《11告別懶惰積極進取》教學(xué)設(shè)計心理健康四年級上冊北師大版

教案標(biāo)題：《告別懶惰，積極進取》課程基本信息年級與科目：小學(xué)四年級心理健康教育教材版本：北師大版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解懶惰的概念，認識到懶惰對個人成長的負面影響，并學(xué)會區(qū)分偶爾的休息與持續(xù)的懶惰行為。2.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)內(nèi)在動力，形成勤奮好學(xué)、勇于面對挑戰(zhàn)的良好習(xí)慣。3.過程與方法：通過小組討論、角色扮演、案例分析等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，學(xué)會制定目標(biāo)計劃，并采取實際行動告別懶惰。教學(xué)重點理解懶惰與積極進取的差異，認識到勤奮對于個人成長的重要性。掌握實用的方法，制定個人行動計劃，克服懶惰心理。教學(xué)難點如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使他們從內(nèi)心深處愿意改變，積極面對困難和挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分合理的休息與懶惰，避免走向另一個極端。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課活動：“心靈小測驗”設(shè)計幾道關(guān)于日常行為習(xí)慣的選擇題，讓學(xué)生匿名投票，如：“放學(xué)回家后，我通常會先做什么？A.立即做作業(yè)B.先玩一會兒游戲C.看電視。”教師引導(dǎo)：根據(jù)投票結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考不同選擇背后可能隱藏的習(xí)慣模式，引出懶惰與積極進取的主題。二、新知講授概念解析：定義懶惰：懶惰是一種不愿意付出努力，逃避責(zé)任和挑戰(zhàn)的心理狀態(tài)。積極進取的含義：持續(xù)地追求進步，面對困難不退縮，勇于嘗試和學(xué)習(xí)新事物。案例分享：講述一個關(guān)于克服懶惰，通過努力取得成就的故事，比如愛迪生發(fā)明電燈前的無數(shù)次失敗與堅持。視頻播放：展示一段動畫短片，通過生動的情節(jié)展現(xiàn)懶惰小動物通過朋友的幫助和自我激勵，最終變得勤奮的故事。三、小組討論準(zhǔn)備階段分組安排：教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點以及平時的表現(xiàn)，均衡分配小組成員，每組45人，確保小組內(nèi)部能有積極的交流氛圍。發(fā)放任務(wù)卡：給每個小組發(fā)放一張任務(wù)卡，上面明確討論的議題、目標(biāo)和期望成果。議題可以是：“探索懶惰在學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)及其影響，并討論如何有效識別和應(yīng)對。”討論指導(dǎo)引導(dǎo)問題：教師提供一系列引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生開啟討論，例如：1.在你的生活中，有沒有遇到過因為懶惰而錯失機會的例子？2.懶惰給你或你周圍的人帶來了什么具體的影響？3.當(dāng)你感到懶惰時，你是怎么想的？身體有什么反應(yīng)？4.你認為有哪些因素可能導(dǎo)致了懶惰行為的發(fā)生？角色分配：鼓勵小組內(nèi)部分工，如記錄員、發(fā)言人、時間管理員等，確保每個人都能積極參與并承擔(dān)一定的責(zé)任。實施討論深度探討：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，真誠分享，同時傾聽他人的觀點。教師巡回指導(dǎo)，觀察各組動態(tài)，適時提供幫助或提問以深化討論，比如詢問：“你認為父母的哪些行為可能無意中促進了你的懶惰情緒？”或“有沒有哪位同學(xué)有成功克服懶惰的經(jīng)驗，可以和大家分享一下？”記錄要點：記錄員負責(zé)記錄小組討論的關(guān)鍵點，包括懶惰的跡象、影響、可能的原因及初步的解決策略。成果展示與反饋小組匯報：每組選一名發(fā)言人，向全班簡要匯報討論成果，分享最有啟發(fā)性的發(fā)現(xiàn)或建議。互動問答：匯報結(jié)束后，其他小組成員可就匯報內(nèi)容提出疑問或補充觀點，促進班級內(nèi)的交流和思想碰撞。教師點評：教師對各組的討論成果給予肯定，強調(diào)討論中的亮點，同時指出存在的共性問題或值得深思之處，引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的視角審視懶惰問題。通過這樣細致的安排，小組討論不僅能讓學(xué)生在相互交流中增進理解和共鳴，還能激發(fā)他們的批判性思維和解決問題的能力，為后續(xù)的行動規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。四、角色扮演情景設(shè)定：設(shè)計幾個日常生活中的場景，如早上起床、周末作業(yè)時間、參加興趣班等，讓兩組學(xué)生分別扮演“懶惰的我”和“積極進取的我”。表演與反饋：通過角色互換，體驗兩種不同態(tài)度下的心理變化和結(jié)果差異，表演結(jié)束后，全班同學(xué)進行評價，討論哪種態(tài)度更有利于個人成長。五、制定行動計劃個人反思：引導(dǎo)學(xué)生靜默一分鐘，反思自己近期是否有懶惰的行為，以及這些行為對自己造成了哪些影響。目標(biāo)設(shè)定：鼓勵學(xué)生設(shè)定一個小而具體的目標(biāo)，比如“每天早起10分鐘讀英語”、“完成作業(yè)后再玩游戲”。行動計劃：在作業(yè)本上寫下實現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟，包括時間安排、獎勵措施等。同伴監(jiān)督：學(xué)生兩兩配對，互相交換計劃并承諾作為對方的監(jiān)督伙伴。六、課堂總結(jié)重申重點：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)積極進取的重要性及告別懶惰的具體策略。情感升華：通過一首勵志詩歌或歌曲結(jié)束課程，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的熱情與動力。七、課后作業(yè)實踐任務(wù)：要求學(xué)生在接下來的一周內(nèi)實施自己的行動計劃，記錄每日進展和感受，下周課堂上進行分享。閱讀延伸：推薦一本與積極心態(tài)相關(guān)的兒童書籍，如《小狗錢