14《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我要的是葫蘆》選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第四單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，如“葫、蘆、盯、慢、治”等；2.閱讀課文，理解故事情節(jié)，體會(huì)主人公的情感變化；3.朗讀課文，感受語(yǔ)言的節(jié)奏與韻律；4.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要珍惜他人的勞動(dòng)成果，懂得付出與回報(bào)的道理。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《我要的是葫蘆》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高閱讀理解能力，使其能夠把握故事情節(jié)，體會(huì)人物情感；2.增強(qiáng)學(xué)生詞匯積累，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)描述事物；3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使其能夠從故事中領(lǐng)悟到珍惜他人勞動(dòng)成果的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；4.激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新思維，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握本課生字詞，如“葫、蘆、盯、慢、治”等，并能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

-理解故事情節(jié)，感受主人公的情感變化，能夠用自己的話復(fù)述故事主要內(nèi)容。

-朗讀課文，把握語(yǔ)言的節(jié)奏與韻律，提高朗讀技巧。

-體會(huì)故事所傳達(dá)的道德觀念，認(rèn)識(shí)到珍惜他人勞動(dòng)成果的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的掌握與運(yùn)用，特別是形近字和易錯(cuò)字的區(qū)分，如“葫”與“胡”、“盯”與“?！钡?。

-對(duì)故事情感變化的深入理解，學(xué)生需要通過(guò)課文細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)主人公從期待到失望的情感轉(zhuǎn)變。

-課文中隱喻和象征意義的理解，如葫蘆與勞動(dòng)成果的關(guān)系，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-將課文中的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，這要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考和反思。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、情景劇表演等，幫助學(xué)生形象地記憶生字詞，同時(shí)通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受故事情感，理解難點(diǎn)內(nèi)容，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，翻到《我要的是葫蘆》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文相關(guān)的圖片，展示葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程；制作生字詞卡片，便于學(xué)生認(rèn)讀和記憶；準(zhǔn)備課文朗讀錄音，供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于播放圖片和課文朗讀錄音；準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容和互動(dòng)。

4.教室布置：將教室布置成小組合作學(xué)習(xí)的模式，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論；在墻上張貼與課文相關(guān)的圖片和生字詞卡片，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《我要的是葫蘆》。請(qǐng)大家提前準(zhǔn)備好語(yǔ)文書(shū)，翻到第四單元的這一課。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了一些與課文相關(guān)的圖片和生字詞卡片，以便于我們更好地理解故事內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)葫蘆是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的故事就和葫蘆有關(guān)，讓我們一起來(lái)看看吧！

2.揭示課題：板書(shū)《我要的是葫蘆》，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）

1.自讀課文：請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.認(rèn)讀生字詞：我將展示生字詞卡片，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察并讀一讀，然后我會(huì)挑選一些同學(xué)來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

3.講解生字詞：針對(duì)形近字和易錯(cuò)字，如“葫”與“胡”、“盯”與“?！保視?huì)進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助同學(xué)們區(qū)分記憶。

4.鞏固生字詞：通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固生字詞。

三、閱讀理解（15分鐘）

1.概括故事情節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容，引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵詞和主要事件。

2.分析人物情感：討論主人公從期待到失望的情感變化，讓同學(xué)們思考原因，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行分享。

3.體會(huì)課文主旨：通過(guò)小組討論，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到珍惜他人勞動(dòng)成果的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

四、朗讀課文（10分鐘）

1.模仿朗讀：播放課文朗讀錄音，讓同學(xué)們模仿跟讀，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

2.分角色朗讀：分組讓同學(xué)們扮演故事中的角色，進(jìn)行分角色朗讀，提高朗讀技巧。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《我要的是葫蘆》這個(gè)故事，掌握了生字詞，理解了故事情節(jié)，還學(xué)會(huì)了珍惜他人勞動(dòng)成果的道理。

2.強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)：希望大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.抄寫(xiě)生字詞，并練習(xí)組詞造句。

2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子錄制朗讀課文的視頻，提高孩子的朗讀能力。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，與家長(zhǎng)分享所學(xué)道理，并嘗試將其運(yùn)用到生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞：

-葫、蘆、盯、慢、治

-形近字區(qū)分：葫與胡、盯與叮

-生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用

2.課文內(nèi)容理解：

-故事情節(jié)概括

-主人公情感變化的分析

-課文主旨的把握：珍惜他人勞動(dòng)成果

3.閱讀理解技巧：

-抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文

-通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物情感

-結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考和討論

4.朗讀技巧：

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿

-角色扮演中的情感表達(dá)

-課文節(jié)奏和韻律的感知

5.語(yǔ)言表達(dá)：

-用生字詞進(jìn)行組詞造句

-口頭復(fù)述故事內(nèi)容

-分享個(gè)人思考和體會(huì)

6.道德教育：

-理解故事中的道德寓意

-討論如何將道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中

-培養(yǎng)尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)

7.課后延伸：

-生字詞的鞏固練習(xí)

-朗讀課文的視頻錄制

-與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會(huì)

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了生字詞的學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容的理解、閱讀理解技巧的運(yùn)用、朗讀技巧的掌握、語(yǔ)言表達(dá)能力的提升、道德教育的滲透以及課后延伸活動(dòng)的安排。這些知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系，旨在幫助學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，并在生活中實(shí)踐所學(xué)道理。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)：

1.回顧生字詞：今天我們學(xué)習(xí)了“葫、蘆、盯、慢、治”等生字詞，它們都是課文《我要的是葫蘆》中的重要詞匯。請(qǐng)大家在心里默念一遍，確保記憶牢固。

2.梳理故事情節(jié)：我們通過(guò)閱讀，理解了故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，分析了主人公從期待到失望的情感變化，明白了珍惜他人勞動(dòng)成果的重要性。

3.道德教育：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到要尊重他人的付出，懂得珍惜，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。

二、當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生字詞檢測(cè)：

-教師隨機(jī)抽取生字詞卡片，學(xué)生正確朗讀。

-教師說(shuō)出一個(gè)生字，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)在紙上。

2.課文內(nèi)容理解檢測(cè)：

-教師提問(wèn)：“《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)是什么？主人公為什么最后沒(méi)有得到葫蘆？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.閱讀理解技巧檢測(cè)：

-教師給出一個(gè)與課文類(lèi)似的句子，學(xué)生分析句子中人物的情感變化。

-教師挑選一位同學(xué)分享自己如何將課文中的道理應(yīng)用到生活中。

4.朗讀技巧檢測(cè)：

-學(xué)生分角色朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)。

-教師評(píng)價(jià)并給出建議。

5.語(yǔ)言表達(dá)檢測(cè)：

-學(xué)生用生字詞組詞造句，展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師挑選幾位同學(xué)進(jìn)行口頭復(fù)述故事內(nèi)容，檢驗(yàn)他們的表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：選擇一些與《我要的是葫蘆》主題相似的短篇故事或寓言，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步體會(huì)故事中的道理。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于葫蘆種植、成長(zhǎng)的紀(jì)錄片或科普視頻，幫助學(xué)生了解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，增加對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，自己編寫(xiě)一個(gè)以葫蘆為元素的短故事，或是畫(huà)一幅與課文相關(guān)的畫(huà)，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

2.拓展要求：

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后選擇至少一項(xiàng)拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子選擇合適的閱讀材料或視頻資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀或觀看視頻后，與家長(zhǎng)分享自己的心得體會(huì)，或是將編寫(xiě)的故事和繪畫(huà)作品帶到學(xué)校與同學(xué)交流。

-我會(huì)在下節(jié)課安排時(shí)間，讓同學(xué)們展示自己的課后拓展成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。

-對(duì)于在課后學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，同學(xué)們可以在課堂上提出，我會(huì)給予必要的指導(dǎo)和幫助。希望大家能夠在課后拓展中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)反思在《我要的是葫蘆》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)掌握情況：大部分同學(xué)能夠熟練地讀出生字詞，但仍有部分同學(xué)在形近字區(qū)分上存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，采用更多生動(dòng)形象的教學(xué)方法，幫助他們區(qū)分記憶。

2.課文內(nèi)容的理解：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深入。但在課堂小結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)故事主旨的把握還不夠準(zhǔn)確。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更好地總結(jié)和歸納。

3.閱讀理解技巧的運(yùn)用：在本節(jié)課中，同學(xué)們?cè)谧プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)、分析人物情感等方面表現(xiàn)良好。但在討論如何將道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中時(shí)，部分同學(xué)的表達(dá)不夠具體。我將在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相結(jié)合的討論題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.朗讀技巧的培養(yǎng)：通過(guò)模仿朗讀和分角色朗讀，同學(xué)們的朗讀水平有所提高。但在情感表達(dá)方面，仍有待加強(qiáng)。我將在后續(xù)教學(xué)中，多給予學(xué)生朗讀指導(dǎo)，讓他們更好地把握語(yǔ)氣和情感。

5.課后拓展活動(dòng)的實(shí)施：課后拓展環(huán)節(jié)得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，大家紛紛展示了自己的創(chuàng)作和閱讀心得。但在這一過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在自主學(xué)習(xí)方面還存在依賴心理。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我將在課堂上多給予他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

6.教學(xué)方法的多樣性：在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情景劇表演、小組討論等。這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂氛圍。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)部分教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略顯緊張。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時(shí)間分配，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

7.道德教育的滲透：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)珍惜他人勞動(dòng)成果有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但在課后反思中，我意識(shí)到道德教育的滲透需要更多的生活實(shí)例和實(shí)際操作。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多富有教育意義的課堂活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①生字詞：葫、蘆、盯、慢、治

②故事情節(jié)：主人公的期待與失望

③課文主旨：珍惜