五年級上冊數(shù)學教案-第4單元 可能性 2.事件發(fā)生的可能性有大有小-人教新課標

五年級上冊數(shù)學教案第4單元可能性2.事件發(fā)生的可能性有大有小人教新課標教案：可能性之大小的認識一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教新課標五年級上冊第4單元“可能性”的第2節(jié)“事件發(fā)生的可能性有大有小”。本節(jié)課主要讓學生通過實際的操作活動，感知和理解事件發(fā)生的可能性有大有小，并能夠用數(shù)學的方式去描述和計算可能性的大小。二、教學目標1.知識與技能：讓學生能夠通過實際的例子，理解事件發(fā)生的可能性有大有小，并能夠用數(shù)學的方式去描述和計算可能性的大小。2.過程與方法：讓學生通過實際的操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和數(shù)學思維能力。3.情感態(tài)度價值觀：讓學生在實際的問題解決過程中，體驗到數(shù)學的樂趣，增強學生對數(shù)學的興趣和信心。三、教學難點與重點重點：讓學生能夠理解事件發(fā)生的可能性有大有小，并能夠用數(shù)學的方式去描述和計算可能性的大小。難點：讓學生能夠通過實際的例子，理解并計算事件的可能性大小。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備學具：學生分組活動用的小球、盒子等五、教學過程1.實踐情景引入：通過一個摸球的游戲，讓學生感知到事件發(fā)生的可能性有大有小。2.新課導入：通過實際的例子，讓學生理解事件發(fā)生的可能性有大有小，并引導學生用數(shù)學的方式去描述和計算可能性的大小。3.例題講解：通過具體的例題，讓學生理解并計算事件的可能性大小。4.隨堂練習：讓學生通過實際的操作活動，鞏固對可能性大小的理解和計算。六、板書設計板書設計如下：可能性之大小的認識1.什么是可能性：事件發(fā)生的可能性有大有小2.如何計算可能性的大小：通過實際的例子，讓學生理解并計算可能性的大小。七、作業(yè)設計1.完成練習冊第41頁的練習題。2.思考題：找一找生活中的例子，理解事件發(fā)生的可能性有大有小。答案：1.略2.略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際的例子，讓學生感知和理解了事件發(fā)生的可能性有大有小，并能夠用數(shù)學的方式去描述和計算可能性的大小。但在課堂的引導過程中，還需要更加深入地引導學生去理解和計算可能性的大小，提高學生的數(shù)學思維能力。拓展延伸：可以讓學生在生活中找一找，摸一摸，擲一擲，感知事件發(fā)生的可能性有大有小。重點和難點解析1.實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計：我選擇了摸球游戲這個實踐活動，讓學生在游戲中感知事件發(fā)生的可能性有大有小。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生在實際操作中體驗到可能性存在的概念，從而為后續(xù)的理論學習打下基礎。2.新課導入環(huán)節(jié)的設計：我通過具體的例子，讓學生理解事件發(fā)生的可能性有大有小，并引導他們用數(shù)學的方式去描述和計算可能性的大小。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生建立起對可能性大小概念的理解，并培養(yǎng)他們運用數(shù)學思維解決問題的能力。3.例題講解環(huán)節(jié)的設計：我選擇了具體的例題，讓學生理解并計算事件的可能性大小。在講解過程中，我會引導學生關注可能性的計算方法，并指導他們?nèi)绾螌嶋H問題轉化為數(shù)學問題。4.隨堂練習環(huán)節(jié)的設計：我讓學生通過實際的操作活動，鞏固對可能性大小的理解和計算。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的動手操作能力和數(shù)學思維能力。5.板書設計：我設計的板書包含了本節(jié)課的主要內(nèi)容，能夠幫助學生清晰地理解和記憶可能性大小的概念和計算方法。6.作業(yè)設計：我布置了練習冊的練習題和思考題，讓學生在課后鞏固所學知識，并能夠將所學應用到生活中。在這些重點細節(jié)中，我特別想強調(diào)的是實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計。這個環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠讓學生在接觸新知識之前，有一個直觀的感知和體驗。通過實際的操作活動，學生能夠親身感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，這有助于他們建立起對可能性概念的理解。而且，實踐活動能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，從而提高學習效果。在實際的教學過程中，我會注意觀察學生的反應，根據(jù)他們的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。例如，如果學生在實踐活動中有困難，我會耐心地引導他們，幫助他們理解活動的目的和意義。如果學生在例題講解環(huán)節(jié)中有疑問，我會詳細地解釋，并引導他們思考如何將實際問題轉化為數(shù)學問題。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，指導他們運用所學知識解決問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、活潑的語言語調(diào)與學生進行互動，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。在講解可能性大小的概念時，我會用簡單的語言解釋，確保學生能夠理解。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐活動環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的時間進行操作和交流，讓他們充分體驗和理解可能性概念。3.課堂提問：我善于運用提問技巧，激發(fā)學生的思維。在講解例題時，我會引導學生思考問題，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。4.情景導入：我利用生動的情景導入新課，讓學生能夠直觀地感知和理解可能性概念。通過摸球游戲，學生能夠在實際操作中體驗到可能性的大小。1.實踐活動環(huán)節(jié)：在實踐活動過程中，我應更加關注學生的操作過程，及時給予指導和反饋。可以增加不同難度的實踐活動，以滿足不同學生的學習需求。2.例題講解環(huán)節(jié)：在講解例題時，我應注重引導學生思考問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。同時，可以適當增加一些拓展例題，讓學生更好地理解和運用所學知識。3.課堂提問環(huán)節(jié)：在提問過程中，我應注意問題的設計，引導學生深入思考?？梢怨膭顚W生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。4.時間分配：在今后的教學中，我會更加注重時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。特別是在實踐活動環(huán)節(jié)，要給予學生充分的時間進行操作和交流。5.板書設計：板書設計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。在今后的教學中，我會不斷完善板書設計，幫助學生更好地理解和記憶知識點。課后提升1.判斷題：（1）可能性是指事件發(fā)生的可能性有大有小。（）（2）不可能事件的概率是0。（）（3）必然事件的概率是1。（）2.選擇題：（1）從一個裝有3個紅球和2個藍球的袋子中隨機摸一個球，摸到紅球的概率是（）。A.3/5B.2/5C.4/5D.1/2（2）拋擲一個正常的六面骰子，出現(xiàn)4點的概率是（）。A.1/6B.1/3C.1/2D.1/43.簡答題：（1）請解釋什么是可能性。（2）請解釋什么是必然事件、不可能事件和隨機事件。4.應用題：（1）小華有一個袋子里裝有5個紅球和3個藍球，他隨機從袋子中摸一個球，請計算他摸到紅球的概率。（2）小明拋擲一枚硬幣兩次，請計算他兩次都拋出正面朝上的概率。答案：1.（1）√（2）√（3）√2.