2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學課件 4.8 10以內數(shù)加與減 做個加法表

第10課時

做個加法表北師版數(shù)學一年級上冊課件410以內數(shù)加與減復習導入5＋2＝

6＋1＝

7＋2＝

5＋4＝

7－2＝

8－3＝

9－4＝

6－1＝

口算。77995555探索新知探究點

制作加法表并探索其中的規(guī)律這幾個算式得數(shù)都是3。這幾個加法算式里都有5。合作探究與同伴合作，整理加法算式，排一排。按照一定的順序將算式進行排列。按照得數(shù)相同排列或按照算式中有相同加數(shù)排列。探索新知得數(shù)是3的算式。3+0=2+1=1+2=0+3=0+3=1+2=2+1=3+0=加號前的數(shù)從大到小。加號前的數(shù)從小到大。得數(shù)是10的算式。10+0=9+1=8+2=7+3=………………算式里有5的算式。0+5=1+5=2+5=3+5=……合作探究下面是淘氣做的加法表，請你幫他填完整。小組合作，要求：1.小組同學各自嘗試填表，填完后交流結果。2.各組推薦代表發(fā)言。探索新知9+08+17+26+35+44+53+62+71+80+98+07+16+25+34+43+52+61+77+06+15+24+33+42+51+60+75+04+13+22+31+40+54+03+12+21+30+42+01+10+21+00+10+00+8豎著看，橫著看，斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？9+08+17+26+35+44+53+62+71+80+98+07+16+25+34+43+52+61+77+06+15+24+33+42+51+60+75+04+13+22+31+40+54+03+12+21+30+42+01+10+21+00+10+00+8探索新知橫著看，每一行從左到右，加號前面的數(shù)依次減1，加號后面的數(shù)不變，得數(shù)依次減1。9+08+17+26+35+44+53+62+71+80+98+07+16+25+34+43+52+61+77+06+15+24+33+42+51+60+75+04+13+22+31+40+54+03+12+21+30+42+01+10+21+00+10+00+8探索新知豎著看，每一列從上到下，加號前面的數(shù)依次減1，加號后面的數(shù)依次加1，得數(shù)不變。9+08+17+26+35+44+53+62+71+80+98+07+16+25+34+43+52+61+77+06+15+24+33+42+51+60+75+04+13+22+31+40+54+03+12+21+30+42+01+10+21+00+10+00+8探索新知斜著看，從左下到右上，加號前面的數(shù)不變，加號后面的數(shù)依次減1，得數(shù)依次減1。探索新知小試牛刀1.填上加法算式，使它們的得數(shù)等于圖案中間的數(shù)。(答案不唯一)8100+81+75+32+64+43+50+101+95+52+84+63+7當堂練習源于“”的應用提升練1.不計算，在得數(shù)大的算式后面的里畫“√”。6+3 1+8 5+56+2 2+8 3+4√√√課堂總結2.

加法表中結果是幾，加法算式的個數(shù)就是幾加1。1.整理加法表時，要先按照一定的標準將算式分類，然后再按照一定的順序將算式排列。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字