、單選題1．歷史地圖是濃縮的歷史，是對客觀歷史進程更直觀、更簡明的反映。閱讀下圖，下列口號或主張是圖片中的革命提出的是()A.“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”B.“自強”“求富”C.“均田免賦”D.“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”2．19世紀(jì)60年代以后，中國西北、西南、東南邊疆地區(qū)安全遇到了嚴(yán)重危機。俄國、英國、日本、法國加緊了對中國的侵略，在侵略中涌現(xiàn)了很多英雄人物。下列對應(yīng)關(guān)系不正確的是()A.左宗棠→收復(fù)了新疆 B.劉永?！Ｐl(wèi)臺灣C.馮子材→鎮(zhèn)南關(guān)大捷 D.鄧世昌→中法戰(zhàn)爭3．1895年4月，俄國財政大臣表示，“假使日本占領(lǐng)南滿（遼東半島），對我們將是威脅”，為保護西伯利亞鐵路的修筑，應(yīng)“采取適當(dāng)措施”。該措施是()A.阻止簽訂《馬關(guān)條約》 B.組建八國聯(lián)軍侵華C.聯(lián)合德、法干涉還遼 D.修建滿洲中東鐵路4．洋務(wù)派興辦新式學(xué)校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才，派遣留學(xué)生出國深造。這體現(xiàn)了近代中國的()A.教育轉(zhuǎn)型 B.文學(xué)革命 C.經(jīng)濟轉(zhuǎn)型 D.政治變革5．有學(xué)者說：“沒有洋務(wù)派的積極倡導(dǎo)和經(jīng)營，在古老的中國要出現(xiàn)近代工礦企業(yè)、近代電訊交通、近代科技教育，不知要推遲多少年，而且很難保證不會出現(xiàn)‘權(quán)操諸人’的‘不變亦變’的局面?！痹搶W(xué)者意在強調(diào)，洋務(wù)運動()A.引進了西方先進生產(chǎn)方式 B.遏制了列強勢力的擴張C.促進了中國資本主義興起 D.推動了中國近代化進程6．1895年8月2日，光緒帝下詔：“中國原有局廠經(jīng)營累歲，所費不貲，辦理并無大效；亟應(yīng)從速變計，招商承辦，方不致有名無實。……一切仿照西例，商總其事，官為保護。若商力稍有不足，亦可借官款維持?！庇纱丝芍?，光緒帝意在()A.引進西方的股份制度 B.大力扶持私營企業(yè)的發(fā)展C.加強對洋務(wù)企業(yè)控制 D.變革官辦企業(yè)的經(jīng)營方式7．1861年，曾國藩提出“師夷智以造炮制船”“可期永遠之利”的主張，認(rèn)為“購買外洋槍炮，為今日救時之第一要務(wù)”。這()A.具有“中體西用”的色彩 B.闡述了優(yōu)勝劣汰的競爭法則C.揭開了西學(xué)東漸的序幕 D.強調(diào)了開啟民智的重要作用8．咸豐、同治以后，一大群漢族士大夫成了封疆大吏。他們跟以往的督撫不一樣，不僅自己手里有軍隊，而且通過收取厘金壯大了地方財政。在這些督撫控制區(qū)域，一個個現(xiàn)代化企業(yè)破土而出，揭開了中國學(xué)習(xí)西方的第一篇章。這一局面的形成源于()A.太平天國運動 B.洋務(wù)運動C.甲午中日戰(zhàn)爭 D.戊戌變法9．輪船招商局的規(guī)條中對股票的買賣做了嚴(yán)格的規(guī)定，“凡有股份者，如欲將股份單轉(zhuǎn)售別人，必須先赴本局告明，以便注冊。惟只準(zhǔn)售于華商”。此規(guī)定旨在()A.借鑒西方經(jīng)營模式 B.推動民營企業(yè)的發(fā)展甲C.保障企業(yè)的民族性 D.搶占航運業(yè)市場份額10．甲午戰(zhàn)爭后，帝國主義列強利用清政府戰(zhàn)敗和財政危機的時機，在中國展開所謂利權(quán)爭奪戰(zhàn)，引起中國社會各界對利權(quán)問題的高度重視。在此背景下，清政府一方面鼓勵民間集資修路，另一方面又不得不向列強出讓筑路權(quán)。這種狀況()A.加深了國家的半殖民地化程度 B.有利于西方列強對華的資本輸出C.為社會階層力量整合埋下種子 D.便利了官僚資本主義的急劇膨脹11．據(jù)統(tǒng)計，咸豐十年（1860年）以后，太平軍治下江南鄉(xiāng)村的民變共計70起，其中由士階層和邊緣層（無功名之儒生文人）作為事件主要領(lǐng)導(dǎo)者的比重最高，占民變總數(shù)的24.29%，遠遠高于游民層（8.57%）農(nóng)民（8.57%）商販（2.86%）等階層領(lǐng)導(dǎo)的民變。對此合理的解釋是()A.士階層是推動社會進步的重要力量B.太平天國沖擊了傳統(tǒng)社會秩序C.太平天國運動缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)D.江南地區(qū)民眾受到新思想影響二、材料題12．華夷之辨，又稱“夷夏之辨”，在中國歷史上產(chǎn)生過重要影響。閱讀材料，完成下列要求。材料一：春秋戰(zhàn)國時期的華夷觀有一個演變過程。前期更側(cè)重于血緣上與周王室的親疏，強調(diào)華夏諸國是同胞兄弟，夷狄是外族。到春秋中后期，“華夷之辨”在內(nèi)涵上更專注于文化上的進步與落后，把是否認(rèn)同華夏禮樂文明作為區(qū)分夷夏的標(biāo)準(zhǔn)。這樣就形成了以文明與野蠻而不是以種族來區(qū)分華夷的觀點?！叭A夷之辨”在春秋戰(zhàn)國時期有利于民族凝聚力的形成，并變成強大的精神力量，抵御相對落后的游獵文化對中原文化的征服。以“尊王攘夷”為口號的大國爭霸戰(zhàn)爭也在客觀上促進了華夷的融合，在中華民族發(fā)展史上有一定的積極作用?！幾灾旖B侯《中國古代史教程》材料二：洋務(wù)運動打破了傳統(tǒng)的“華夷之別”的世界觀，承認(rèn)“夷狄”卻有許多比中國優(yōu)越之處，中國“人無棄才不如夷，地?zé)o遺利不如夷，君民不隔不如夷，名實不符不如夷”，中國不能拘泥于祖宗之成法，而應(yīng)循用西洋之法以求逐漸富強，否則中國永遠處于落后挨打的地步。這種交替進化的歷史觀，朦朧地看到世界歷史發(fā)展的大勢，洋溢著一種奮發(fā)向上的精神?！麻_沅、朱英《中國近代史》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括春秋戰(zhàn)國時期“華夷之辨”的發(fā)展變化，指出這種觀念的積極作用。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出洋務(wù)派“華夷”世界觀的新特點。13．閱讀材料，完成下列要求。材料一：材料二：時間國家事件19世紀(jì)末俄國強租旅大，劃長城以北和新疆為勢力范圍英國強租威海衛(wèi)、九龍，劃長江流域和廣東、云南為勢力范圍德國強租膠州灣，劃山東為勢力范圍法國強租廣州灣，劃兩廣和云南為勢力范圍日本劃福建為勢力范圍（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出上述圖與表對應(yīng)的歷史事件并分別說明判斷理由。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析兩事件之間的關(guān)聯(lián)。

參考答案1．答案：A解析：本題考查太平天國運動。選擇A：圖片中有金田，這是指的金田起義，圖片中有天京，指的是太平天國定都天京，由此可知這場革命是太平天國運動，其頒布的《天朝田畝制度》中提出了“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的主張。2．答案：D解析：根據(jù)所學(xué)知識，1894年，在甲午中日戰(zhàn)爭的黃海海戰(zhàn)中致遠艦管帶鄧世昌率部英勇作戰(zhàn)，最后與艦同沉，D項符合題意，選擇D項；1878年，左宗棠收復(fù)新疆南北兩路，1884年，新疆建省，A項不符合題意，排除A項；1895年，劉永福率領(lǐng)黑旗軍與臺灣義勇軍一起，展開反抗日軍占領(lǐng)臺灣的斗爭，B項不符合題意，排除B項；1885年，中法戰(zhàn)爭中，馮子材率領(lǐng)清軍取得鎮(zhèn)南關(guān)大捷，法軍敗退，C項不符合題意，排除C項。故選D項。3．答案：C解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞,可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是:1895年(中國)。據(jù)材料“1895年.日本占領(lǐng)南滿(遼東半島),對我們將是威脅”并結(jié)合所學(xué)知識可知,《馬關(guān)條約》簽訂后,俄、德、法“三國干涉還遼”,日本被迫歸還遼東半島,C項正確;當(dāng)時俄國沒有阻止簽訂《馬關(guān)條約》,排除A項;八國聯(lián)軍侵華在1900年,排除B項;當(dāng)時俄國也沒有修建滿洲鐵路,排除D項。故選C項。4．答案：A解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：晚清時期中國。材料反映了洋務(wù)運動時期，洋務(wù)派創(chuàng)辦新式學(xué)校，派遣留學(xué)生出國深造，這說明當(dāng)時中國近代教育與西方接軌，這是教育轉(zhuǎn)型的體現(xiàn)，A項正確；文學(xué)革命與新文化運動有關(guān)，排除B項：材料涉及洋務(wù)運動時期近代教育發(fā)展的情況，材料與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型不相關(guān)，排除C項；洋務(wù)運動屬于經(jīng)濟變革，不屬于政治變革，排除D項故選A項。5．答案：D解析：根據(jù)材料“沒有洋務(wù)派的積極倡導(dǎo)和經(jīng)營,在古老的中國要出現(xiàn)近代工礦企業(yè)、近代電訊交通、近代科技教育,不知要推遲多少年”并結(jié)合所學(xué)知識可知,洋務(wù)運動引進西方的機器生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù);創(chuàng)辦近代工業(yè),推動了中國早期的現(xiàn)代化;創(chuàng)辦新式海軍和學(xué)堂;選派留學(xué)生,開近代教育先河等等。因此,洋務(wù)運動推動了中國近代化進程,所以D正確;洋務(wù)運動引進了西方先進生產(chǎn)方式,但不符合材料主旨,材料強調(diào)洋務(wù)運動推動了中國近代化進程,所以A錯誤;材料內(nèi)容沒有涉及遏制列強勢力的擴張,所以B錯誤;洋務(wù)運動在一定程度上促進了中國資本主義興起,但不符合材料主旨,材料強調(diào)洋務(wù)運動推動了中國近代化進程,所以C錯誤。故選:D。6．答案：D解析：據(jù)材料“中國原有局廠經(jīng)營累歲,所費不貲,辦理并無大效;亟應(yīng)從速變計,招商承辦,方不致有名無實?！磺蟹抡瘴骼?商總其事,官為保護。若商力稍有不足,亦可借官款維持?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知,甲午戰(zhàn)后,清政府為支付戰(zhàn)爭賠款,而當(dāng)時許多官辦企業(yè)經(jīng)營困難,因此政府決定對官辦企業(yè)進行改制,D項正確;材料涉及“一切仿照西例,商總其事,官為保護”,但未體現(xiàn)“引進西方的股份制度”,排除A項;材料未涉及“私營企業(yè)”,而是對“官辦企業(yè)的改制”,排除B項;據(jù)所學(xué)可知,甲午戰(zhàn)后洋務(wù)運動破產(chǎn),因此出現(xiàn)了材料中對“官辦企業(yè)的改制”,C表述不符合史實,排除C項。故選:D。7．答案：A解析：曾國藩主張學(xué)習(xí)西方先進技術(shù),具有“中體西用”的色彩,故選A項;優(yōu)勝劣汰的競爭法則是進化論的內(nèi)容,排除B項;西學(xué)東漸早在明末就已經(jīng)開始,排除C項;曾國藩主張學(xué)習(xí)西方先進技術(shù),并非強調(diào)開啟民智,排除D項。8．答案：A解析：本題考查學(xué)生獲取材料信息并結(jié)合所學(xué)知識進行理解、分析、判斷的能力。解題的關(guān)鍵信息是，“咸豐、同治以后，一大群漢族士大夫成了封疆大吏”,由此可排除C、D兩項；A、B兩項在階段上屬同一時期，但是這些督撫是通過鎮(zhèn)壓太平天國運動才獲得政治上的權(quán)力，中央權(quán)力下移，清朝權(quán)力機構(gòu)發(fā)生變化，因而他們“通過收取厘金壯大了地方財政”。再者本題的設(shè)問點是“這一局面的形成源于”,故選A項，排除B項。9．答案：C解析：本題考查洋務(wù)運動。選擇C：據(jù)材料信息可知，輪船招商局對股票轉(zhuǎn)賣做了嚴(yán)格的規(guī)定，要求只準(zhǔn)售于華商，這體現(xiàn)其目的是保障洋務(wù)企業(yè)的民族性。排除A：輪船招商局發(fā)售股票體現(xiàn)了借鑒西方的經(jīng)營模式，但“只準(zhǔn)售于華商”才是該規(guī)定的目的所在和本題的解題關(guān)鍵。排除B：輪船招商局是洋務(wù)派民用企業(yè)，并不是民營企業(yè)。排除D：材料強調(diào)輪船招商局對股票轉(zhuǎn)賣的規(guī)定，與搶占航運業(yè)市場份額無關(guān)。10．答案：C解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)題干設(shè)問詞,可知這是影響題。據(jù)題干時間信息可知準(zhǔn)確時空是甲午戰(zhàn)爭后的中國。從材料可以看出,由于政治和財政危機,清政府通過向列強出讓筑路權(quán)和鼓勵民間集資修路方式應(yīng)對,但又向列強出讓筑路權(quán),這導(dǎo)致路權(quán)喪失嚴(yán)重,民眾利益受損,這也是保路運動爆發(fā)的原因之一,這些運動涉及幾乎所有社會階層,得出為社會階層力量的整合埋下了種子,C項正確;第二次鴉片戰(zhàn)爭后,中國的半殖民地化程度加深了,排除A項;《馬關(guān)條約》簽訂后便利了西方列強的對華資本輸出,排除B項;官僚資本的急劇擴張是在抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭時期,排除D項。故選C項。11．答案：B解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)設(shè)問詞可知是正向題。據(jù)時間信息可知時空是咸豐十年（1860年）以后（晚清）。據(jù)材料“其中由士階層和邊緣層（無功名之儒生文人）作為事件主要領(lǐng)導(dǎo)者的比重最高”，可以看出在太平天國統(tǒng)治范圍內(nèi)，士階層和邊緣層（無功名之儒生文人）的民變數(shù)比例最高，結(jié)合所學(xué)知識可知，太平天國廢除科舉，沖擊了傳統(tǒng)的社會秩序，遭到了士階層等的強烈反對，B項正確；太平天國是一場農(nóng)民運動，并不是士階層，排除A項；太平天國并不缺乏群眾基礎(chǔ)，排除C項；材料體現(xiàn)的是太平天國對傳統(tǒng)秩序的沖擊，并未提及江南民眾的思想影響，排除D項。故選B項。12．答案：（1）變化：從重血緣到重文明。積極作用：有利于形成民族凝聚力，抵御游獵文化對中原文化的征服，促進夷蠻融入華夏族，推動周邊民族的文明進步，使華夏族更加穩(wěn)定、分布更廣泛。（2）特點：“夷狄”不再是周邊少數(shù)民族，更多指向外國侵略者；承認(rèn)“夷狄”有許多比中國優(yōu)越之處；要求向“夷狄”（西方）學(xué)習(xí)。13．答案：（1）圖：甲午中日戰(zhàn)爭。表：帝國主義列強瓜分中國。圖理由：清軍在朝鮮境內(nèi)戰(zhàn)敗撤軍;豐島海戰(zhàn);平壤戰(zhàn)役;威海衛(wèi)戰(zhàn)役。表理由：帝國主義列強在中國劃分勢力范圍;帝國主義列強紛紛強租租借地。（2）關(guān)聯(lián):甲午中日戰(zhàn)爭以后,清政府被迫與日本簽訂《馬關(guān)條約》;洋務(wù)運動破產(chǎn),中國國際地位一落千丈;日本割占大片中國領(lǐng)土,刺激了列強瓜分中國的野心;《馬關(guān)條約》簽訂以后,俄、德、法三國干涉還遼,以此為開端,列強掀起瓜分中國的狂潮。解析：（1）圖:根據(jù)材料一“平壤”“黃海”“威海衛(wèi)”等信息可得出,甲午中日戰(zhàn)爭。表:根據(jù)材料二“強租旅大,劃長城以北和新疆為勢力范圍……劃福建為勢力范圍”可得出