Unit 3 How do you get to school Section A 3a-3c教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊

Unit3HowdoyougettoschoolSectionA3a-3c教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2023-2024學年人教版英語七年級下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA3a-3c。本部分主要講述了學生們上學的方式和途徑，通過介紹不同的交通方式，讓學生們學會詢問和描述他人的上學方式。在3a部分，學生們將閱讀一篇關于幾種上學方式的短文；3b部分提供了與短文相關的圖片，幫助學生們更好地理解和描述短文內(nèi)容；3c部分則是一個聽力練習，學生們將聽到的對話內(nèi)容與短文內(nèi)容進行關聯(lián)，鞏固所學知識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)學習了關于日常生活中的基本詞匯，如：school,home,bus,train等。此外，學生們在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和句型結構，能夠進行簡單的問答和描述。因此，本節(jié)課的內(nèi)容與學生已有知識具有一定的關聯(lián)性，有利于學生們更好地掌握和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀、聽力和口語練習，提高學生們運用英語描述日常生活情境的能力，增強他們的語言表達和交流能力。

2.文化意識：通過學習關于不同交通方式的表達，使學生們了解不同文化背景下的交通方式，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同交通方式的特點，培養(yǎng)學生們分析問題和解決問題的思維能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，使學生們掌握有效的學習方法和策略，提高他們的自主學習能力和合作學習能力。學情分析考慮到學生們的年齡特點和認知水平，他們在語言知識方面已具備一定的基礎，能夠理解和運用一些基本的日常用語。然而，在具體的語言應用場景中，部分學生可能還存在一定的困難，如在描述自己的上學方式時，可能無法準確表達。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的學習需求，提供適當?shù)妮o導和支持，幫助他們更好地理解和運用所學知識。

在語言技能方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的聽、說、讀、寫技能，但在實際的交流應用中，部分學生可能存在發(fā)音不準確、語法使用錯誤等問題。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，通過大量的練習和互動活動，提高他們的語言運用水平。

此外，學生的學習動機和學習習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響。有的學生可能對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高；有的學生可能沒有形成良好的學習習慣，學習效果不佳。因此，在教學過程中，需要關注學生的學習動機，激發(fā)他們的學習興趣，同時培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，選擇適合的教學方法，如任務型教學法、情境教學法和交際教學法。通過設置具體的日常生活中的情境，引導學生運用所學知識進行實際交流，提高他們的語言能力和交際能力。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、小組討論等，以促進學生的參與和互動。例如，在講解不同交通方式時，讓學生們分組討論自己最喜歡的交通方式，并扮演不同角色進行對話，如乘客、司機等，增強他們的實踐操作能力和合作能力。

3.確定教學媒體的使用，如PPT、圖片、音頻等。利用多媒體教學資源，展示不同交通方式的圖片和音頻，幫助學生們更好地理解和描述相關場景，提高他們的學習興趣和參與度。同時，適時使用PPT輔助教學，呈現(xiàn)關鍵詞和重要句型，方便學生們學習和記憶。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一張學校附近的交通圖，引導學生觀察并討論不同交通方式。

提出問題：Howdoyougettoschool?Doyoulikeyourwaytoschool?

目的：激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們的注意力。

2.講授新課（10分鐘）

展示3a部分的短文，讓學生自讀并回答以下問題：

Whatarethewaystoschool?Howdotheygotoschool?

目的：幫助學生理解短文內(nèi)容，掌握基本的交通方式表達。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

根據(jù)短文內(nèi)容，教師提問并引導學生回答：

What'sthemainideaofthispassage?Canyousummarizeit?

目的：檢查學生對短文內(nèi)容的理解，提高他們的口語表達能力。

4.小組討論（5分鐘）

讓學生分組討論：Ifyouarelateforschool,whatcanyoudo?

目的：培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的口語交流能力。

5.鞏固練習（10分鐘）

完成3b部分的練習：根據(jù)圖片，完成句子“Tom/LiMing/WangFang...gotoschoolby...”

目的：鞏固學生對交通方式的表達，提高他們的書寫能力。

6.課堂提問（5分鐘）

教師提問：Whatdidyoulearntoday?Canyoutellmeyourfavoritewaytoschool?

目的：檢查學生對所學知識的理解和掌握，提高他們的口語表達能力。

7.總結與拓展（5分鐘）

總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)不同交通方式的表達。

拓展：邀請學生分享他們最喜歡的交通方式，并說明原因。

目的：鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。

教學創(chuàng)新：在小組討論環(huán)節(jié)，讓學生運用所學知識解決實際問題，如遲到的情況，提高他們的應用能力和創(chuàng)新思維。

教學雙邊互動：整個教學過程中，教師與學生保持積極的互動，鼓勵學生參與課堂活動，提高他們的學習興趣和積極性。

總時長：45分鐘

注意事項：根據(jù)實際學情，適當調(diào)整教學內(nèi)容和過程，確保教學目標的有效達成。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握描述日常交通方式的英語詞匯和句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolbybus.”等。同時，他們還能夠了解不同交通方式的特點和表達方式。

2.語言技能：學生的口語表達能力和聽力理解能力將得到提高。他們能夠用英語描述自己的上學方式，并能夠理解和回應他人的描述。

3.思維能力：通過分析不同交通方式的特點，學生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉。他們能夠比較不同交通方式的優(yōu)缺點，并能夠提出合理的理由。

4.文化意識：學生將了解到不同文化背景下的交通方式，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。他們能夠理解和尊重不同的交通習慣和文化差異。

5.學習策略：學生將掌握一些有效的學習方法和策略，如自主學習、合作學習和探究學習等。他們能夠通過這些策略更好地理解和應用所學知識。

6.行為習慣：學生在學習過程中將培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。這些良好習慣的養(yǎng)成將有助于提高他們的學習效果和成績。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學生閱讀有關不同國家交通方式的短文，如《ExploringDifferentWaysofTransportationAroundtheWorld》。

視頻資源：建議學生觀看介紹不同交通方式的短視頻，如“TransportationModesinDifferentCountries”。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求他們閱讀推薦的短文并做簡要筆記，或者觀看視頻資源并寫下自己的觀后感。

學生可以針對所閱讀或觀看的內(nèi)容，提出自己的問題或疑惑，教師將在課堂上給予解答和指導。

學生可以結合所學知識，與同學進行交流和討論，分享自己的閱讀心得和觀后感，互相學習和提高。課堂1.課堂評價：

對于回答問題或參與討論積極的學生，可以給予表揚和鼓勵，以提高他們的學習積極性和自信心。對于回答問題錯誤或表現(xiàn)不佳的學生，教師應給予耐心的指導和幫助，找出問題所在，并采取相應的措施進行針對性的輔導。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可以布置一些與交通方式相關的作業(yè)，如寫一篇關于自己上學方式的短文，或者繪制一張表示不同交通方式的圖表等。

在批改作業(yè)時，教師應注重學生的語言表達準確性、語法正確性和書寫規(guī)范性等方面。對于做得好的作業(yè)，可以給予表揚和滿分評價，以激勵學生繼續(xù)努力。對于作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的修改建議和指導意見，幫助學生改進和提高。

此外，教師還可以定期與學生進行面對面的交流，了解他們在學習過程中的困惑和問題，給予個性化的指導和建議，幫助他們在課堂上更好地學習和進步。板書設計①不同交通方式的表達：自行車、公交車、地鐵、私家車等。

②詢問交通方式的一般疑問句：“Howdoyougettoschool?”、“Whatdoyouusetogotoschool?”等。

③描述交通方式的句型：“Igotoschoolby...”、“He/Shegoestoschoolon...”、“Theygotoschoolin...”等。

2.板書設計詞：

①交通工具詞匯：bicycle、bus、subway、car等。

②交通方式詞匯：on、in、by等。

③疑問詞：How、What等。

3.板書設計句型：

①一般疑問句：“Howdoyougettoschool?”、“Whatdoyouusetogotoschool?”等。

②描述句型：“Igotoschoolbybus.”、“He/Shegoestoschoolonabicycle.”、“Theygoto