14.我要的是葫蘆第2課時市公開課一等獎?wù)n件名師大賽獲獎?wù)n件

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時我要的是葫蘆141.認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。（重點）2.懂得植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。（難點）3.對的、流利、有感情地朗誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更進(jìn)一步地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：從這個故事中你明白了一種什么道理？串珠問題：1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里能夠看出來？2.鄰居給他提了一種什么建議？他采納了嗎？為什么？3.那個人最后得到葫蘆了嗎？為什么？4.你覺得那個人是個什么樣的人？想一想種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪看出來的？邊聽邊想聽錄音回想課文1.“從前，有個人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵潔白的小花?；ㄖx后來，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次?！边@兩句話體現(xiàn)了種葫蘆人如何的感情？“多么”“哇”這兩個詞強調(diào)了小葫蘆的可愛。這兩句話體現(xiàn)了種葫蘆的人對于小葫蘆的愛慕之情。拓展：例：多么可愛的小葫蘆哇！你能用“多么……哇”寫句子嗎？多么_______________小橋哇！多么_______________芭蕉哇！結(jié)實的好看的2.“有一天，他看見葉子上爬著某些蚜蟲，心里想：有幾個蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：‘我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！’”葉子上生了蚜蟲，種葫蘆的人在乎嗎？“某些”闡明葉子上的蚜蟲不多，因此種葫蘆的人才會想“怕什么”，闡明他不在乎葫蘆葉子的健康。3.“那個人感到很奇怪，他說：‘什么？葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆，又不是葉子?！薄叭~子上的蟲還用治？”這句話什么意思？意思是葉子上的蟲不用治。體現(xiàn)了那個人的無知，闡明他并不理解葉子和果實之間的關(guān)系，他不懂得葉子生了蟲子，果實也長不好。閱讀辦法解密：認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫概念：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲入在對人物、景物或場面描寫之中。作用：成功的細(xì)節(jié)描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。答題模式：此處運用了細(xì)節(jié)描寫，突出體現(xiàn)了XXX的XXX特點。同窗們剛剛已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙啟動智慧之門。核心問題：從這個故事中，我明白了做事情要注意事物之間的聯(lián)系，否則，會出錯誤。從這個故事中你明白了一種什么道理？1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里能夠看出來？喜歡，從“多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次”能夠看出來。串珠問題：2.鄰居給他提了一種什么建議？他采納了嗎？為什么？鄰居讓他趕快治一治葉子上的蚜蟲。他沒有采納。由于他覺得葉子上的蚜蟲跟葫蘆沒有什么關(guān)系。3.那個人最后得到葫蘆了嗎？為什么？沒有。由于他不懂得葉子和果實之間的關(guān)系，葉子上有蚜蟲他不治，于是，葫蘆一種一種都落了。4.你覺得那個人是個什么樣的人？是一種不注意事物之間的聯(lián)系，固執(zhí)己見，知識膚淺的人。課文結(jié)構(gòu)要注意事物之間的聯(lián)系我要的是葫蘆種葫蘆-結(jié)小葫蘆葉生蟲-只盯葫蘆鄰居勸-只要葫蘆成果-葫蘆變黃、落了本文講一種人種葫蘆，不懂得葉子和果實的關(guān)系，只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。課文主旨小朋友籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳(táng)螂(láng)。（《秋日行村路》樂雷發(fā)）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（《月夜》劉方平）國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化有一種鄭國人想去買鞋子，事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了集市，卻忘了帶上尺碼。就返回家中拿尺碼。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了。有人問：“你為什么不用自己的腳去試試鞋子？”他回答說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。1.朗誦課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一種也沒得到？點撥：我們能夠采用多個辦法朗誦，以愛好引領(lǐng)朗誦，從多讀的過程中理解課文內(nèi)容。參考答案：種葫蘆的人沒有得到葫蘆是由于做事情不注意事物之間的聯(lián)系，不懂得葉子和葫蘆之間的關(guān)系。2.讀一讀，注意句子不同的語調(diào)。點撥：第一組句子是一種感慨句和一種陳說句，兩個句子意思相似，但是感慨句表達(dá)的意思更強烈。參考答案：第二組句子是一種反問句和一種陳說句，兩個句子意思也相似，但是反問句的語調(diào)更強烈。有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲子還用治？葉子上的蟲子不用治。一、拼一拼，選擇對的的音節(jié)填空。ténɡsàiɡǎnmànhúlú

藤葫感

賽慢蘆習(xí)題源于《典中點》的“基礎(chǔ)練習(xí)”lúmànsàiɡǎnhúténɡ二、哪些生字是好朋友呢？找一找構(gòu)成詞語寫下來。治語盯奇

言怪蟲著

治蟲語言奇怪盯著三、選擇對的的量詞填空?？脗€朵只一（）葫蘆一（）鄰居一（）小花一（）蚜蟲棵個朵只四、照樣子寫句子。例：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。這樣還能得到葫蘆？____