農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇說課稿 人教版（2019）高中地理必修二

《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》說課稿尊敬的各位評委老師：你們好！今天我說課的題目是《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》。下面我將從以下四個環(huán)節(jié)開始我的說課。說教材的地位和作用本節(jié)課是人教版必修2第三章第一節(jié)內(nèi)容，是人文地理的繼續(xù)完善，又是產(chǎn)業(yè)活動的開篇，為后面學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)和工業(yè)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)課有著承上啟下的作用。農(nóng)業(yè)問題是當(dāng)今社會的熱點問題，在高考中也屬于高頻考點，所以學(xué)好本節(jié)課至關(guān)重要。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標：知識與技能目標了解影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些，并能較準確的分析和總結(jié)；過程與方法目標通過討論、歸納主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納的能力；充分利用教材中多幅圖片，分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成原因，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力；情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點，明白因地制宜、合理利用土地資源的科學(xué)性。根據(jù)以上教學(xué)目標，本著高一新課程標準，我將本節(jié)課的重點定位為：掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素難點為：農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展二、說教法學(xué)法為了突出重點，突破難點，我將采用案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、總結(jié)歸納法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、說教學(xué)過程圖片展示，導(dǎo)入新課（3′）用圖片導(dǎo)入，既能擴大學(xué)生的知識面，又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們的求知欲。2、師生互動，探索新知（30′）我將貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線的三主原則”倡導(dǎo)在做中學(xué)。1、理例結(jié)合，明確概念2、步步引導(dǎo)，突出重點3、層層深入，突破難點最后通過小組討論讓學(xué)生總結(jié)出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素，以及澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識，并進行小組展示。課堂小結(jié)，強化認識（2′）課堂小結(jié)，能夠把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論知識在實際生活中的應(yīng)用。4、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高（5′）針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既能夠使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又能夠使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而到達拔尖和"減負"的目的。四、說板書設(shè)計這就是我的板書設(shè)計（用手指著黑板上已經(jīng)寫好的板書），這樣的板書