《多種形狀展創(chuàng)意》（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)閩教版

《多種形狀展創(chuàng)意》（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)閩教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《多種形狀展創(chuàng)意》（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)閩教版教學(xué)內(nèi)容分析《多種形狀展創(chuàng)意》是三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)閩教版第三章“有趣的圖形”中的第二個(gè)課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，讓學(xué)生掌握運(yùn)用基本幾何形狀組合創(chuàng)作出新穎、有趣的圖畫。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和畫圖軟件的基礎(chǔ)使用，對(duì)圓形、正方形、三角形等基本形狀有了一定的認(rèn)識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將這些基本形狀進(jìn)行組合和創(chuàng)新，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《多種形狀展創(chuàng)意》課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美表達(dá)及信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在掌握畫圖軟件操作技能的基礎(chǔ)上，提高以下核心素養(yǎng)：一是創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用基本形狀進(jìn)行創(chuàng)意組合，激發(fā)其想象力和獨(dú)創(chuàng)性；二是審美表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生從色彩搭配、形狀組合等方面提升審美觀念，培養(yǎng)良好的美術(shù)素養(yǎng)；三是信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫圖軟件解決實(shí)際問題的能力，提高信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用水平。這三個(gè)方面相互促進(jìn)，共同提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生處于圖形認(rèn)知和創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握畫圖軟件的基本操作，能熟練使用基本繪圖工具，對(duì)圓形、正方形、三角形等基本形狀有較為清晰的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和想象力較強(qiáng)，但創(chuàng)新思維和審美能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)、探究問題方面存在一定依賴性。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的差異性，部分學(xué)生積極主動(dòng)，善于表達(dá)和分享，而部分學(xué)生則相對(duì)內(nèi)向，課堂參與度不高。這種差異對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都備有本節(jié)課所需的教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和操作指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)意圖形示例、色彩搭配圖表等，以多媒體形式展示，激發(fā)學(xué)生靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需保證計(jì)算機(jī)設(shè)備正常運(yùn)行，安裝有畫圖軟件。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)、操作區(qū)，便于學(xué)生分組合作、交流分享；同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組創(chuàng)意圖形，包括用基本形狀組合而成的復(fù)雜圖畫，引發(fā)學(xué)生好奇心。

-提出問題：“這些有趣的圖形是怎么畫出來的呢？”“你們覺得這些圖形由哪些基本形狀組成？”

2.講授新課（15分鐘）

-回顧畫圖軟件的基本操作，快速?gòu)?fù)習(xí)基本形狀的繪制方法。

-講解如何利用基本形狀進(jìn)行創(chuàng)意組合，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維在圖形設(shè)計(jì)中的重要性。

-演示如何通過改變形狀的大小、顏色、排列方式等，創(chuàng)作出新穎的圖畫。

-強(qiáng)調(diào)審美表達(dá)，講解色彩搭配和形狀組合的基本原則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-布置創(chuàng)意任務(wù)：要求學(xué)生使用畫圖軟件，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅以“我的夢(mèng)想”為主題的圖畫。

-學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-邀請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和心得。

-組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)師生、生生之間的交流。

-針對(duì)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新思維、審美表達(dá)和信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)學(xué)生操作過程中遇到的問題，進(jìn)行集中解答，幫助學(xué)生掌握解決問題的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的形狀組合，拓展創(chuàng)新思維和審美能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維、審美表達(dá)和信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要性。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試用畫圖軟件創(chuàng)作一幅更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)意圖形，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，突出學(xué)生主體地位，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)，提升核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)》：介紹創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)的基本原則、方法及其在生活中的應(yīng)用。

-《色彩搭配與形狀組合》：詳細(xì)講解色彩搭配和形狀組合的美學(xué)原則，提升學(xué)生的審美能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的創(chuàng)意圖形，分析其形狀、顏色、布局等特點(diǎn)，思考如何運(yùn)用到自己的作品中。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：以小組為單位，探討基本形狀在不同文化背景下的運(yùn)用，例如在剪紙、建筑、繪畫等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如廣告、海報(bào)、插畫等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的創(chuàng)意手法和表現(xiàn)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用其他繪圖軟件或工具，如Photoshop、手繪等，拓展信息技術(shù)應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

-基本形狀的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用：圓形、正方形、三角形等基本形狀的繪制與組合。

-創(chuàng)新思維的激發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本形狀進(jìn)行創(chuàng)意組合，形成獨(dú)特的圖畫。

-審美表達(dá)的培養(yǎng)：色彩搭配和形狀組合的美學(xué)原則，以及在實(shí)際創(chuàng)作中的應(yīng)用。

②詞句重點(diǎn)：

-創(chuàng)意組合：如何將基本形狀進(jìn)行組合，形成有創(chuàng)意的圖畫。

-審美原則：介紹色彩搭配和形狀組合的審美原則，如對(duì)比、統(tǒng)一、平衡等。

-技術(shù)應(yīng)用：畫圖軟件的操作技巧，如選擇工具、填充顏色、圖層管理等。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書左側(cè)列出基本形狀，右側(cè)展示形狀組合的創(chuàng)意實(shí)例。

-中間部分呈現(xiàn)色彩搭配原則和創(chuàng)作步驟。

-下方提示學(xué)生課后自主探究的方向，如生活中的創(chuàng)意圖形收集、不同文化背景下的圖形設(shè)計(jì)等。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，通過圖形和關(guān)鍵詞的展示，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《多種形狀展創(chuàng)意》的教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)意圖形的興趣不夠濃厚。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些趣味性強(qiáng)的示例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)畫圖軟件的操作不夠熟練。針對(duì)這一問題，我決定在下一節(jié)課前安排一個(gè)簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固畫圖軟件的基本操作。

3.在課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，不能很好地分享自己的創(chuàng)作思路。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中增加一些口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，如小組討論、作品介紹等。

4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)新性。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我將在未來的教學(xué)中增加一些創(chuàng)意啟發(fā)活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，突破思維局限。

5.課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中的創(chuàng)意圖形關(guān)注度不高。為了提高學(xué)生的觀察能力，我計(jì)劃布置一些觀察作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中尋找創(chuàng)意圖形，并分析其設(shè)計(jì)原理。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，增加趣味性強(qiáng)的示例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)畫圖軟件基本操作的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生在新課學(xué)習(xí)過程中能夠熟練運(yùn)