寫作 熱愛寫作學會觀察 課件-統(tǒng)編版語文七年級上冊

熱愛寫作，學會觀察生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！~圣陶在家里，誰陪伴你的時間最長？家長與你常聊的話題是什么？校園里最安靜的角落在哪里？你的好朋友最突出的優(yōu)點是什么？你的同學進教室時，神態(tài)、動作有什么特點？老師常穿什么樣式的衣服？有什么特點？學會觀察，感受生活觀察不僅僅是“看”，而是一個很復雜的思維過程。它包括用眼看，用耳聽，用鼻聞，用手摸……動用全身感覺器官，把得到的材料綜合起來，通過分析思考和精心篩選，提取最有價值的素材。觀察時還要注意順序，注意抓住特點，注意展開聯(lián)想，還要帶著感情用心體驗，只有這樣，才能觀察得具體、全面。學會觀察，感受生活

選擇本單元課文中自己喜歡的片段，然后談談作者是如何觀察生活的，其中最打動自己的細節(jié)是什么。關(guān)注自然，定格風景雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

這里連用三個比喻句，來形容春雨的“密”，通過印象的疊加，強化了表達效果?！靶笨棥薄氨煛毙蜗筚N切地寫出了春雨細密、輕盈、迷蒙的特點?！氨啤弊譁蚀_地寫出了小草青的程度之深。發(fā)揮聯(lián)想和想象，主動、細致、帶有感情地觀察山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。

按照空間順序，由上到下依次描寫了山尖、山坡的秀美景色，運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪出草色和雪色相間的美景，將雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來。運用多種修辭手法，以一定的順序，于細微處進行描寫我們的身邊同樣也有風景。請觀察綠植，想一想可以選擇哪些角度進行觀察，說說你的觀察結(jié)果。調(diào)動多種感官，如視覺、嗅覺外在形態(tài)，如莖、葉、花、果的靜態(tài)、動態(tài)按不同的角度觀察，如遠觀、近看其所在的環(huán)境以及季節(jié)特征九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面荷瓣點點，藏在蓮蓬中的蓮子悄悄鼓脹起來。玫瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風中延續(xù)著生命的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。初秋月夜圖聽覺視覺嗅覺“一陣秋雨一陣涼”，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。菊花卻在這寒風中笑著、鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波蕩漾，有的如瀑布傾瀉，有的像玉指纖纖……它們或清淡舒朗，或儀態(tài)萬方，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋天。深秋爛漫圖生動活潑富有韻味擬人排比、比喻擬人、比喻

剛進入初中的校園時，一切都是陌生的。試著說說你對同桌的第一印象是怎樣的，和其他同學在相識過程中發(fā)生了什么趣事，對任課老師的第一印象是什么。關(guān)注校園，攝取精彩選取一個記憶深刻的相識場景，隱去老師或同學的姓名，分享相識的情景、對方給自己留下的印象以及當時自己的心理感受。我覺得自己特別幸運，在初中遇到的第一位音樂老師是他。在第一節(jié)音樂課上，又高又胖的音樂老師一上課就讓我們齊唱《我們都是追夢人》。只見他陶醉地微閉雙目，兩手輕柔地撫摸琴鍵，優(yōu)美的前奏流淌而出。我們齊聲歌唱，恍惚間，我忘了是在唱歌，只覺得自己隨著琴聲在追夢路上努力奔跑。曲終，音樂老師突然站了起來，用一種神秘的語氣說：“我從大家的合唱里，聽出一個女生的音準非常好，而且很動情，聲音也好聽。她是誰呢？”這時，他用手指對著我們，在空中畫了一個大圈，然后突然指著我說：“就是你！”“??？怎么可能！初次見面，他是怎么從四十多名同學的合唱中分辨出我的聲音的？”我驚訝得說不出話來?！澳阋欢ň氝^樂器，你在小學時是合唱隊的吧？請你再給同學們唱一遍，好嗎？”“太神奇了！他怎么知道我學過樂器？又怎么知道我在小學時是合唱隊的？再唱一遍？當……然好了！”老師這出人意料的贊美讓我既驚訝又激動。音樂老師仿佛看懂了我的心思，有點得意地沖我笑笑，然后回到琴凳上，動聽的前奏再次響起。優(yōu)美的旋律又一次讓我忘掉一切，我動情歌唱。我的獨唱結(jié)束后，音樂老師告訴我們：“音樂并非歌手與演奏家的專利，其實音樂無處不在?！比缓?，他開始為我們播放他精心剪輯的電影片段，帶領(lǐng)我們欣賞背景音樂。我第一次遇到聽力如此神奇的音樂老師，也第一次上如此精彩的電影音樂欣賞課?；叵胄W的六年時光，我一直覺得音樂課是可有可無的。沒想到，在初中的第一節(jié)音樂課上，我就被眼前這位音樂老師深厚的藝術(shù)修養(yǎng)所折服了。從此，下一節(jié)音樂課成為了我快樂的期待。全文從彈奏、辨聽、學識三個角度表現(xiàn)音樂老師深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，但作者沒有平均用力，而是以“就是你”這一激動人心的相識瞬間為核心，著重再現(xiàn)音樂老師用耳朵“認人”的過程，全文詳略得當，人物特點鮮明。

作者注重將記敘描寫與議論抒情相結(jié)合，情景鮮明生動，感情真誠飽滿。比如第2段描寫老師彈奏時的神態(tài)、動作以及作者的遐想，暗示老師已經(jīng)用彈奏征服了學生；第3～7段，通過對動作、對話、神態(tài)、心理活動等的描寫，凸顯老師過人的辨聽能力；最后一段直抒胸臆，盛贊老師“深厚的藝術(shù)修養(yǎng)”，全文處處洋溢著對老師的欽敬之情。在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么事情讓你深受觸動，難以忘懷？回憶當時的情景，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。

1．生活中讓你動情的事可能有好幾件，要從中選擇一件讓你最受觸動的事情來寫?？梢韵劝堰@件事講給身邊的同學們聽，看看他們的反應，然后再落筆。

2．在記敘時，要交代清楚時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素，讓記敘眉目清楚。

3．除了記敘經(jīng)過，還要抒發(fā)自己