三年級語文下冊 第七單元 23 海底世界教案 新人教版

三年級語文下冊第七單元23海底世界教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為三年級語文下冊第七單元第23課《海底世界》。該課文描述了豐富多彩的海底景象，介紹了海底生物的奇異特征和生活習性，旨在讓學生領略自然界的奇妙，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和好奇心。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在前期的語文學習中，已經接觸過一些描繪自然景觀的課文，如山水風光、動植物介紹等，對描寫性的語言表達有了一定的認識和理解。在此基礎上，《海底世界》將幫助學生把視野拓展到更為神秘的海底世界，結合他們對生物、地理等學科的基礎了解，使學生在學習語文知識的同時，增強對自然科學的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將新學到的海底生物知識與已有知識體系相結合，提升綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《海底世界》展開，核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的文化基礎與審美情趣，強化科學探究與思考能力，培養(yǎng)社會責任感與環(huán)保意識。通過學習，學生將能深入體會作者對海底世界的描繪，提高文學鑒賞能力；通過探索海底生物的特點，激發(fā)學生對自然科學的好奇心，培養(yǎng)其科學探究精神；同時，通過了解海洋生態(tài)環(huán)境，引導學生樹立保護海洋資源的意識，增強社會責任感，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。這一目標與新課改強調的學生全面發(fā)展、素質教育的要求相契合。重點難點及解決辦法重點：1.理解并掌握課文中的生字詞及海底生物的專業(yè)術語。2.感受作者對海底世界的描繪，領會其文學表達手法。

難點：1.海底生物特征的理解與記憶。2.課文中比喻、擬人等修辭手法的識別與分析。

解決辦法與突破策略：

1.對于生字詞和專業(yè)術語，通過課前預習、課堂講解、課后復習的方式，結合字詞卡片、小游戲等教學輔助手段，增強學生的記憶與理解。

2.對于海底生物特征的理解，采用圖文結合的方式，展示真實的海底生物圖片，結合課文描述，幫助學生形象記憶。

3.針對文學表達手法的識別與分析，設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生互相交流，共同分析課文中的修辭手法，教師適時引導與總結，幫助學生掌握并運用到寫作實踐中。通過實際操作和反復練習，突破難點，提高學生的語文素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級語文下冊第七單元第23課《海底世界》的教材。

2.輔助材料：準備海底生物的圖片、視頻資料，以及課文相關的圖表，用于輔助講解和展示。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備白板、彩筆等教具，用于課堂互動。

4.教室布置：將教室分為學習區(qū)和展示區(qū)，學習區(qū)用于學生閱讀和小組討論，展示區(qū)用于展示學生作品和多媒體資料，便于學生觀看和交流。同時，確保教室環(huán)境有利于學生集中注意力，營造良好的學習氛圍。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

（1）同學們，上節(jié)課我們學習了關于大自然的一些美好事物，那么大家對于神秘的海底世界又有多少了解呢？今天，我們就一起走進《海底世界》，去探索那里的奧秘。

（2）出示課件，展示海底世界的圖片，引導學生觀察并發(fā)表自己的看法。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

（1）讓學生自讀課文，邊讀邊思考：課文是從哪些方面來描繪海底世界的？

（2）學生分享自己的閱讀心得，教師適時總結：課文從光和聲、動物、植物、礦物四個方面來描繪海底世界。

第三環(huán)節(jié)：深入學習

1.光和聲

（1）指名學生朗讀第二段，其他同學思考：這段文字是從哪些方面來描述海底的光和聲？

（2）學生回答，教師點評并總結：這段文字從光線、聲音兩個方面來描述海底的光和聲。

（3）引導學生關注并學習本段的生字詞。

2.動物

（1）讓學生朗讀第三段，思考：這段文字主要介紹了哪些海底動物？它們有什么特點？

（2）學生分享自己的閱讀心得，教師適時總結：這段文字介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚等海底動物，并描述了它們的特點。

（3）結合圖片，幫助學生更好地理解海底動物的特點。

3.植物

（1）讓學生朗讀第四段，思考：這段文字主要介紹了哪些海底植物？它們有什么特點？

（2）學生分享自己的閱讀心得，教師適時總結：這段文字介紹了海藻、海底森林等海底植物，并描述了它們的特點。

（3）結合圖片，幫助學生更好地理解海底植物的特點。

4.礦物

（1）讓學生朗讀第五段，思考：這段文字主要介紹了哪些海底礦物？

（2）學生回答，教師總結：這段文字主要介紹了海底的石油、煤炭等礦物。

第四環(huán)節(jié)：課文主旨探究

（1）讓學生再次回顧全文，思考：作者為什么要描繪這個神秘的海底世界？

（2）學生討論，教師總結：作者通過描繪海底世界的奇妙景象，旨在激發(fā)我們對大自然的熱愛和好奇心。

第五環(huán)節(jié)：鞏固拓展

（1）讓學生選擇自己喜歡的一種海底生物，用圖文結合的方式，向大家介紹這種生物的特點。

（2）學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結

本節(jié)課，我們一起走進了神秘的海底世界，感受到了大自然的神奇與美好。希望大家能夠珍惜大自然，保護我們共同的家園。

第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

（1）熟讀課文，掌握生字詞。

（2）思考：如何將課文中的描繪手法運用到自己的寫作中？

（3）課后查閱資料，了解其他神秘的海底生物。

第八環(huán)節(jié)：板書設計

《海底世界》

光和聲：光線、聲音

動物：海參、梭子魚、烏賊、章魚

植物：海藻、海底森林

礦物：石油、煤炭

主旨：熱愛大自然，保護環(huán)境教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《海洋的秘密》、《探索海底世界》等與海洋生物和海洋環(huán)境相關的書籍，幫助學生更深入地了解海底世界的奧秘。

（2）視頻資料：播放與海底生物、海洋生態(tài)相關的紀錄片，如《藍色星球》、《海底世界探秘》等，讓學生直觀地感受海底世界的神奇。

（3）實物觀察：組織學生參觀海洋館或實地考察海灘、海底生態(tài)環(huán)境，使學生在實踐中學習和了解海洋生物和環(huán)境保護的重要性。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生進行課外閱讀，了解更多關于海底生物的知識，提高自己的科學素養(yǎng)。

（2）提倡學生關注環(huán)保問題，了解海洋環(huán)境現(xiàn)狀，關注可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)社會責任感。

（3）開展課堂分享活動，鼓勵學生將自己在課外了解到的海底世界知識分享給同學，共同提高。

（4）組織寫作或繪畫比賽，讓學生運用課文中學到的描繪手法，創(chuàng)作關于海底世界的作文或畫作。

（5）鼓勵學生結合所學知識，制作關于海底生物的科普小報，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課，我們共同走進了神秘的海底世界，學習了課文《海底世界》的內容。通過學習，我們了解了海底世界的光和聲、動物、植物、礦物等方面的知識，感受到了大自然的神奇與美妙。同時，我們還學習了作者運用生動的描繪手法和修辭技巧，將海底世界栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。希望大家能夠將所學知識運用到實際中，學會欣賞大自然的美好，保護我們共同的家園。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

以下哪個選項不是課文《海底世界》中所描繪的內容？

A.光和聲

B.海底動物

C.海底植物

D.海底建筑物

（2）填空題：

課文《海底世界》中，作者從____、____、____、____四個方面描繪了海底世界的奇妙景象。

（3）簡答題：

請簡要介紹課文中所描述的一種海底動物及其特點。

（4）實踐題：

請運用課文中的描繪手法，寫一段關于你所喜歡的海底生物的描述。

（5）思考題：

通過學習《海底世界》，你想到了哪些關于保護海洋環(huán)境的方法？請與同學分享。

教師在學生完成當堂檢測后，及時批改并給予反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高課堂學習效果。教學反思與總結在本次教學過程中，我采取了多種教學方法和策略，力求讓學生更好地理解《海底世界》這篇課文。通過圖片、視頻等多媒體資源的展示，讓學生直觀地感受到了海底世界的神奇；通過分組討論、分享心得，提高了學生的參與度和積極性；同時，結合課文內容，引導學生關注海洋環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的社會責任感。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.在引導學生學習海底生物特點時，應更加注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動探究、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，應注意問題的針對性和層次性，讓不同水平的學生都能參與到課堂討論中，提高他們的自信心。

3.在課堂時間分配上，應更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討，避免因時間緊張而影響教學效果。

在教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生掌握了課文中的生字詞，了解了海底世界的光和聲、動物、植物、礦物等特點，提高了語文素養(yǎng)。

2.技能方面：學生學會了運用課文中的描繪手法和修辭技巧，提高了寫作和表達能力。

3.情感態(tài)度方面：學生感受到了大自然的神奇與美妙，增強了保護海洋環(huán)境的意識，培養(yǎng)了社會責任感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高他們的參與度。

2.注重分層教學，關注不同學生的學習需求，提高教學針對性。

3.豐富教學手段，運用更多貼近學生生活的實例，增強課堂教學的趣味性。

4.加強課后輔導，關注學生的學習反饋，及時調整教學策略。板書設計①知識點與關鍵詞：

-海底世界

-光和聲

-海洋生物（海參、梭子魚、烏賊、章魚等）

-海洋植物（海藻、海底森林等）

-海洋礦物（石油、煤炭等）

②重點句式與描繪手法：

-"海底的光線變幻莫測，聲音此起彼伏。"

-"海參在海底懶洋洋地蠕動，梭子魚像箭一樣穿梭。"

-"海藻隨著海浪搖曳，海底森林靜謐而神秘。"

③知識框架與情感態(tài)度：

-知識框架：課文結構（光和聲→生物→植物→礦物）

-情感態(tài)度：保護海洋，熱愛自然

板書設計示例：

```

《海底世界》

光和聲

-變幻莫測的光線

-此起彼伏的聲音

海洋生物

-海參：蠕動

-梭子魚：穿梭

-烏賊、章魚：特點

海洋植物

-海藻：搖曳

-海底森林：神秘

海洋礦物

-石油、煤炭

保護海洋，熱愛自然

```

板書設計采用圖文結合的方式，以簡潔明了的線條和形象生動的圖示，突出課文重點知識點，同時注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解答案：我最喜歡的海底動物是章魚。它們有著柔軟的身體，八條長長的觸手，觸手上有許多吸盤，可以幫助它們在海底自由移動。章魚非常聰明，會利用觸手捕捉獵物，還能噴出墨汁迷惑敵人。章魚的顏色變化多端，時而變成紅色，時而變成棕色，時而變成黑色，仿佛一位神秘的魔術師。

2.課文中描述了海底的光和聲，請你用你的想象，描述一下海底的光和聲。

答案：海底的光線非常奇妙，有時明亮如白晝，有時昏暗如夜晚。海浪的聲音時而溫柔，時而激烈，仿佛是大海在低聲呢喃，又仿佛是大海在怒吼。

3.課文中描述了海底的生物、植物和礦物，請你用你的想象，描述一下你最喜歡的一種海底植物。

答案：我最喜歡的海底植物是珊瑚。珊瑚是一種非常美麗的生物，它們生長在海底，形成了一片片五彩斑斕的珊瑚礁。珊瑚的顏色非常豐富，有紅色、黃色、藍色、綠色等，形狀也各異，有的像花，有的像樹，有的像蘑菇。珊瑚不僅美麗，還是許多海底生物的棲息地，是海底世界的一道亮麗風景線。

4.課文中描述了海底的礦物，請你用你的想象，描述一下海底的礦物。

答案：海底的礦物非常豐富，有石油、煤炭等。石油是一種黑色的液體，它在海底形成了一個巨大的油田。煤炭