




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2024年秋七年級英語上冊Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat教案(新版)外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版(2014年修訂版)七年級英語上冊Module6"Atriptothezoo"Unit1"Doesiteatmeat?"。本節(jié)課主要圍繞動物及其飲食習(xí)慣展開,讓學(xué)生通過觀察動物園中的動物,學(xué)會使用一般疑問句詢問動物的飲食習(xí)性。教學(xué)內(nèi)容包括:1)掌握詞匯:zookeeper,giraffe,panda,diet,meat等;2)運(yùn)用一般疑問句詢問動物的飲食習(xí)性;3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型,運(yùn)用一般疑問句詢問動物的飲食習(xí)性,提高自己的觀察力和表達(dá)能力。同時,通過了解不同動物的飲食習(xí)慣,學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知,培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。此外,學(xué)生還能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略,提高自己的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識,能夠理解和使用一般疑問句。同時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于動物的詞匯,如cat,dog,fish等。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生對動物主題普遍感興趣,尤其是對動物園和各種動物的特點。學(xué)生在語言表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ),能夠進(jìn)行簡單的對話交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生喜歡通過觀察和實踐來學(xué)習(xí),對互動性和參與性強(qiáng)的課堂活動較為感興趣。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)本節(jié)課時,學(xué)生可能會遇到困難在于掌握新詞匯的含義和正確運(yùn)用一般疑問句。此外,學(xué)生可能對一些較為特殊的動物名稱和飲食習(xí)慣不夠熟悉,需要通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動來加深理解。針對這些困難,教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo),幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn),提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法
-互動式教學(xué)法:通過小組討論、角色扮演等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與度和積極性。
-任務(wù)型教學(xué)法:通過設(shè)計觀察動物園的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
-情境教學(xué)法:通過模擬動物園的場景,讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)目標(biāo)語言,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2.教學(xué)手段
-多媒體教學(xué):利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段,展示動物園的場景和各種動物,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,提高教學(xué)效果。
-網(wǎng)絡(luò)教學(xué):利用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息,拓寬學(xué)生的知識視野。
-教學(xué)軟件:運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)軟件,進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞“Doesiteatmeat?”課題,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解一般疑問句的用法。
-思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
-作用與目的:幫助學(xué)生提前了解課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出“Atriptothezoo”主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識點:詳細(xì)講解一般疑問句的構(gòu)成和用法,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動:設(shè)計小組討論、角色扮演等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握一般疑問句的用法。
-解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗一般疑問句的實際應(yīng)用。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解一般疑問句的用法。
-實踐活動法:設(shè)計實踐活動,讓學(xué)生在實踐中掌握一般疑問句的用法。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
-作用與目的:幫助學(xué)生深入理解一般疑問句的用法,掌握其在實際情境中的運(yùn)用。通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與動物主題相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
-作用與目的:鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和句型。通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識方面:學(xué)生能夠掌握與動物相關(guān)的詞匯,如zookeeper,giraffe,panda,diet,meat等,并能夠運(yùn)用一般疑問句詢問動物的飲食習(xí)性。
2.語言技能方面:學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到提升。他們能夠聽懂并正確回答關(guān)于動物飲食習(xí)慣的一般疑問句,能夠流利地表達(dá)自己對動物的看法。
3.思維品質(zhì)方面:學(xué)生通過觀察動物園中的動物和參與課堂活動,培養(yǎng)了觀察力、思維能力和解決問題的能力。他們能夠根據(jù)觀察到的動物特點,運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行思考和表達(dá)。
4.文化意識方面:學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于動物的知識,增強(qiáng)了對文化差異的認(rèn)知。他們了解到不同文化背景下人們對動物的看法和飲食習(xí)慣可能有所不同。
5.學(xué)習(xí)策略方面:學(xué)生通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用,培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。他們能夠獨立思考和解決問題,主動尋找學(xué)習(xí)資源,對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一個清晰、簡潔、生動的學(xué)習(xí)界面,幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計包括以下幾個方面:
1.課題:Atriptothezoo
2.關(guān)鍵詞匯:zookeeper,giraffe,panda,diet,meat
3.一般疑問句結(jié)構(gòu):Doesiteatmeat?
4.動物飲食習(xí)慣表:
-Giraffe:Iteatsleaves.
-Panda:Iteatsbamboo.
-Zookeeper:He/Shefeedstheanimals.
5.課堂活動流程:
-觀察動物園動物
-學(xué)習(xí)一般疑問句
-實踐運(yùn)用語言
板書設(shè)計的藝術(shù)性和趣味性通過使用不同顏色的粉筆、簡潔的圖形和生動的動物插圖來實現(xiàn)。例如,可以用藍(lán)色粉筆書寫課題,用紅色粉筆強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯,用綠色粉筆列出動物飲食習(xí)慣,用黃色粉筆書寫課堂活動流程。同時,可以在每個動物的名稱旁邊畫出相應(yīng)動物的簡筆畫,使得板書更加生動有趣。典型例題講解1.例題1:
題目:請根據(jù)下列句子,選擇正確的答案填空。
句子:Thegiraffeisatallanimal.Ithasalongneckandeatsleavesfromtrees.
(A)Doesiteatleaves?
(B)Iteatsleaves.
答案:(B)Iteatsleaves.
解析:此題考查學(xué)生對一般疑問句和陳述句的理解。一般疑問句用于詢問動物的飲食習(xí)性,而陳述句用于描述動物的特點。根據(jù)句子內(nèi)容,應(yīng)選擇陳述句答案。
2.例題2:
題目:請用一般疑問句詢問下列動物的飲食習(xí)性。
動物:panda
答案:Doesiteatbamboo?
解析:此題考查學(xué)生對一般疑問句的構(gòu)成和運(yùn)用。一般疑問句的結(jié)構(gòu)為"Does+主語+動詞原形+其它?",用于詢問動物的飲食習(xí)性。學(xué)生需要將動物名稱和飲食習(xí)性結(jié)合起來,構(gòu)成正確的一般疑問句。
3.例題3:
題目:請用一般疑問句詢問下列動物的飲食習(xí)性。
動物:zookeeper
答案:Doeshe/shefeedtheanimals?
解析:此題考查學(xué)生對一般疑問句的運(yùn)用。雖然zookeeper不是動物,但為了讓學(xué)生更好地理解一般疑問句的運(yùn)用,可以將其作為特殊例子進(jìn)行提問。學(xué)生需要將zookeeper和feedtheanimals結(jié)合起來,構(gòu)成正確的一般疑問句。
4.例題4:
題目:請用一般疑問句詢問下列動物的飲食習(xí)性。
動物:tiger
答案:Doesiteatmeat?
解析:此題考查學(xué)生對一般疑問句的運(yùn)用。學(xué)生需要將動物名稱和飲食習(xí)性結(jié)合起來,構(gòu)成正確的一般疑
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 智慧城市服務(wù)中智能停車系統(tǒng)的商業(yè)模式
- 媒體融合下的教育品牌傳播新模式
- 心理健康干預(yù)在校園教育中的實踐與探索
- 抖音商戶直播庫存同步更新管理制度
- 抖音商戶預(yù)算外支出特別審批流程制度
- 八大行業(yè)物流成本控制與交通運(yùn)輸優(yōu)化方案研究報告
- 公交優(yōu)先視角下城市交通擁堵治理的公共交通出行行為引導(dǎo)研究報告
- 2024-2025學(xué)年廣西陸川縣聯(lián)考數(shù)學(xué)七上期末調(diào)研模擬試題含解析
- 公共交通優(yōu)化:2025年智慧交通系統(tǒng)交通流量預(yù)測技術(shù)應(yīng)用分析報告
- 陜西省榆林市定邊縣2024年九上化學(xué)期末達(dá)標(biāo)測試試題含解析
- 苗木種植專項方案(3篇)
- 監(jiān)督檢查酒店管理制度
- 河南省鄭州市鞏義市2023-2024學(xué)年六年級下學(xué)期科學(xué)6月期末試卷(含答案)
- 業(yè)務(wù)外包費(fèi)用管理制度
- 痛風(fēng)的康復(fù)護(hù)理課件
- 2024年山西特崗教師招聘筆試真題
- 【英語 北京版】2025年普通高等學(xué)校招生選擇性考試含答案
- 黑龍江省哈爾濱市第九中學(xué)校2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期6月月考化學(xué)試題(含答案)
- 公司自供自產(chǎn)品管理制度
- 2025-2030年中國低溫超導(dǎo)材料行業(yè)市場深度調(diào)研及發(fā)展前景與投資戰(zhàn)略研究報告
- 二手車跨境交易平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目商業(yè)計劃書
評論
0/150
提交評論