蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

一、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)態(tài)度的含義及其重要性。3.學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)態(tài)度的含義及其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。2.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。2.新課導(dǎo)入：講解學(xué)習(xí)態(tài)度的含義及其重要性。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度，互相借鑒。5.自我反思：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)態(tài)度的反思，找出需要改進(jìn)的地方。7.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的實(shí)踐作業(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)態(tài)度的含義及其重要性。3.學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：以“我的學(xué)習(xí)態(tài)度”為主題，寫(xiě)一篇作文，要求真實(shí)、具體，體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。答案略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.開(kāi)展學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.家長(zhǎng)會(huì)的形式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.組織學(xué)習(xí)方法講座，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明情景引入環(huán)節(jié)是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在選擇故事時(shí)，需要注重故事的真實(shí)性和啟發(fā)性，以便引起學(xué)生的共鳴。故事可以是關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生因?yàn)榉e極的學(xué)習(xí)態(tài)度而取得好成績(jī)的案例，也可以是關(guān)于學(xué)生因?yàn)橄麡O的學(xué)習(xí)態(tài)度而成績(jī)下滑的反面案例。通過(guò)故事的情節(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，從而引出本節(jié)課的主題。在引入環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生參與討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)故事的理解和感悟。通過(guò)討論，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，為后續(xù)的新課導(dǎo)入做好鋪墊。二、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是講解學(xué)習(xí)態(tài)度的含義及其重要性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋學(xué)習(xí)態(tài)度的概念，指出學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的態(tài)度和心態(tài)，包括積極的態(tài)度和消極的態(tài)度。同時(shí)，教師還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。為了讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)態(tài)度的含義，教師可以舉例說(shuō)明。例如，一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，自覺(jué)完成作業(yè)，積極參與課堂討論等；而一個(gè)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度則表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，懶散完成作業(yè)，抵制課堂學(xué)習(xí)等。通過(guò)舉例，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度的差異及其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。三、案例分析環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明在分析案例時(shí)，教師需要注重細(xì)節(jié)的講解。例如，可以講解這些優(yōu)秀學(xué)生是如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，如何積極參與課堂討論，如何對(duì)待作業(yè)和考試等。通過(guò)細(xì)節(jié)的講解，讓學(xué)生了解到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的具體方法。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己是否具備這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)反思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，從而激發(fā)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的動(dòng)力。四、小組討論環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明小組討論環(huán)節(jié)是讓學(xué)生分組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度，互相借鑒。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。五、自我反思環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明自我反思環(huán)節(jié)是讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)態(tài)度的反思，找出需要改進(jìn)的地方。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于面對(duì)自己的不足，勇于改進(jìn)。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的自我反思，教師可以提出一些具體的問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考。例如，可以讓學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)中是否存在拖延、懶散等不良學(xué)習(xí)態(tài)度，以及這些態(tài)度對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生了怎樣的影響。通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。六、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的理解，提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、課后作業(yè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明課后作業(yè)環(huán)節(jié)是布置一道關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的實(shí)踐作業(yè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性，讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，真正地改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，可以布置一道作業(yè)題目：“以‘我的學(xué)習(xí)態(tài)度改進(jìn)計(jì)劃’為主題，寫(xiě)一篇作文，要求真實(shí)、具體，體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響?！蓖ㄟ^(guò)這道題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)態(tài)度改進(jìn)計(jì)劃。在作業(yè)批改過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的改進(jìn)計(jì)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠真正地從中受益，提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師需要注重語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，用生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生的注意力。在講解重要概念和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)提高音量，強(qiáng)調(diào)其重要性。同時(shí)，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“很好”、“不錯(cuò)”等，激發(fā)學(xué)生的自信心。2.時(shí)間分配：在課堂時(shí)間內(nèi)，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。例如，情景引入環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，案例分析環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，小組討論環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，自我反思環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，課后作業(yè)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師需要注重提問(wèn)的質(zhì)量，提出具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師需要給予充分的關(guān)注，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要注重故事的選擇和講述方式，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作，將故事講述得更加生動(dòng)有趣，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教案反思1.在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，盡量用生動(dòng)有趣的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生的注意力。在講解重要概念和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我提高了音量，以強(qiáng)調(diào)其重要性。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我使用了鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的自信心。2.在時(shí)間分配上，我合理地安排了各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在案例分析環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去討論和思考，以確保他們能夠充分理解和學(xué)習(xí)到知識(shí)。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注重了提問(wèn)的質(zhì)量，提出了具有針對(duì)性和啟發(fā)性