小學五年級下學期數(shù)學《體積與體積單位》教學設計

第第頁體積與體積單位教學設計 【教學內容】西師版五年級下冊第45、46頁例1、例2、例3?！窘虒W目標】1.通過觀察、猜測、操作、實驗等數(shù)學活動，感知并建立對體積與體積單位的認識。2.聯(lián)系生活實際，形成常用的體積計量單位的表象(1m3，1dm3，1cm3)，感受體積單位的實際意義。3.通過對體積與體積單位的認識，發(fā)展學生空間想象能力和空間觀念?！窘虒W重點】感悟體積單位的重要性，理解體積的意義?！窘虒W難點】理解體積的意義，形成常用的體積單位的表象?！窘叹邷蕚洹可钪械膶嵨飯D片、多媒體課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，認識體積1.將一個土豆放進水里，觀察發(fā)現(xiàn)水位逐漸升高。（設計意圖：通過實驗，感受任何一個物體都要占有空間，并且體驗到由于物體的大小不同，所占的空間的大小也就不同，從而建立體積的概念，滲透等積變換的思想方法。）2.直接告知體積的概念：物體所占空間的大小叫做物體的體積。二、比較物體的體積，認識體積單位1.出示三種不同物體（電冰箱、書包、橡皮擦），比較他們的體積大小，進一步感知占據(jù)空間的大小就是它的體積。結合生活實際，很容易看出他們的大小。2.出示兩個形狀不同、大小相似的長方體，比較它們的大小。帶領學生思考：此時再用肉眼觀察，比較不出大小，可以切分成若干個相等的小塊，比較小塊的多少。（設計意圖：產生認知沖突，通過想辦法解決問題，讓學生深刻認識體積單位的必要性。）3.切分成相等的小塊的方法具有偶然性。帶領學生進一步思考：用統(tǒng)一的體積單位來描述物體的體積大小，引出1cm3.4.認識1cm。棱長為1厘米的小正方體，體積是1立方厘米，通常用字母cm3表示立方厘米。5.說一說下面的長方體都是用棱長是1cm的小正方體拼成的，它們的體積各是多少？（設計意圖：體會體積與體積單位的關系——物體含有多少個體積單位，體積就是多少。）6.找一找生活中接近1cm3的物體。7.練習：在體積小于1cm3的物體下的方框里畫“√”，大于1cm3的方框里畫“”（教材第46頁課堂活動第2題）。（設計意圖：幫助學生建立1cm3的大小觀念，在腦海中形成表象，以此作為估測物體體積大小的參照，為學生在生活中正確應用體積單位打下基礎。）三、自主探索，認識dm3、m31.棱長是1dm的正方體，體積是1dm3。通常用字母dm3表示立方分米。2.找一找生活中接近1立方分米的物體。3.想一想哪些物體適合用立方分米做單位來計量？不適合計量較大的物體引出立方米的必要性。4.用3把1m長的直尺在墻角圍一個正方體框架實際感受：棱長為1m的正方體的體積是1立方米。立方米用m3表示。5.找一找生活中接近1m3的物體。四、練習1.說一說，在生活中，哪些物體的體積可以用m3，dm3，cm3作單位？2.在括號里填上合適的體積單位：1塊橡皮的體積約2（）；1個文具盒的體積約120（）；1間教室所占的空間約165（）；1臺電冰箱的體積約是400（）。五、暢談收獲，總結回顧1.物體占據(jù)一定的空間，占據(jù)空間的大小叫體積；2.計量物體體積的大小需要體積單位；3.常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米；4.計量一個物體的體積，先確定合適的體積單位?！景鍟O計】體積與體積單位物體