三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第7課時(shí)解決問題 西師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第7課時(shí)解決問題西師大版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第7課時(shí)解決問題西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的第七課時(shí)解決問題。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，鞏固和提高兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)有一個(gè)水果店，每千克蘋果的價(jià)格是25元，現(xiàn)在要買3千克蘋果，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算需要多少錢。2.例題講解：引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生通過觀察、思考、討論，理解計(jì)算過程。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。4.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組提供一個(gè)實(shí)際問題，其他小組成員協(xié)助解決，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：1.將兩個(gè)數(shù)按照乘法法則寫成豎式。2.從個(gè)位開始，先將第二個(gè)數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)數(shù)相乘，寫在個(gè)位上。3.再將第二個(gè)數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，寫在十位上。4.將兩個(gè)乘積相加，得到最終結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)12×15=(2)24×32=(3)45×56=答案：(1)180(2)768(3)2520(1)一桶橙汁有24瓶，每瓶橙汁可以倒出500毫升，請(qǐng)問這桶橙汁一共可以倒出多少毫升？(2)一箱蘋果有20個(gè)，每個(gè)蘋果的重量是200克，請(qǐng)問這箱蘋果一共有多重？答案：(1)12000毫升(2)4000克八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過練習(xí)和合作，學(xué)生能夠獨(dú)立解決實(shí)際問題，并能夠在團(tuán)隊(duì)合作中互相學(xué)習(xí)和提高。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步探索更多兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際問題，提高自己的解題能力。同時(shí)，可以嘗試將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如幾何、概率等，提高自己的數(shù)學(xué)綜合能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了水果店購(gòu)買蘋果的情境。這個(gè)情境對(duì)于學(xué)生來說非常貼近生活，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。通過設(shè)定一個(gè)具體的問題，學(xué)生能夠更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。我會(huì)展示一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一步的操作。然后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示和解釋計(jì)算過程，以確保他們能夠理解和掌握計(jì)算方法。通過這種互動(dòng)式的講解方式，學(xué)生能夠更加深入地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算原理。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有代表性的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目涵蓋了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的各種情況，能夠幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法并提高解題能力。在學(xué)生完成后，我會(huì)及時(shí)給予反饋和講解，確保他們能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤并加深理解。四、小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)將學(xué)生分成小組，并讓他們共同解決一個(gè)實(shí)際問題。通過合作，學(xué)生能夠互相交流和分享解題思路，提高自己的解題能力。同時(shí)，小組合作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中運(yùn)用了生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語言解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生演示和解釋計(jì)算過程；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成題目；在小組合作環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生討論和解決問題。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出了問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題，鼓勵(lì)他們積極思考并回答。通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和掌握計(jì)算方法。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)定一個(gè)水果店購(gòu)買蘋果的情境，將學(xué)生引入實(shí)際問題中。這個(gè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教案反思：在教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，以吸引學(xué)生的注意力；合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行；通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；通過設(shè)定實(shí)踐情景，將學(xué)生引入實(shí)際問題中。然而，在小組合作環(huán)節(jié)，我意識(shí)到需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確合作的目標(biāo)和步驟，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與并從中受益。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，并提供更多的指導(dǎo)和支持。課后提升(1)13×12=(2)26×35=(3)44×57=答案：(1)156(2)910(3)2508(1)一箱橙汁有36瓶，每瓶橙汁可以倒出500毫升，請(qǐng)問這箱橙汁一共可以倒出多少毫升？(2)一袋大米有20千克，每千克大米的密度是0.5千克/升，請(qǐng)問這袋大米一共有多重？答案：(1)18000毫升(2)200千克25×14=350答案：計(jì)算過程中的錯(cuò)誤是漏寫了中間步驟。正確的計(jì)算過程如下：25×14=(20+5)×14=20×14