七年級語文上冊 開學第一課 跟同學們談談語文學習教案 北師大版

七年級語文上冊開學第一課跟同學們談談語文學習教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第一單元《生物和生物圈》的第一課時《認識生物》。本節(jié)課主要讓學生認識生物的概念、特征以及生物的分類，了解生物和生物圈的關系。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握生物的基本概念和特征，對生物有更深入的理解。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學習生物的概念、特征以及生物的分類，使學生建立正確的生命觀念，理解生物與生物圈的關系，認識到生物在自然界中的重要地位。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、分析、推理等方法對生物現(xiàn)象進行探究，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：引導學生通過觀察、實驗、調查等途徑，探究生物的特征和分類，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關愛生物，關注生態(tài)環(huán)境的意識，提高學生的社會責任感和使命感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生物的概念和特征

2.生物的分類方法

3.生物與生物圈的關系

難點：

1.生物特征的深入理解

2.生物分類方法的運用

3.生物與生物圈關系的拓展應用

解決辦法：

1.對于生物的概念和特征，通過實例分析和討論，使學生直觀理解生物的基本特征，如生命活動需要營養(yǎng)、呼吸、排泄等。

2.針對生物分類方法，采用互動式教學，引導學生參與分類實踐，以小組合作的形式進行生物標本的分類，提高學生的實際操作能力。

3.對于生物與生物圈的關系，組織學生進行戶外考察，觀察生物在自然環(huán)境中的生存狀況，使學生親身感受生物與生物圈之間的密切聯(lián)系。

4.利用多媒體課件和模型教具，幫助學生形象地理解生物特征和分類方法，提高教學效果。

5.創(chuàng)設情境，提出問題，引導學生進行思考和探究，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、生物實驗室、顯微鏡、生物標本、模型教具等。

2.課程平臺：人教版七年級生物教學平臺。

3.信息化資源：生物教學課件、視頻資料、網絡圖片等。

4.教學手段：講授法、互動式教學、小組合作、戶外考察、實驗操作等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

上課之初，我會提問：“你們在生活中有沒有遇到過生物對環(huán)境的影響呢？”舉例說明生物如何影響環(huán)境。以此引出本課主題，激發(fā)學生的興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會講解生物對環(huán)境的影響的基本概念，如生物如何通過呼吸作用產生二氧化碳，影響大氣的碳氧平衡。

2.案例分析：接著，我會分享一些具體的案例，如植物的蒸騰作用如何增加大氣濕度，影響降雨量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調生物對環(huán)境的影響和生物適應環(huán)境這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助學生理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生物對環(huán)境影響的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗，如觀察植物的蒸騰作用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗觀察結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生物如何適應環(huán)境”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

本節(jié)課，我們學習了生物對環(huán)境的影響以及生物適應環(huán)境的基本概念。通過實踐活動和小組討論，大家加深了對這些知識的理解。希望你們能在日常生活中靈活運用這些知識。如有疑問，請隨時提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《自然界中的奇妙現(xiàn)象》、《生命的奇跡》等，幫助學生深入了解生物與環(huán)境之間的關系。

（2）紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《生命的力量》等紀錄片，直觀地了解生物與環(huán)境之間的互動。

（3）網絡文章：引導學生閱讀有關生物與環(huán)境關系的文章，如《生物多樣性的重要性》、《氣候變化對生物的影響》等。

（4）實驗工具：生物實驗模型、顯微鏡、望遠鏡等，用于觀察和研究生物與環(huán)境之間的聯(lián)系。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家里嘗試觀察身邊的生物與環(huán)境之間的關系，如觀察植物的生長、動物的遷徙等。

（2）組織學生進行戶外考察，參觀自然保護區(qū)、植物園等地，親身體驗生物與環(huán)境的關系。

（3）開展校園綠化活動，讓學生參與植樹、養(yǎng)護綠化等，增強環(huán)保意識，了解生物對環(huán)境的影響。

（4）鼓勵學生參加環(huán)保志愿者活動，如河流清潔、垃圾分類等，將所學知識運用到實際生活中。

（5）引導學生進行小研究，如調查周圍生物的種類、數量和分布，分析生物與環(huán)境的關系。

（6）定期舉辦生物與環(huán)境主題的科學講座，邀請專家為學生講解生物與環(huán)境領域的最新研究成果。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確傳達本節(jié)課的核心知識點，幫助學生把握生物對環(huán)境的影響和生物適應環(huán)境的主題。

2.結構清晰：板書應條理分明，邏輯清晰，便于學生理解和記憶?？煞譃樯飳Νh(huán)境的影響、生物適應環(huán)境兩部分，分別列出相關要點。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關鍵詞和圖表等形式，簡潔展示生物與環(huán)境的關系。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可采用顏色、圖形、線條等元素，使板書更具吸引力。

具體板書設計如下：

生物對環(huán)境的影響：

-生物通過呼吸作用產生二氧化碳，影響大氣的碳氧平衡。

-植物的蒸騰作用增加大氣濕度，影響降雨量。

-生物在環(huán)境中生存和繁衍，形成生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動。

生物適應環(huán)境：

-生物適應環(huán)境的特點：形態(tài)、生理、行為等方面的適應。

-舉例：鳥類遷徙、沙漠植物的節(jié)水機制等。

-生物適應環(huán)境的意義：生存和繁衍、維持生態(tài)平衡。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，了解學生對生物對環(huán)境的影響和生物適應環(huán)境的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、思考深度和創(chuàng)新能力。關注學生是否能運用所學知識分析實際問題。

3.隨堂測試：設計相關的隨堂測試題目，測試學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，包括生物對環(huán)境的影響和生物適應環(huán)境的特征。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)