第四單元寫(xiě)作 思路要清晰 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

寫(xiě)作：思路要清晰

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)整體構(gòu)思，能根據(jù)中心來(lái)取舍材料并思考文章的整體結(jié)構(gòu)。2.學(xué)會(huì)根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來(lái)確定寫(xiě)作順序。3.學(xué)會(huì)用提綱的形式呈現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)框架。葉圣陶先生說(shuō)：“思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開(kāi)展?！?/p>

思路開(kāi)展的具體要求是：條理清楚，層次分明。甲：牧羊人是一個(gè)極為認(rèn)真的人，他的房間收拾得整整齊齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油；他一顆一顆地挑選橡子，工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。乙：牧羊人是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。他一顆一顆地挑選橡子，工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；他的房間收拾得整整齊齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油；他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。任務(wù)一片段展示，比較點(diǎn)評(píng)這兩段文字都是表現(xiàn)“牧羊人是一個(gè)極為認(rèn)真的人”，甲段文字是按照“生活——工作——生活”的順序展開(kāi)敘述的，思路比較混亂；乙段文字緊緊圍繞“牧羊人是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活”這句話展開(kāi)敘述，先說(shuō)在工作中的表現(xiàn)，再說(shuō)在生活中的表現(xiàn)，條理清楚，層次分明。甲乙兩段文字，哪一段做到了條理清楚，層次分明？任務(wù)二重溫經(jīng)典，總結(jié)方法《再塑生命的人》《植樹(shù)的牧羊人》《濟(jì)南的冬天》《紀(jì)念白求恩》七年級(jí)上冊(cè)試著站在作者的角度去思考：莎莉文老師和“我”之間有很多教育的細(xì)節(jié)，這么多材料該如何取舍呢？材料確定好之后，先后順序如何安排？大致的結(jié)構(gòu)如何安排？1.整體構(gòu)思內(nèi)容梳理：

1.“我”與莎莉文小姐第一次見(jiàn)面2.第二天早晨：莎莉文老師給“我”一個(gè)洋娃娃并教我拼寫(xiě)單詞3.有一天：莎莉文老師給“我”一個(gè)更大的洋娃娃4.這天上午：莎莉文老師和“我”為“杯”“水”兩個(gè)字發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)5.后來(lái)井房的經(jīng)歷：使“我”的求知欲望油然而生第二天早晨……教我認(rèn)識(shí)具體事物有一天……教我區(qū)分大小關(guān)系這天上午……教我區(qū)別水和杯后來(lái)井房的經(jīng)歷……喚醒我的求知欲（時(shí)間順序）（由淺入深）中心：表現(xiàn)莎莉文老師高超的教育藝術(shù)。選材：按時(shí)間順序組織材料，由淺入深、循序漸進(jìn)。詳寫(xiě)：井房的經(jīng)歷，“我”的學(xué)習(xí)終于迎來(lái)了質(zhì)變。1.想清楚你要表達(dá)的中心是什么；2.根據(jù)中心來(lái)取舍材料；3.思考文章的整體結(jié)構(gòu)。小結(jié)一般文章的寫(xiě)作順序：

時(shí)間順序

空間順序

邏輯順序2.確定順序示例一：植樹(shù)的牧羊人》

初遇牧羊人再見(jiàn)牧羊人最后一次相見(jiàn)牧羊人在荒野中種樹(shù)牧羊人仍在種樹(shù)，荒野變成樹(shù)林荒野變成綠洲1913年1919年1945年

學(xué)生1：牧羊人通過(guò)一個(gè)人的體力與毅力，幾十年如一日地種樹(shù)，把荒漠變成了綠洲，他做到了只有上天才能做到的事，作者是為了稱贊牧羊人種樹(shù)的壯舉，通過(guò)三次不同的時(shí)間，描述荒野的巨大變化，能給讀者帶來(lái)心靈的震撼和人生啟迪，這樣安排能凸顯小說(shuō)的主旨。思考：文章按照時(shí)間順序安排材料的作用是什么？

學(xué)生2：本文的時(shí)間跨度非常大，時(shí)間在變，環(huán)境在變，前后對(duì)比非常鮮明，在幾十年的變化之中，唯一不變的是牧羊人的初心，作者以時(shí)間順序來(lái)講述故事，達(dá)到了震撼人心的效果。示例二：《濟(jì)南的冬天》最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

學(xué)生：作者是按照山上——山尖——山坡——山腰的空間順序來(lái)寫(xiě)的，這樣層層鋪寫(xiě)，層次分明，能把各個(gè)細(xì)部的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)濟(jì)南冬天的雪山之美。思考：作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)景的呢？它的作用體現(xiàn)在哪里？這段文字寫(xiě)景運(yùn)用空間順序，由遠(yuǎn)而近，由大而細(xì)，層次分明，特點(diǎn)突出。示例三：《紀(jì)念白求恩》

國(guó)際主義精神

共產(chǎn)主義精神對(duì)

技術(shù)精益求精的精神

學(xué)生：這篇文章是毛澤東對(duì)白求恩精神品格的評(píng)述，高度贊揚(yáng)并緬懷這位偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。作者是從世界革命大局到具體的工作態(tài)度，從品格到技術(shù)的邏輯順序來(lái)安排材料的，條理清楚，層次分明，不能換順序。思考：能不能把三個(gè)內(nèi)容換一下順序呢？運(yùn)用時(shí)間順序可以寫(xiě)出事情在不同的時(shí)間里一步一步發(fā)展的狀態(tài)，運(yùn)用空間順序可以有層次地寫(xiě)出事物的特征，運(yùn)用邏輯順序可以表現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律或者人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。采用哪種順序來(lái)組織材料，要根據(jù)文章的中心、文體特點(diǎn)和題材需要來(lái)確定。小結(jié)正式寫(xiě)作之前，我們要在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)框架，并且用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來(lái)。老舍先生說(shuō)：“有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了；先麻煩一點(diǎn)兒，可后來(lái)省事。”可見(jiàn)，擬寫(xiě)提綱有助于思路的清晰和完善。3.擬寫(xiě)提綱A.他放學(xué)之后總是先寫(xiě)作業(yè)。B.他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。C.他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。G.他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。比如，要表達(dá)“他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，怎樣選擇材料，擬寫(xiě)提綱呢？B.他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。（詳寫(xiě)）A.他放學(xué)之后總是先寫(xiě)作業(yè)。（稍詳）G.他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。（略寫(xiě)）（邏輯順序）中心：他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生擬寫(xiě)提綱需要做到：①設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)②安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)③確定好寫(xiě)作順序④簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思小結(jié)任務(wù)三運(yùn)用知識(shí)，寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)作思路清晰，需要做到：

1.整體構(gòu)思寫(xiě)作內(nèi)容

2.確定好寫(xiě)作順序

3.寫(xiě)作之前擬好提綱寫(xiě)作實(shí)踐：以《_________二三事》為題，寫(xiě)一篇記人的文章，你會(huì)寫(xiě)誰(shuí)？請(qǐng)列出作文提綱。提示：1.確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以選哪幾件事，如何安排先后順序。2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛?lái)。如果所寫(xiě)的內(nèi)容有詳略之分，也可以在提綱上注明。3.可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式。寫(xiě)完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修改。認(rèn)真審題，整體構(gòu)思，學(xué)會(huì)圍繞中心取舍材料；根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要確定寫(xiě)作順序，并做到詳略得當(dāng)；學(xué)會(huì)擬寫(xiě)提綱，運(yùn)用提綱呈現(xiàn)自己的寫(xiě)作思路。課堂總結(jié)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己擬寫(xiě)的提綱將《_________二三事》寫(xiě)成一篇完整的作文，不少于500