七年級語文上冊 16誡子書教案 新人教版

七年級語文上冊16誡子書教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《誡子書》是人教版七年級語文上冊的一篇課文，主要講述了諸葛亮誡子的一封家書。本文以規(guī)勸兒子勤學勵志為主題，強調了修身養(yǎng)性、治學做人的重要性。通過本課的學習，學生可以了解諸葛亮的教子之道，感受濃濃的父愛，同時提高自己的品德修養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的文化素養(yǎng)，理解諸葛亮的教子之道，培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，提高學生的語文綜合運用能力。通過學習《誡子書》，使學生能夠感受到濃濃的父愛，理解家書中的勵志精神，進而引導學生在日常生活中樹立正確的價值觀和人生觀。同時，通過本課的學習，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力。三、學情分析針對人教版七年級語文上冊《誡子書》的教學，我們需要充分了解學生的實際情況，以便更好地開展教學活動。

首先，學生在知識層面上，對于古代文學作品的閱讀和理解可能存在一定的困難。由于年紀較小，他們的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力尚處于發(fā)展中，因此需要在教學過程中給予耐心指導和培養(yǎng)。同時，學生在品德修養(yǎng)方面，可能對家書中的勵志精神有所了解，但如何將這種精神運用到實際生活和學業(yè)中，還需要老師在教學中進行引導和啟發(fā)。

其次，在能力方面，學生的寫作能力和口語表達能力有待提高。針對這一情況，教師可以設計一些針對性的練習和活動，如讓學生寫一篇關于自己勵志目標的文章，或者開展一個關于如何實現(xiàn)目標的討論會，從而提高學生的語文綜合運用能力。

此外，學生在行為習慣方面，可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要在教學過程中注重激發(fā)學生的興趣，采取生動、有趣的教學方法，吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

最后，對于《誡子書》這篇課文的學習，學生的知識層次、能力水平和行為習慣等方面都會對教學產生影響。教師需要充分考慮這些因素，制定合理有效的教學策略，幫助學生更好地理解和感悟課文，提高他們的語文素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學光盤、打印機等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：《誡子書》相關視頻、音頻資料、在線翻譯工具、電子詞典等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、任務驅動法、情景模擬法等。五、教學過程教學過程分為五個環(huán)節(jié)：導入、新課呈現(xiàn)、課文探究、課堂小結和課后作業(yè)。

1.導入

大家好，今天我們要學習一篇非常有趣的文章——《誡子書》。這是一封諸葛亮寫給他兒子的家書，信中充滿了濃濃的父愛和對兒子的期望。在上課之前，請大家先簡單了解一下諸葛亮，你們對他有什么了解呢？

2.新課呈現(xiàn)

（教師帶領學生一起閱讀課文，過程中學生提出問題，教師解答。）

3.課文探究

現(xiàn)在，我們已經閱讀完課文，大家對課文內容有什么疑問或者感悟嗎？我們可以分組進行討論，討論結束后，每組選一名代表分享你們的討論成果。

（學生分組討論，代表分享討論成果。）

4.課堂小結

5.課后作業(yè)

今天的課后作業(yè)是：請結合課文內容，寫一篇關于自己的勵志目標的文章。要求字數(shù)在400字左右，明天上課時我們將進行交流分享。

（課堂結束，學生回家完成作業(yè)。）六、學生學習效果1.理解《誡子書》的文意和中心思想。學生能夠領悟到諸葛亮誡子的重要性，理解家書中的勵志精神，并能夠運用到自己的學習和生活中。

2.提高閱讀理解能力。通過分析課文內容，學生能夠提高對文言文的理解能力，掌握一定的閱讀技巧和方法，提高閱讀速度和理解水平。

3.增強文化素養(yǎng)。學生通過學習《誡子書》，了解古代的家書文化，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)品德修養(yǎng)。學生能夠從《誡子書》中感受到濃濃的父愛和對兒子的期望，引導學生在日常生活中樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

5.提高語文綜合運用能力。通過課堂討論、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學生能夠提高自己的寫作能力和口語表達能力，提升自己的語文綜合運用能力。

6.培養(yǎng)自主學習能力。在課堂學習和課后作業(yè)過程中，學生能夠自主思考、解決問題，培養(yǎng)自己的自主學習能力和獨立思考能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價其學習效果的重要依據(jù)。通過觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對課堂內容的興趣，可以了解他們對《誡子書》的理解程度以及學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果是評價他們閱讀理解能力和合作能力的重要指標。教師可以通過學生們的討論內容、觀點表達和小組展示來評估他們的學習效果。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生對《誡子書》內容掌握情況的重要手段。通過設計相關的測試題目，可以了解學生們對課文的理解程度、文言文閱讀能力和品德修養(yǎng)的提高情況。

4.課后作業(yè)：學生完成的課后作業(yè)能夠反映出他們對課文內容的理解和吸收情況。教師可以通過評估學生們的作業(yè)完成質量、創(chuàng)新性和對課文知識的運用來評價他們的學習效果。

5.教師評價與反饋：教師應對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)進行綜合評價，并提供及時的反饋。教師可以通過個別談話、課堂點評等方式，針對每個學生的學習情況給出具體的評價和建議，幫助他們進一步提高學習效果。八、典型例題講解1.例題一：請解釋下列詞語在文中的含義：（1）修身（2）養(yǎng)性（3）立志（4）勤學。

答案：修身：指修養(yǎng)自己的品德和言行。養(yǎng)性：指培養(yǎng)自己的性格和習慣。立志：指立下遠大的志向和目標。勤學：指勤奮地學習知識和技能。

2.例題二：請概括《誡子書》的中心思想。

答案：《誡子書》的中心思想是諸葛亮誡子勤學勵志，修身養(yǎng)性，治學做人。他希望通過這封家書，教育兒子成為一個有品德、有學問、有作為的人。

3.例題三：請分析文中諸葛亮對兒子的期望是什么？

答案：文中諸葛亮對兒子的期望是能夠修身養(yǎng)性，治學做人，勤學勵志，成為一個有品德、有學問、有作為的人。

4.例題四：請結合課文內容，談談你對家書文化的理解。

答案：家書文化是中國傳統(tǒng)文化中的一種重要形式，代表著家庭親情和家庭教育。家書中包含了父母對子女的關愛、教誨和期望，通過家書，父母可以向子女傳遞人生的智慧和價值觀，引導他們成長為有品德、有學問、有作為的人。

5.例題五：請結合課文內容和個人經歷，談談你的勵志目標和實現(xiàn)方法。

答案：我的勵志目標是成為一名優(yōu)秀的科學家，為人類的進步和發(fā)展做出貢獻。為實現(xiàn)這個目標，我將努力學習科學知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實驗能力，堅持不懈地追求科學的真理。同時，我還將注重培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)，做一個有責任感和使命感的科學家。內容邏輯關系①《誡子書》的作者和背景

②課文的主旨和中心思想

③家書文化的重要性和影響

④諸葛亮的教子之道和勵志精神

⑤品德修養(yǎng)和治學做人的重要性

2.重點詞：

①誡子書

②