2024年教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會范本（三篇）

第2頁共2頁2024年教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會范本教育質(zhì)量是學(xué)校的核心命脈，也是衡量其社會聲譽的重要尺度。各個班級和學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校的整體質(zhì)量息息相關(guān)，不可孤立看待。因此，提高班級和學(xué)科的課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，是塑造學(xué)校良好社會形象的根本。今日，我利用學(xué)生的晨讀時段巡查各班，大部分教師能有效引導(dǎo)學(xué)生專心閱讀、記憶詞匯、共讀教材、書寫詞匯等。然而，有三個班級出現(xiàn)了一些問題：一班教師因公務(wù)未在班中，導(dǎo)致課堂秩序混亂；一班教師在臺上批改作業(yè)，學(xué)生行為各異，有閱讀的、交談的、玩耍的；另一班教師似乎在查閱記錄，大部分學(xué)生能保持專注閱讀。這些情況讓我深思，提升教學(xué)效益和質(zhì)量應(yīng)注意以下幾點：1、應(yīng)適時選拔并培養(yǎng)班級干部。對于二年級以上的學(xué)生，教師對其已有一定了解，哪些學(xué)生具備自我管理、組織能力和責(zé)任感，教師應(yīng)心中有數(shù)。對于一年級新生，教師應(yīng)盡快通過各種方式了解學(xué)生，初步選定一些有潛力擔(dān)任班級管理工作的學(xué)生作為培養(yǎng)對象，并迅速教會他們基本的管理任務(wù)和技巧。例如，指導(dǎo)值日組長在到校時帶領(lǐng)值日生打掃衛(wèi)生，同時維持班級紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀或知識鞏固。2、教師必須妥善規(guī)劃教學(xué)時間。教師應(yīng)充分利用集體教學(xué)時間，有目標(biāo)地進(jìn)行知識傳授、鞏固以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、問題解決能力的培養(yǎng)，以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最大化。批改作業(yè)應(yīng)有專門的時間，不應(yīng)占用寶貴的課堂教學(xué)時間。3、學(xué)生間的個體差異是必然存在的，無論是何種任務(wù)，學(xué)生完成的速度和質(zhì)量都會有所不同。為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，布置任務(wù)時應(yīng)因材施教，分層次設(shè)置，讓每個層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提升。鼓勵學(xué)生在完成基本任務(wù)后向更高目標(biāo)努力，認(rèn)可他們的進(jìn)取心，保護(hù)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對于能完成更高目標(biāo)的學(xué)生，更要增強(qiáng)他們的自信心，從內(nèi)在激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。以上僅為個人觀察和體會，如有不同見解或建議，歡迎參與討論。2024年教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會范本（二）華峰示范小學(xué)張選榮針對提升教育教學(xué)質(zhì)量，提出了以下幾點看法：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深化教職工思想認(rèn)識為增強(qiáng)教師的思想理論水平，學(xué)校應(yīng)通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等形式的活動，引導(dǎo)廣大教職工深入思考教育教學(xué)中存在的問題，以此提升他們對教育教學(xué)的認(rèn)識。二、聚焦課堂，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)校構(gòu)建了完善的教研網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究，促使教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高教學(xué)能力，進(jìn)而提升學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。三、優(yōu)化隊伍，提升整體素質(zhì)為進(jìn)一步提高師資隊伍的整體素質(zhì)，學(xué)校將持續(xù)調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師的研訓(xùn)工作，實施動態(tài)管理，并執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提升提供有力的人力資源支持。四、強(qiáng)化管理，構(gòu)建教育質(zhì)量保障體系學(xué)校將加強(qiáng)質(zhì)量改進(jìn)意識，建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處牽頭，定期開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的信息，及時糾正問題，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。同時，學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行教育質(zhì)量檢查，結(jié)合集中檢查與日常檢查、普遍檢查與隨機(jī)抽查、檢查與指導(dǎo)、自檢與互查等多種方式，確保教育質(zhì)量監(jiān)控的全面性和有效性。此外，學(xué)校還將重視教育質(zhì)量反饋，通過日常教學(xué)秩序檢查、期中、期末教學(xué)檢測以及教學(xué)信息和學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋等渠道，及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題，并通過經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。2024年教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會范本（三）華峰示范小學(xué)張選榮針對提升教育教學(xué)質(zhì)量的問題，提出了以下觀點：一、深化學(xué)習(xí)，提升教職工思想認(rèn)識為增強(qiáng)教師的思想理論素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)積極推動教職工通過自學(xué)、專家講座、論壇等形式，深入反思教育教學(xué)中的關(guān)鍵問題，以提升其思想認(rèn)識。二、優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校已構(gòu)建完善的教研組織網(wǎng)絡(luò)，并定期組織教研小組進(jìn)行專題研討，旨在革新教學(xué)方式與行為，進(jìn)而提升教師的教學(xué)能力，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。三、強(qiáng)化隊伍建設(shè)，提升整體素質(zhì)為持續(xù)提高師資隊伍的整體素質(zhì)，學(xué)校需不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教師研訓(xùn)，實施動態(tài)管理，并推行全員業(yè)績考核評價，為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提升提供堅實的人力資源保障。四、嚴(yán)格管理，構(gòu)建教育質(zhì)量保障體系學(xué)校需強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識，設(shè)立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處牽頭，定期開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動信息并及時糾偏，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。同時，嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查，結(jié)合集中與日常、普遍與隨機(jī)、檢查與指導(dǎo)、自檢與互查等多種方式，確保教育質(zhì)量監(jiān)控的全面性和有