《我們知道的植物》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊

《我們知道的植物》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《我們知道的植物》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊的《我們知道的植物》。本章節(jié)主要介紹了一年級學(xué)生需要了解的植物的基本特征和分類。具體內(nèi)容包括：

1.植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子。

2.不同類型的植物：種子植物、孢子植物等。

3.植物的生長環(huán)境以及與人類生活的關(guān)系。

教學(xué)重點是讓學(xué)生了解并能夠識別不同類型的植物以及其基本特征，教學(xué)難點是讓學(xué)生理解植物的生殖方式和生長環(huán)境。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生命觀念。通過學(xué)習(xí)植物的基本特征和分類，學(xué)生能夠運用觀察、描述、比較等方法進行科學(xué)探究，從而理解植物的生長環(huán)境和與人類生活的關(guān)系。同時，學(xué)生能夠建立起對生命的尊重和保護意識，培養(yǎng)他們的生態(tài)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)情分析本課的對象為一年級學(xué)生，他們具有強烈的好奇心和探索欲望，對身邊的植物有了一定的觀察和了解。但在植物知識的深度和系統(tǒng)性方面尚有不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)加以拓展和鞏固。

一年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力，能夠通過觀察記住一些植物的特征，但觀察缺乏目的性和系統(tǒng)性。因此，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生有目的、有系統(tǒng)地進行觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)思維。

學(xué)生在日常生活中對植物有直接的接觸和體驗，但他們對植物的認識多停留在表面，對植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生長過程了解不多。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容正好可以結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，讓他們通過學(xué)習(xí)，對植物有更深入的理解。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面，大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和關(guān)注。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們知道的植物》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集各種植物的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以直觀展示植物的特征和分類。

3.實驗器材：準備植物的根、莖、葉、花、果實和種子等實物，讓學(xué)生觀察和比較，加深對植物結(jié)構(gòu)的理解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，你們在生活中見過各種各樣的植物嗎？它們有哪些特征和區(qū)別呢？今天，我們就一起來探究一下我們認識的植物?！蓖ㄟ^這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

讓學(xué)生翻開教材，閱讀《我們知道的植物》這一章節(jié)，了解植物的六大器官、不同類型的植物以及植物的生長環(huán)境與人類生活的關(guān)系。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.課堂講解（15分鐘）

針對自主學(xué)習(xí)中的重點和難點，進行課堂講解。講解時，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合圖片、視頻等輔助材料，直觀地展示植物的特征和分類。講解過程中，注意與學(xué)生的互動，提問他們對于植物的認識，引導(dǎo)他們思考和總結(jié)。

4.小組討論（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們針對課堂講解的內(nèi)容，討論植物的生長環(huán)境與人類生活的關(guān)系。討論過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和口頭表達能力。

5.實驗操作（10分鐘）

讓學(xué)生分組進行實驗操作，觀察植物的根、莖、葉、花、果實和種子等實物，通過比較和觀察，加深對植物結(jié)構(gòu)的理解。實驗過程中，注意安全操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的植物知識，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。教師對學(xué)生的回答進行點評，給予肯定和鼓勵，同時指出他們在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，為他們下一步的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，觀察周圍的植物，描述它們的特點和生長環(huán)境，并思考植物與人類生活的關(guān)系。通過作業(yè)的完成，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

整個教學(xué)過程以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作交流、實驗操作等能力。教師在其中起到引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生建立起對植物知識的系統(tǒng)認識，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生們能夠理解并掌握植物的六大器官，即根、莖、葉、花、果實和種子，以及不同類型的植物，如種子植物和孢子植物。他們能夠通過觀察和實驗，理解植物的結(jié)構(gòu)和功能，以及植物的生長環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

2.科學(xué)探究能力：學(xué)生們在觀察、描述、比較等科學(xué)探究方法上得到了鍛煉，他們能夠有目的、有系統(tǒng)地進行觀察，提出問題，并通過實驗和討論來解決問題。

3.生命觀念：學(xué)生們對生命有了更深入的理解和尊重，他們能夠認識到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，培養(yǎng)他們的生態(tài)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的過程中，提高了他們的閱讀理解能力和問題提出能力，他們能夠主動去尋找答案，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

5.團隊合作能力：在小組討論和實驗操作的過程中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，他們能夠分享自己的想法，聽取他人的意見，并共同解決問題。

6.實踐能力：通過觀察周圍的植物和完成作業(yè)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)以本文的重點知識點為基礎(chǔ)，突出植物的六大器官、不同類型的植物以及植物的生長環(huán)境與人類生活的關(guān)系。通過簡潔明了的文字和圖示，將這些知識點呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和記憶。

2.關(guān)鍵詞和句子：板書設(shè)計中應(yīng)包含本文的關(guān)鍵詞和句子，如“植物的六大器官”、“種子植物”、“孢子植物”等。這些關(guān)鍵詞和句子是學(xué)生理解和掌握文章內(nèi)容的關(guān)鍵，通過板書設(shè)計，讓學(xué)生一目了然地看到這些重要的信息。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計不僅要有清晰的條理和重點突出的內(nèi)容，還應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖標、插圖等元素，使板書設(shè)計更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以用不同顏色的筆標注不同的器官，或者用簡單的圖示來表示植物的生長過程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己周圍的植物，描述它們的特點和生長環(huán)境，并思考植物與人類生活的關(guān)系。通過觀察和描述，加深對植物的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。

答案示例：我觀察到的植物是蘋果樹，它的葉子是綠色的，花朵是白色的，果實是紅色的。蘋果樹生長在陽光充足的地方，需要適量的水分和肥料。人類可以通過種植蘋果樹來獲得美味的蘋果，同時也可以美化環(huán)境。

2.實驗報告：讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，進行一次家庭小實驗，如觀察種子的發(fā)芽過程。學(xué)生需要記錄實驗的步驟、觀察到的現(xiàn)象以及自己的感受和理解。

答案示例：實驗名稱：觀察種子發(fā)芽過程

實驗步驟：1.準備一顆種子和一杯水。2.將種子放入水中浸泡一夜。3.將浸泡好的種子放在一張紙巾上，用濕布覆蓋。4.每天觀察種子的變化，記錄下來。

觀察現(xiàn)象：種子在浸泡后開始膨脹，第二天發(fā)芽了，長出了白色的根。

感受和理解：通過實驗，我看到了種子發(fā)芽的過程，明白了種子在發(fā)芽過程中需要水分和適宜的環(huán)境。

3.思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，繪制一張關(guān)于植物的思維導(dǎo)圖。導(dǎo)圖需要包括植物的六大器官、不同類型的植物以及植物的生長環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

答案示例：思維導(dǎo)圖的中心是“植物”，從中心向外分出六條線，分別代表植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子。每條線上寫上相應(yīng)器官的名稱，并用圖標或圖片表示。此外，還可以從六大器官中選擇一種或多種，向外延伸出更多的線，表示不同類型的植物。

4.研究報告：讓學(xué)生選擇一種植物，進行深入研究。學(xué)生需要收集關(guān)于這種植物的信息，如它的生長環(huán)境、繁殖方式、經(jīng)濟價值等，并撰寫一份研究報告。

答案示例：報告題目：研究草莓的生長環(huán)境與繁殖方式

研究結(jié)果：草莓喜歡陽光充足、排水良好的環(huán)境。它們通過開花、結(jié)果，產(chǎn)生種子來繁殖。草莓的果實富含維生素C，對人體有益。

5.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以植物的角度寫一篇故事，描述自己的生活經(jīng)歷和與人類生活的關(guān)系。通過創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

答案示例：故事題目：一顆蘋果樹的冒險

故事內(nèi)容：我是一顆蘋果樹，生長在一個美麗的果園里。每年春天，我開出了美麗的花朵，吸引了蝴蝶和蜜蜂。夏天，我結(jié)出了甜美的果實，讓人們品嘗。秋天，我的葉子變成了黃色，落葉飄落在地上。冬天，我休眠了，等待著春天的到來。我與人們的生活息息相關(guān)，人們通過種植我，獲得了美味的蘋果，我也為人們帶來了快樂和美麗。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了植物的六大器官、不同類型的植物以及植物的生長環(huán)境與人類生活的關(guān)系。通過觀察、實驗和討論，我們深入了解了植物的特征和生長過程。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，觀察周圍的植物，思考它們與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)自己的生態(tài)素養(yǎng)。”

2.當堂檢測：

為了鞏固所學(xué)知識，進行當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括植物的六大器官、不同類型的植物以及植物的生長環(huán)境與人類生活的關(guān)系。通過選擇題、填空題和簡答題等形式進行檢測。

示例題目：

1.植物的六大器官包括哪些？

2.種子植物和孢子植物的區(qū)別是什么？

3.植物的生長環(huán)境與人類生活有什么關(guān)系？

4.請簡述植物的生長過程。

5.請舉例說明植物與人類生活的關(guān)系。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點需要改進的地方：

首先，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于教材的理解不夠深入，對于植物的特征和分類缺乏清晰的認識。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如視頻、圖片和實物等，幫助他們更好地理解教材內(nèi)容。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏積極性和參與度。為了提高學(xué)生的團隊合作能力，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多有趣的小組活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱