2024年新北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件 4.3.1 10以內(nèi)數(shù)加與減 課間 第1課時(shí)

第3課時(shí)

課間（一）北師版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件410以內(nèi)數(shù)加與減新課導(dǎo)入說一說，圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?？?/p>

繩探索新知探究點(diǎn)1有關(guān)8的加法的計(jì)算方法搖繩的和跳繩的一共有幾個(gè)小朋友？接數(shù)法：（記大數(shù)數(shù)小數(shù)）6個(gè)在跳繩，2個(gè)在搖繩。添1法：6加1等于7，即6+1=7。再添1個(gè)就是8，即6+2=7。在6的基礎(chǔ)上再數(shù)兩個(gè)數(shù)就是8個(gè)。628+探索新知小試牛刀1.一共有幾個(gè)小朋友？4＋48448探索新知探究點(diǎn)2有關(guān)8的加減法的互逆計(jì)算你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3個(gè)穿

，5個(gè)穿

。1個(gè)戴帽子，7個(gè)不戴帽子。4個(gè)男孩，4個(gè)女孩。探索新知你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題并解答嗎？3個(gè)穿

，5個(gè)穿

。一共有幾個(gè)人？8個(gè)小朋友，3個(gè)穿

，穿

的有幾個(gè)人？+＝835-

835＝探索新知你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題并解答嗎？1個(gè)戴帽子，7個(gè)不戴帽子。一共有幾個(gè)人？8個(gè)小朋友，1個(gè)戴帽子，不戴帽子的有幾個(gè)人？+＝817-

817＝探索新知你能根據(jù)算式寫出問題嗎？男孩有4個(gè)人，女孩有4個(gè)人，一共有幾個(gè)人？8個(gè)小朋友，4個(gè)男孩，女孩有幾個(gè)人？+＝844-

844＝同一幅圖，從不同的角度觀察能提出不同的數(shù)學(xué)問題，列出不同的算式。探索新知小試牛刀1.上面第1題，你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息，說一說，填一填。83

5858

35探索新知想一想，填一填。探究點(diǎn)3有關(guān)8的加減法及加減法的互逆計(jì)算把8分成兩部分可以按照從小到大或從大到小的順序來分。716253443526178008記住8的分成可以提高做題速度和準(zhǔn)確度。探索新知+

448＝8畫一畫，填一填。+

268＝8已畫的總數(shù)還要畫幾個(gè)已畫的總數(shù)還要畫幾個(gè)想減法算加法探索新知小試牛刀1.畫一畫，填一填。(1)○○○○

_____________(2)

_____________△△4＋=8＋2=8○○○○4△△△△△△6當(dāng)堂練習(xí)源于“”的應(yīng)用提升練1.看圖列式計(jì)算。7

188

176

288

26當(dāng)堂練習(xí)源于“”的應(yīng)用提升練2.(1)一共有幾個(gè)小朋友？(2)跳繩的有幾個(gè)小朋友？(答案不唯一)3＋583＋25當(dāng)堂練習(xí)源于“”的應(yīng)用提升練3.飛走了幾只天鵝？8－35課堂總結(jié)1.同一幅圖，從不同的角度觀察能提出不同的數(shù)學(xué)問題，列出不同的算式。3.把8分成兩部分有9種分法。8分成的兩個(gè)數(shù)相加都等于8，8減去其中一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)。2.一幅圖一般可以列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。4.求未知加數(shù)可以用減法計(jì)算。課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第52頁(yè)“練一練”第1題。謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行