個人課題研究第一階段成果匯報

“個人課題”研究第一階段成果匯報通過一個學期的努力，我的“個人課題”研究工作已經取得了一些成果，為后續(xù)的研究積累了許多經驗?，F(xiàn)對第一階段的研究成果簡單匯報如下。1、通過：（1）查閱有關書籍，搜索網絡資料，了解多動癥兒童的癥狀，多動癥的成因；（2）接觸多動癥兒童本人和其家人，了解其成病表現(xiàn)、治療情況、智力狀況、能力傾向、性格特點、學習興趣態(tài)度、行為表現(xiàn)等基本情況；（3）訪問多動癥患者身邊的同學，了解其性格特點、學習態(tài)度、行為表現(xiàn)等情況。我們確定研究對象黃帥是兒童多動癥患者，具備本研究課題的研究條件。2、結合本班的實際情況和自己的工作習慣，初步確定了班級治療兒童多動癥的對策。具體為以下六條措施：（1）提高認識，形成合力；（2）施之以愛，曉之以理；（3）承認差異，特殊照顧；（4）獎罰分明，持之以恒；（5）制定計劃，形成方案；（6）融入集體，共同進步。3、在治療實踐中，我獲得了以下的經驗：（1）不斷學習，提高認識，邁出治療實踐工作的第一步。在研究實踐工作中，我首先感到的是自己知識儲備的不足，原先所積累的知識經驗根本就解決不了現(xiàn)在的新問題。而解決這個問題的辦法就是不斷學習，提高認識，充實自己，獲得“新生”。學習，不僅包括去讀一些專業(yè)的教育書籍，寫一寫讀書筆記，更重要的是通過學習，鍛煉出了將這些知識轉化為實踐和操作的能力。（2）建立了良好的師生關系。憑借多年的工作經驗，加之從內心深處想幫助這個多動癥兒童，所以經常的接觸他，了解他，親近他，真誠地關心、幫助他，現(xiàn)在，我已經與孩子建立了良好的師生關系，他對我產生了信任感，為治療方案的實施奠定了良好的基礎。值得一提的是與多動癥兒童的相處需要一些與眾不同的策略，不僅需要扮演“慈母”的角色，也要盡到“嚴父”的責任，具體的方法還在不斷探索中。（3）通過談話交流，增強了患者對多動癥的治療信心。通過學習，我了解了一般性心理治療的方法，然后與患兒共同分析病情，幫助其提高對多動癥的認識，引導樹立信心，鼓勵其克服消極悲觀情緒，鼓起勇氣，配合老師治療。實踐中，為克服注意力不集中的毛病，我就提供一個實例來說明多動癥是完全可以治愈的，給孩子提供心理上的支持，增強了治療信心。下一階段，我們還要學會耐心地傾聽孩子的心聲，讓孩子逐步由被動接受變?yōu)橹鲃咏邮?，自愿與老師談心，自覺地接受幫助。（4）給孩子提供了一個恰當?shù)闹委熎脚_?！鞍喔奢啌Q制”的推行，讓我找到了一個很好的培養(yǎng)孩子的平臺。讓黃帥做體育委員，對改變他的行為起到了決定性的作用。我認為這樣做，一方面可以調動孩子內部的積極因素，讓他產生改變自己的強烈愿望；另一方面，在孩子的外部，產生強大的導向壓力，迫使多動癥兒童改變自己。因此，“班干輪換制”有繼續(xù)完善和推廣的價值。下一階段，我們要引進“文明小組”評比辦法，試用“積分獎勵法”,調動班級中一切積極因素，監(jiān)督、幫助多動癥兒童，促進其正確行為的進一步養(yǎng)成。（5）找到了很好的治療技術——獎勵與懲罰。實踐證明，獎勵這種方法具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，能夠減輕這些兒童的心理障礙和對抗情緒，潛移默化之中使兒童進步，恢復自尊心和榮譽感，形成是非觀念，增強抗誘惑能力。表揚是我們經常使用的、黃帥非常喜歡的一種獎勵方法，它不只包括語言的表達形式，也包括非語言的表達形式。靈活應用不同的方式表揚，確實可以幫助孩子在意識內建立起正確的行為判斷標準，對改變孩子的不良行為很有好處。我感覺，對待多動癥兒童就應該像對待軀體有病的孩子一樣，給予特殊照顧，因此有時，我甚至要給他制造一些機會，讓他得到表揚。同樣，當孩子出現(xiàn)不良行為時，我們也決不能姑息，應當給予適當?shù)奶幏趾团u。懲罰就像那苦口的良藥，作為教師，我想不必諱疾忌醫(yī)，只是一味表揚，因為缺乏懲罰的教育不是完整的教育。4、通過實踐和反思，明確了下一階段的工作目標。（詳見“個人課題”研究第一階段工作匯報）感謝徐州市教育科學規(guī)劃辦公室、徐州市教育科學研究所，你們?yōu)橐痪€的教師提供了這樣的一個有利于我們走專業(yè)化道路發(fā)展的平臺，感謝你們讓我找到了自己做教師的興趣和快