人教版一年級語文上冊教案 (一)

準(zhǔn)備課入學(xué)教育

教學(xué)要求：

1、通過介紹、實地參觀等形式，使學(xué)生對所在的學(xué)校、班級有大概的了解，感受到自己已經(jīng)是

一名小學(xué)生。

2.讓學(xué)生了解上語文課的?般規(guī)程，提出上課時的基本要求。

3.使學(xué)生了解和掌握一些基本的讀寫姿勢。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫習(xí)慣。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1。認(rèn)識班級中的成員。（同學(xué)和任課教師）

2.參觀校園。

教學(xué)目標(biāo)：

lo使同學(xué)們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感。樹立班級的概念。

2.讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)校，感受到學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)校、喜歡上學(xué)的熱情。

教學(xué)過程：

—o導(dǎo)入：

lo同學(xué)們，歡迎大家來到體育館小學(xué)學(xué)習(xí)。體育館小學(xué)是冠軍的搖籃，世界冠軍伏明霞、肖海

亮就是我們學(xué)校畢業(yè)的。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經(jīng)成為體育館小學(xué)的一名學(xué)生，

你們將和我一起渡過六年充實而又快樂的學(xué)習(xí)生活。

2,自我介紹。

—.樹立班級的概念。

從今天開始，我們25個同學(xué)和我——你們的班主任老師一起組成了一個大家庭-----年級。希

望大家能夠團結(jié)友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級增光。

三.同學(xué)間互相認(rèn)識，自我介紹。

四.組織學(xué)生參觀校園，了解各種設(shè)施和功能，并教育學(xué)生愛護公共設(shè)施和校園環(huán)境。

教學(xué)反饋：

1?把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長聽。

2.向家長說說自己第一天上學(xué)的感受。

會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

lo讓學(xué)生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時的基本要求。

2.向?qū)W生介紹一些基本的讀寫知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1。使學(xué)生了解匕語文課的一般規(guī)程和要求。

2.使學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和習(xí)慣。

教學(xué)過程：

-O怎樣上語文課。

1.上好語文課的意義：

語文課就是教大家學(xué)會祖國的語言文字，學(xué)會聽，學(xué)會說，還要學(xué)會讀，學(xué)會寫，為將來學(xué)習(xí)

其他的課程打下堅實的基礎(chǔ)。因此，大家一定要認(rèn)真地上好語文課，學(xué)好語文。

2.上語文課的基本要求：

1）遵守課堂紀(jì)律，不隨便說話，走動，有問題舉手發(fā)言。

2）認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時聲音要洪亮。

3.課后要求：

養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

1.養(yǎng)成正確讀寫姿勢的意義：

小朋友們正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習(xí)慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝

背等問題的發(fā)生。

2.讀書的姿勢：

1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠(yuǎn)，也不要太近。

2）教師示范。

3）學(xué)生模仿，教師檢查糾正。

3。寫字的姿勢：

1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大

約一寸。

2）教師示范。

3）學(xué)生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

三.家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)第一課。

1aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a。e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

教學(xué)重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還

會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（-）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaao教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是f張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、記字形。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。

2、d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）d戴上

了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“d,

你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)6。（用手勢助讀。）4戴上了第三頂帽子，

就是第三:聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）&戴上了第

四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“d,你來

71”3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。

2、教師范寫，學(xué)生書空?

3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。

（六）鞏固練習(xí)。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

第二課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個字母的？2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾

聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（-）教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5、指導(dǎo)。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a。e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：d366a--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫。e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a。e的四聲。

課后小結(jié)：

2iutlywyiwuyu

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會iuU三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會正確讀iuU的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、學(xué)會聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點：iuUyw及yi、wu、ytl的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)iuU的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：iuuyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

教學(xué)時間：3課時

第?課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a。e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。

（-）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

6、練習(xí)i的書寫。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出U：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是U。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。

3、記字形：圖上哪個地方像u字？

4、教學(xué)u的四聲。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母u。

1、看圖說話引出U：一條大魚在水里吹泡泡。出示：U

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

3、練習(xí)U的四聲。U也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

4、練習(xí)U的書寫。觀察U住在四線格的哪里？U三筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

第二課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

aoeiuu,它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閒單韻母。

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（二）談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不--樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)

音的特點是什么？

（三）教學(xué)聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪

一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲

母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽一認(rèn)真聽、仔細(xì)看

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（六）鞏固練習(xí)。

第三課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

（二）分析音素，進一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yd音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母daad拼成音節(jié)？拼讀：ydydyayd。組詞讀：yd鴨子的鴨，y

d牙齒的牙，yd啞巴的啞，yd亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

1、聽老師講故事：有一天，iuU三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iuU）可是它們年紀(jì)小，

又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：''好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放

在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w

卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。饃wuwuwu）?。?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就

對小U說“小ii妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y

走了。（將y卡片放在U前面，把U上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。讀yuyuyu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

（四）猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

課后小結(jié)：

3bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

I、學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音

-44-

3、初步學(xué)會讀輕聲。認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

教學(xué)重點：bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拚音。

課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

（二）新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。

（三）教學(xué)聲母b。

1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

（四）教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出bd：圖上畫的是誰？他在干什么？

2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b■—6-bd

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連

起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一

碰。四聲練習(xí)：b—a-*ba

(五)課中操。

(六)教學(xué)聲母p。

1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。

(2)請學(xué)生讀，開小火車。

(3)bp對比讀?？蠢蠋熥xbp時有什么不一樣？

(4)記住形：想象p像什么？(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)

(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

(七)教學(xué)p和a的拼音。

1、看圖說話，引出pd。

2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第兒聲？

3、半扶半放：pd發(fā)音時，我們應(yīng)該先一擺好聲母p的口形，然后一很快把韻母d連上去。一口氣

讀出，就是pd。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—dfpd趴著的趴p一dfpd爬樹的爬p一Rfpd害怕的怕

5、復(fù)習(xí)鞏固。

(A)小結(jié).

第二課時

教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認(rèn)讀：bp

2、拼讀：babababapapdpapa

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

(二)教學(xué)聲母m。

1、看投影說話引出m：

(1)圖上畫著誰和誰？

(2)冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

(3)連起來說。板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)該一看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

(2)領(lǐng)讀，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個m,誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門

(4)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。)

(三)教學(xué)聲母fo

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？板書：f

2、課中操。

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上

扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff,不疼了！”f,f地吹就像聲音f的讀音。

（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

（4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

（四）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀bpmf。（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

第三課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記：右下半圓bbb

右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

3、猜字母游戲。

（-）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。

1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好一聲母的口形，然后一很快地把韻母連上去，

一口氣讀出來。

2、摘花游戲。

（三）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：baba、mama老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得

輕短。范讀一跟讀一齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

冬冬稱自己為一我，wo,范寫。

4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？

（五）教學(xué)生字。

1、初步認(rèn)識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

（六）鞏固練習(xí)

1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)

2、齊讀全課

課后小結(jié)：

4dtn1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會dtn1四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶

調(diào)拼讀音節(jié)。

2、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點：聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：n1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前

面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都

標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpdbamam。biim3等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(二)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最

好，讀得最準(zhǔn)。

(三)教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：d?

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

(2)看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd

3、教學(xué)d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是fd。板書i,板書：di?

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)做課中操。

(五)教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t—I---ti誰會讀？t---ti---tu?

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dto

2、對比讀：b—P—df—t（念順口溜，做動作強化記憶。）

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀字母。

第二課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：didi^mama、baba

（~）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今天我們要學(xué)一個門洞的n,

板書n?

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和d的拼音。

板書：n---a—nd,

4、指導(dǎo)書寫。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母1。

1、看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？板書：1

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。

（2）記憶字形：一根小棒11L

（3）教學(xué)1和i的拼音。

板書：1一1_一U（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒

是什么聲母？

2、找朋友游戲。

第三課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtn1的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m-n、b—p

（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm,一個門

洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dami、tudi、ma.tti注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連

讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

I、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。比較并抄寫形近的聲韻母。

2、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

（-）第一題：我會讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母利10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）第二題：我會寫。

1、出示：b—df—tn—mu—U

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

第二課時

教學(xué)過程：

（-）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（-）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

課后小結(jié)：

5gkh

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。能夠自己拼讀兒歌，做到詞

語連讀。

4、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點、難點：

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？(ft)

(-)引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，比一比看

誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

(三)教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的

形狀像g,板書：go

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。

3、指導(dǎo)書寫。

(四)教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？(八

只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：?一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk?

(4)指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

(五)課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)

(六)、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？)板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

(1)范讀，跟讀，齊讀。

(2)在圖上找找h,記形：像把椅子hhh?

(3)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

(七)學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。(指名讀，齊讀)

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”

的兒歌。(一起拼讀)

(八)小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是一gkh,我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我

們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

第二課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀u6uou6o

2、卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mogQ、buke.hilli,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,

我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（―）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練

習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)gud。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—d-duot一u一o->tudn—u—d->nud

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuagu6kudhu6

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

（七）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是一三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連

讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

教學(xué)過程：

（~）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜

謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什

么好辦法能把它們記??？

4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說?句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

課后小結(jié)：

6jqx

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握jqx和U相拼時，U上兩點省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。會讀、會認(rèn)、會用詞語:

下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點：能夠使學(xué)生掌握jqx和U相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼。

教學(xué)難點：能夠使學(xué)生掌握jqx和ii相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個韻母。比較u和U的區(qū)別。聲母b一一dp-一一g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）

（-）引出新課，提出要求。

（三）教學(xué)聲母jqXo

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書:

j

（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？

（2）聽老師讀j和q,有什么不同？教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個9字qqq。

3、教學(xué)聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxX,像個叉叉xxXo）

（四）教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—jiq—qix'—xi,說說有什么不同？

（五）教學(xué)jqx和U的拼音。

1、自由拼讀：n—u-*nUj-iifjuI-q—ii->qux-ii->xu

讀?讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說U有什么不同？用兒歌來記住U上兩點省略的規(guī)則：小U見了j、q、x,

去抻兩點還念U。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

第二課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)鞏固。

1、做找朋友的游戲：拚讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

（-）學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。

1、出示：guakuahua拼一?拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀

的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2、jqx只和單韻母iU做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i弟弟說：

我來做個介紹人吧。

出示：jqx—i—a一,這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什

么好辦法能把它們記?。?/p>

6、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）鞏固練習(xí)。

（六）小結(jié)。

課后小結(jié)：

7zcszicisi

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zcs三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié).

3、學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握zcs三個聲母，并且學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點：使學(xué)生明確一i不是i，掌握zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

（-）提出教學(xué)目標(biāo)。

（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺

猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？

（三）教學(xué)聲母zcs的讀音和字形。

1、教學(xué)聲母z。

（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）

“字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書z。

（2）教學(xué)z的發(fā)音。

示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz,像個2字zzz。

2、教學(xué)聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

（2）教學(xué)c的發(fā)音。

示范發(fā)音z和c,說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬ccc,半個圓圈ccc?

3、教學(xué)聲母s。

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）

吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。

（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss,半個8字sss?

（四）課中操。

（五）教學(xué)zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示：zicisi,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。

2、出示：z—zic—cis—si,對比讀。

3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。

（六）鞏固練習(xí)。

第二課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片：zicisi這三個叫什么？

2、快速讀：zisicisizizisisiciclsi

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（-）教學(xué)zcs與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo,請學(xué)生自由拼讀。（指名讀，開火車,

齊讀）

2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

（三）課間操。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說兒句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

（六）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什

么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習(xí)。

（八）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀zcs和單韻母aeu的拼音，還認(rèn)識了三個

整體認(rèn)讀音節(jié)。

課后小結(jié)：

8zhchshrzhichishiri

教學(xué)目標(biāo)：

I、學(xué)會zhchshr四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在

一定的語境中使用。

4、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連

起來說一句話。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、K片認(rèn)讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是

伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zdcisosisuzeciizticd等音節(jié)，做摘果

子游戲。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教

師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學(xué)zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開，z

和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，

頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）?

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示：zhichishi,想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得

又響又長。）

（7）對比讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）

太陽照耀大地，太陽用一個字說是一日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r,板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r,教順口溜：一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr,

（4）r—ri對比讀。

（四）指導(dǎo)書寫，并書空。

（五）練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習(xí)。

（七）小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

第二課時

教學(xué)過程：

（―）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

（1）zcszhchshr,挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動卡片直呼音節(jié)。

（-）教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1出示書上的音節(jié)：

zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo,力口_￡聲

調(diào)請學(xué)生自由拼讀。（指名讀，開火車，齊讀）誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhazhecheshashechuchashuzhur

i詫等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀--讀。

4、誰能用上這些詞語來說?句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的,

你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結(jié)。

課后小結(jié)：

復(fù)習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運用事物攜字母的字形。了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

3、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。拼讀音節(jié)，并將同一類

的事物連起來。

4、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

（-）第一題：我會連。

1、卡片認(rèn)讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（-）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，

但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

教學(xué)過程：

（-）第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？

3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得

又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

4、說話練習(xí)：我把b6lu6和ydH連在一起，因為它們都屬于水果。

（三）第六題：我會認(rèn)。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，

并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

課后小結(jié)：

第9課aieiui

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei>ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

復(fù)韻母卡片及圖片

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、U

2、出示音節(jié)，自讀、指名讀。

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

導(dǎo)入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰？

出示卡片a、ai、ai

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的發(fā)音；學(xué)習(xí)讀ai的四聲.

誰能用ai的四聲說話或組詞？

出示教材中的音節(jié)，學(xué)生嘗試拼讀。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

游戲：和同桌進行扳手腕比賽。

示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

出示ei的四聲，小組練讀，指名讀，全班讀。

拼讀教材中的音節(jié)，并說說含有這些音節(jié)的詞語。

四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

出示卡片，學(xué)生試著讀一讀。

正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生練讀。

進行四聲練習(xí)和說話練習(xí)。

小組練習(xí)拼讀音節(jié)。

五、游戲鞏固：我會拼

出示聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生上臺自由組合聲母和韻母，然后大聲明、拼讀，全班跟讀。

六、指導(dǎo)書寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

練習(xí)ai、ei、ui的四聲及聲母相拼的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)短句

出示插圖，學(xué)生交流圖上的內(nèi)容。

出示音節(jié)卡片：xidobditu,shu>gezi>zdishii、p6itd、tishui同桌互相讀一讀、指名讀、正音。

練讀短句。

分清書中的‘‘你、我、他”。四人小組練習(xí)說話。

讀兒歌

借助漢語拼音讀讀這首兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

生練讀。

學(xué)習(xí)生字

出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字：說說你在哪兒見過這些字，你是怎么記住它的？

擴展活動：拼一拼，做動作

didichuldizi。

meimeiweixiaojT。

nainaimaibdicai?

小結(jié)：

第10課aoouiu

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會復(fù)韻母a。、ou、iu及其它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

學(xué)習(xí)聲母與韻母相拼的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子，兒歌。

了解小動物的有關(guān)知識，培養(yǎng)對動物的興趣。

教學(xué)重難點：

a。、ou、iu的發(fā)音，聲母與它們組成的音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

教具準(zhǔn)備：字母卡片，生字卡片

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示卡片a、。、e、i、u、U,誰能用這些卡片拼出我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母？

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

看圖，說說圖上畫了什么，自己試著讀一讀。

師范讀，學(xué)生跟讀。

學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌互相聽讀、正音，小組交流，全班抽查。

練習(xí)ao的四聲，指名練讀；開火車讀。

記形：誰有好辦法記住復(fù)韻母a。？

拼讀：出示教材音節(jié)，指名拼讀。自由練讀，進行口頭組詞。

三、學(xué)習(xí)ou、iu

看圖，圖上畫著什么？

誰能用學(xué)過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個復(fù)韻母？指名讀，說說讀音方法。

小組練讀，正音。

編個順口溜，記住它們的樣子。

練習(xí)拼讀音節(jié)。

四、練習(xí)書寫

第二課時

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示ao、ou、iu的卡片，指名讀。

出示音節(jié)，拼讀。

用上讀過的音節(jié)說詞語。

二、學(xué)習(xí)短句

看圖，說說圖上有些什么小動物？這些小動物在干什么？

出示卡片，拼讀音節(jié)，圈出本課所要認(rèn)識的生字，讀一讀。

自讀句子，小組讀，指名讀，全班讀。

三、學(xué)習(xí)兒歌

領(lǐng)讀兒歌。

自讀兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，多讀幾遍。

指名讀，全班讀。

四、擴展練習(xí)

從本課生字中任選幾個字說句子。

小結(jié)：

第11課ieUeer

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會復(fù)韻母ie、Ue,特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue?

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、Ue組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子，兒歌。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

ie、Ue、er的發(fā)音，以及聲母與.Ue組成的音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：字母卡片、生字卡片及掛圖

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示。、o、e、i、u、U,全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)ie、ye。

學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲。

（1）出示圖畫，觀察后交流：圖上畫著什么？

（2）學(xué)生試讀圖下的ie和ye。

（3）師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。

（4）借助語言積累鞏固ie、ye的讀音：我們平時說話，什么時候會說到y(tǒng)e（ie）這個音？

（5）學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。

學(xué)習(xí)拼音：

（1）復(fù)習(xí)兩拼音的方法；出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。

（2）從拼讀的音節(jié)中自選?個來說詞語或句子。

3、指導(dǎo)書寫ie、ye：ie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？

三、學(xué)習(xí)tie和整體認(rèn)讀音節(jié)ytle

學(xué)習(xí)Ue和yue的讀音和四聲。

（1）范讀Ue,學(xué)生模仿，練讀。

（2）比較Ue和ie。

學(xué)習(xí)