抗日戰(zhàn)爭北師大版歷史課件中學

抗日戰(zhàn)爭北師大版歷史課件中學一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版歷史八年級上冊第19課全民族抗戰(zhàn)的興起，第一子目盧溝橋事變中的內容：“1937年7月7日，駐守盧溝橋的日軍借口一名士兵失蹤，炮轟宛平城，挑起盧溝橋事變。中國軍隊奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)由此爆發(fā)?！倍?、教學目標1.知識與技能：通過查閱資料，了解盧溝橋事變的過程；通過觀看相關視頻，感受中國人民奮起抗戰(zhàn)的激烈場景；通過分析討論，掌握全民族抗戰(zhàn)的興起。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，培養(yǎng)學生的史料實證和家國情懷的核心素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：以史料為依據，認識日本侵華給中國人民帶來的深重災難，激發(fā)學生勿忘國恥、振興中華的責任感。三、教學難點與重點重點：盧溝橋事變的過程；全民族抗戰(zhàn)的興起。難點：如何理解全民族抗戰(zhàn)的意義。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：播放《盧溝橋事變》視頻，引導學生回顧歷史，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：學生閱讀教材，了解盧溝橋事變的過程，教師巡視課堂，解答學生疑問。3.合作探討：學生分組討論，分析盧溝橋事變對中國抗戰(zhàn)的影響，分享討論成果。4.課堂講解：教師根據學生討論成果，講解盧溝橋事變的過程，闡述全民族抗戰(zhàn)的意義。5.隨堂練習：學生完成教材P56“思考練習”，教師批改并給予反饋。六、板書設計1.板書盧溝橋事變與全民族抗戰(zhàn)的興起2.板書內容：a.盧溝橋事變過程b.全民族抗戰(zhàn)的意義七、作業(yè)設計a.盧溝橋事變的起因、過程及結果；b.盧溝橋事變對中國抗戰(zhàn)的影響；c.全民族抗戰(zhàn)的興起及其意義。2.作業(yè)答案：a.盧溝橋事變的起因：日軍借口一名士兵失蹤，挑起事變。b.盧溝橋事變的過程：日軍炮轟宛平城，中國軍隊奮起抵抗。c.盧溝橋事變對中國抗戰(zhàn)的影響：標志著全民族抗戰(zhàn)的興起，全國人民團結一致，共赴國難。d.全民族抗戰(zhàn)的興起及其意義：全國各階級、各黨派、各民族共同參加抗日戰(zhàn)爭，形成了空前的民族團結，為民族解放事業(yè)做出了巨大貢獻。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過觀看視頻、自主學習、合作探討等形式，使學生了解了盧溝橋事變的過程，掌握了全民族抗戰(zhàn)的興起。但在課堂講解中，對盧溝橋事變的影響及其意義的闡述仍有待加強。2.拓展延伸：下一節(jié)課，將繼續(xù)講解全民族抗戰(zhàn)的相關內容，引導學生深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，培養(yǎng)學生的家國情懷。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注，并對這些重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。一、教學內容的選取與處理本節(jié)課的教學內容選自北師大版歷史八年級上冊第19課全民族抗戰(zhàn)的興起，第一子目盧溝橋事變中的內容。這一部分內容是整個抗日戰(zhàn)爭的起點，具有非常重要的歷史地位。在教學過程中，教師需要引導學生深入了解盧溝橋事變的起因、過程及其對中國抗戰(zhàn)的影響，從而更好地理解全民族抗戰(zhàn)的興起。二、教學目標的設計教學目標的設計是教學活動的出發(fā)點和歸宿。在本節(jié)課中，教學目標主要包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。這三個方面的目標相互聯系，相互促進，共同構成了本節(jié)課的教學目標。在實際教學過程中，教師需要關注每個目標的具體實現，確保教學活動的有效性。三、教學難點與重點的處理本節(jié)課的重點是盧溝橋事變的過程和全民族抗戰(zhàn)的興起，難點是如何理解全民族抗戰(zhàn)的意義。在教學過程中，教師需要通過多種教學手段，如觀看視頻、自主學習、合作探討等，幫助學生掌握盧溝橋事變的過程。同時，教師還需要運用史料實證，引導學生深入理解全民族抗戰(zhàn)的意義，從而突破本節(jié)課的難點。四、教學過程的設計本節(jié)課的教學過程主要包括導入、自主學習、合作探討、課堂講解、隨堂練習和課后作業(yè)六個環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)相互銜接，構成了一個完整的學習過程。在實際教學過程中，教師需要關注每個環(huán)節(jié)的實施情況，確保教學目標的實現。五、板書設計板書是課堂教學的重要輔段。在本節(jié)課的板書設計中，教師需要將盧溝橋事變的過程和全民族抗戰(zhàn)的意義清晰地展示給學生。這樣，學生可以更好地理解和記憶本節(jié)課的主要內容。六、作業(yè)設計七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解盧溝橋事變的過程時，教師需要運用生動、形象的語言，再現歷史場景，使學生仿佛置身于當時的歷史環(huán)境中。在講解全民族抗戰(zhàn)的意義時，教師需要運用激昂、有力的語言，表達中國人民英勇抗戰(zhàn)的精神，激發(fā)學生的愛國情懷。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配需要合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解盧溝橋事變的過程中，可以適當延長時間，讓學生充分了解事變的經過。在講解全民族抗戰(zhàn)的意義時，可以適當縮短時間，避免學生產生疲勞感。3.課堂提問：在教學過程中，教師需要設計富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和討論。例如，在講解盧溝橋事變的過程中，可以提問：“盧溝橋事變對中國抗戰(zhàn)有哪些影響？”在講解全民族抗戰(zhàn)的意義時，可以提問：“全民族抗戰(zhàn)為什么能取得勝利？”4.情景導入：在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以播放《盧溝橋事變》的視頻，讓學生直觀地感受當時的歷史場景。這樣，可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易投入到課堂學習中。教案反思：1.教學內容的選取與處理：本節(jié)課的教學內容選取了盧溝橋事變這一重要歷史事件，通過詳細講解事變的過程，使學生了解了全民族抗戰(zhàn)的興起。2.教學目標的設計：本節(jié)課的教學目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，使學生在學習過程中得到了全面的培養(yǎng)。3.教學難點與重點的處理：在講解盧溝橋事變的過程時，我通過多種教學手段幫助學生掌握知識；在講解全民族抗戰(zhàn)的意義時，我運用史料實證，引導學生深入理解，突破了本節(jié)課的難點。然而，在教學