掌握蘇教版必修三文言文核心知識(shí)點(diǎn)

掌握蘇教版必修三文言文核心知識(shí)點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版必修三第二單元《師說》。本文是唐代文學(xué)家韓愈所作，主要闡述了自己對(duì)于師道的認(rèn)識(shí)和看法。文章分為三個(gè)部分：第一部分論述了師的定義和作用；第二部分論述了擇師的標(biāo)準(zhǔn)；第三部分論述了師道的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并掌握《師說》中的重點(diǎn)字詞和句式；2.能夠領(lǐng)會(huì)并闡述韓愈關(guān)于師道的觀點(diǎn)；3.能夠運(yùn)用文言文進(jìn)行簡單的閱讀和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)字詞和句式的理解和運(yùn)用；難點(diǎn)：對(duì)韓愈關(guān)于師道觀點(diǎn)的理解和闡述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備；學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放古代教室的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；2.課文朗讀：讓學(xué)生齊讀課文，感受文言文的韻律美；3.字詞講解：對(duì)文中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解并掌握；4.句式分析：對(duì)文中的重點(diǎn)句式進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解并掌握；5.觀點(diǎn)闡述：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，闡述韓愈關(guān)于師道的觀點(diǎn)；6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯文中的重點(diǎn)句子，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；8.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：師說韓愈師者，所以傳道受業(yè)解惑也。無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯課文中的重點(diǎn)句子；2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，闡述你對(duì)師道的理解；3.請(qǐng)舉一個(gè)你熟悉的老師，描述他/她的特點(diǎn)和對(duì)你產(chǎn)生的影響。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過播放古代教室的場景，讓學(xué)生感受到了文言文的韻律美，通過對(duì)重點(diǎn)字詞和句式的講解，讓學(xué)生理解并掌握了課文內(nèi)容。在觀點(diǎn)闡述環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，較好地闡述韓愈關(guān)于師道的觀點(diǎn)。但在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，作業(yè)題目較為單一，下次可以嘗試布置一些更具開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的思考。拓展延伸：讓學(xué)生課后閱讀韓愈的其他作品，如《馬說》、《原毀》等，進(jìn)一步了解韓愈的觀點(diǎn)和文風(fēng)；同時(shí)，可以讓學(xué)生收集現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于師道的例子，進(jìn)行課堂分享，豐富教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、字詞講解在文言文中，字詞的理解是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。本節(jié)課中的重點(diǎn)字詞包括“師”、“受業(yè)”、“解惑”等。這些字詞在文言文中具有特定的含義，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯和理解。例如，“師”在文中指的是傳授知識(shí)和技能的人，不僅僅是指教師，還可以是指師傅、導(dǎo)師等。講解時(shí)，可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生理解這些字詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。二、句式分析文言文句式特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。本節(jié)課中的重點(diǎn)句式包括判斷句、被動(dòng)句等。例如，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這是一個(gè)判斷句，表達(dá)了“師”的作用和職責(zé)。講解時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代漢語的句式進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解文言文句式的結(jié)構(gòu)和用法。三、觀點(diǎn)闡述四、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，可以通過翻譯重點(diǎn)句子和結(jié)合課文內(nèi)容闡述觀點(diǎn)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如，讓學(xué)生翻譯“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@個(gè)句子，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞和句式的掌握情況。再比如，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，闡述對(duì)師道的理解，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。五、作業(yè)布置作業(yè)是課后鞏固知識(shí)的重要手段。在本節(jié)課中，作業(yè)布置需要注重學(xué)生的思考和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。例如，讓學(xué)生用現(xiàn)代漢語翻譯課文中的重點(diǎn)句子，可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語言的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用。再比如，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，闡述對(duì)師道的理解，可以讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行觀點(diǎn)的表達(dá)和闡述。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解字詞和句式時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性和語調(diào)的起伏，讓學(xué)生感受到文言文的韻律美。可以通過舉例子的方式，用生動(dòng)的語言解釋字詞的含義，用變化的語調(diào)強(qiáng)調(diào)句式的特點(diǎn)。3.課堂提問：在講解觀點(diǎn)闡述環(huán)節(jié)時(shí)，可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如，可以提問學(xué)生對(duì)師道的理解，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，可以通過播放古代教室的場景或相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《師說》這篇文言文，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生理解和接受。但同時(shí)，也需要注意文言文的語言特點(diǎn)，適當(dāng)簡化一些難以理解的部分，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，包括字詞和句式的理解、觀點(diǎn)闡述以及課后作業(yè)的布置。在教學(xué)過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)目標(biāo)都能得到有效的實(shí)現(xiàn)。3.教學(xué)方法和策略：在教學(xué)過程中，采用了講解、提問、練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。但同時(shí)，也需要注意根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度的控制：在教學(xué)過程中，要合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。5.教學(xué)效果的評(píng)估：通過學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況以及課后反饋等方面，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，需要及時(shí)反思并