2024年秋八年級語文上冊 第四單元 寫作 語言要連貫教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第四單元寫作語言要連貫教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年秋八年級語文上冊第四單元寫作“語言要連貫”教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)內(nèi)容依據(jù)新人教版教材，主要包括以下要點(diǎn)：

1.閱讀課文，分析文章的語言連貫性，理解作者如何通過合理的句子結(jié)構(gòu)和過渡詞語使文章表達(dá)流暢；

2.學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞、過渡句等手法，使文章句子之間、段落之間的連接自然、合理；

3.練習(xí)寫作，要求學(xué)生在寫作過程中注重語言的連貫性，圍繞主題組織材料，使文章條理清晰、表達(dá)流暢；

4.選取生活實(shí)例，進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握語言連貫的寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、過渡句等手法，使文章語言連貫，表達(dá)清晰；

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會圍繞主題組織材料，使文章條理分明；

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在閱讀中感受語言連貫之美，提升對優(yōu)秀文章的鑒賞水平；

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學(xué)生在仿寫和創(chuàng)作中展示個性，發(fā)展獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如文章結(jié)構(gòu)、句子構(gòu)成等，在本單元前幾篇文章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對語言表達(dá)和文章連貫性有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對寫作有興趣，但部分學(xué)生對語言連貫性的掌握程度不一，能力上存在差異。部分學(xué)生善于表達(dá)，喜歡創(chuàng)作，具有較好的語言感知能力；而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，表達(dá)能力和邏輯思維能力有待提高。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長模仿，有的喜歡創(chuàng)新。在寫作過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：關(guān)聯(lián)詞和過渡句的使用不夠熟練，文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)等。

4.部分學(xué)生在面對創(chuàng)作題目時可能存在思路不開闊、想象力不足的問題，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。此外，學(xué)生在互評過程中可能缺乏客觀公正的評價，需要培養(yǎng)和提高學(xué)生的評價能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先行講解語言連貫性的重要性和相關(guān)技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論分析課文中的實(shí)例，加深理解。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動，選取典型文章片段進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生通過觀察、分析和仿寫，掌握關(guān)聯(lián)詞和過渡句的使用。

3.運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主選題進(jìn)行寫作實(shí)踐，提高語言連貫表達(dá)能力。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT展示、視頻播放等，展示優(yōu)秀范文和點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升審美鑒賞能力。

5.組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文章中的角色，通過對話形式展示語言連貫性，增強(qiáng)課堂互動和趣味性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，上傳關(guān)于語言連貫性的預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)段落、相關(guān)視頻講座和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何使文章語言連貫”的主題，設(shè)計(jì)問題如“文章中作者是如何使用關(guān)聯(lián)詞的？”“舉例說明過渡句在文章中的作用?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和學(xué)生的線上反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，初步理解語言連貫性的概念和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和解題思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題記錄或思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和思考課程重難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解語言連貫性的重要性，結(jié)合課文實(shí)例講解關(guān)聯(lián)詞和過渡句的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的語言連貫性實(shí)例，并進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的對話，體會語言連貫的實(shí)際應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-提問與討論：對于不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解語言連貫性的概念和技巧。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言連貫的寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對語言連貫性知識點(diǎn)的理解和技能的掌握。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧完成一篇短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀材料和在線資源，以供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改學(xué)生作業(yè)，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識儲備，提高寫作水平。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我評價和自我提升的能力。六、知識點(diǎn)梳理1.語言連貫性的概念與作用

-語言連貫性是文章表達(dá)流暢、條理清晰的重要特征。

-語言連貫性使文章內(nèi)容緊密聯(lián)系，便于讀者理解。

2.語言連貫性的表現(xiàn)

-合理使用關(guān)聯(lián)詞：如因果、轉(zhuǎn)折、并列、遞進(jìn)等關(guān)系，使句子、段落之間的聯(lián)系更加緊密。

-巧妙運(yùn)用過渡句：過渡句能起到承上啟下的作用，使文章思路連貫，表達(dá)自然。

3.語言連貫性的實(shí)現(xiàn)方法

-運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：掌握各類關(guān)聯(lián)詞的用法，如“因?yàn)椤浴?、“雖然……但是……”等，使文章句子之間邏輯關(guān)系清晰。

-使用過渡句：學(xué)會運(yùn)用各種過渡句型，如設(shè)問句、轉(zhuǎn)折句等，使文章層次分明，過渡自然。

4.語言連貫性的實(shí)例分析

-分析教材中的文章，體會作者如何運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞和過渡句，使文章表達(dá)連貫。

-分析生活中的實(shí)際例子，如新聞報(bào)道、演講稿等，了解語言連貫性在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

5.語言連貫性的寫作實(shí)踐

-練習(xí)寫作時，注重句子之間、段落之間的過渡和銜接，使文章表達(dá)流暢。

-嘗試運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞和過渡句，豐富文章的表達(dá)形式。

6.語言連貫性的評價與反思

-學(xué)會評價文章的語言連貫性，提出改進(jìn)意見。

-反思自己在寫作過程中，如何更好地運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞和過渡句，提高文章的質(zhì)量。

7.語言連貫性與其他寫作技巧的關(guān)系

-語言連貫性與文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等方面相互影響，共同提高文章的整體效果。

-在寫作過程中，注意語言連貫性與其他技巧的結(jié)合，使文章更加精彩。

8.課外拓展與閱讀

-閱讀優(yōu)秀文章，分析其語言連貫性，借鑒寫作方法。

-關(guān)注日常生活中的語言表達(dá)，提高自己的語言感知能力和寫作水平。七、教學(xué)反思在這節(jié)課中，我以語言連貫性為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使文章表達(dá)流暢、條理清晰。通過講授、討論、實(shí)踐活動等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握關(guān)聯(lián)詞和過渡句的用法，提高他們的寫作能力。課后，我對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，有以下幾點(diǎn)體會：

1.學(xué)生對語言連貫性的認(rèn)識有了明顯提高。在課堂討論和實(shí)踐活動過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極思考，主動參與到學(xué)習(xí)中來。他們對關(guān)聯(lián)詞和過渡句的用法有了更深入的理解，能夠在寫作中嘗試運(yùn)用，使文章表達(dá)更加流暢。

2.實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)取得了較好的效果。通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言連貫性的寫作技巧。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后作業(yè)和拓展閱讀的布置，有助于鞏固課堂所學(xué)知識。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)技巧，提高自己的寫作水平。同時，拓展閱讀使學(xué)生能夠接觸到更多優(yōu)秀的文章，拓寬了他們的知識視野。

4.教學(xué)過程中，我對學(xué)生的指導(dǎo)和反饋還需加強(qiáng)。在課后批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對語言連貫性的掌握仍不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更有針對性的指導(dǎo)和幫助。

5.課堂氛圍較為活躍，但部分學(xué)生發(fā)言不夠積極。為了提高課堂參與度，我將在今后的教學(xué)中，鼓勵更多學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.信息技術(shù)手段的運(yùn)用提高了教學(xué)效果。通過在線學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，使教學(xué)更加便捷高效。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多支持。

7.教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系不夠緊密。在今后的教學(xué)中，我將嘗試引入更多生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解語言連貫性在實(shí)際應(yīng)用中的作用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。八、課堂-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂上，觀察學(xué)生的聽講態(tài)度、參與討論的積極性以及實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，評估他們對語言連貫性知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

-設(shè)計(jì)隨堂小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞、過渡句等概念的記憶和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用關(guān)聯(lián)詞和過渡句，以及文章的整體表達(dá)是否流暢、條理清晰。

-給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們不斷提高自己的寫作水平。

3.課堂表現(xiàn)評價：

-在課堂上，觀察學(xué)生的聽講態(tài)度、參與討論的積極性以及實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，評估他們對語言連貫性知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.學(xué)生互評與自評：

-組織學(xué)生進(jìn)行互評活動，讓他們相互評價對方的作業(yè)或課堂表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和反思。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)措施。

5.評價結(jié)果的應(yīng)用：

-將評價結(jié)果作為教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。

-利用評價結(jié)果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鼓勵他們不斷提高自己的寫作能力。

6.評價反饋：

-及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-通過評價反饋，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對語言連貫性的理解和應(yīng)用，我推薦以下拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《散文精選》中的相關(guān)篇章，如《荷塘月色》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等。這些文章語言優(yōu)美，表達(dá)流暢，可以作為學(xué)習(xí)語言連貫性的典范。

2.視頻資源：選擇一些經(jīng)典的演講或講