繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)范文6篇

———連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)范文6篇連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)范文1我參加中學(xué)校連續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，感慨頗多、受益匪淺。對(duì)一位工作二十多年的老師來(lái)說(shuō)，顯得特別緊要，全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)和知識(shí)水平?；仡櫷?，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作嫻熟；從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜尋資源、了解專家、各位老師授課、引導(dǎo)的風(fēng)采……我開(kāi)始反省本身的教育教學(xué)行為，在工作中以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，處理好老師的主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的相互關(guān)系，提高我們教書(shū)育人的水平，為國(guó)家全面推行素養(yǎng)教育和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)做好鋪路石，盡一點(diǎn)本身微薄之力?，F(xiàn)將個(gè)人參加連續(xù)教育做如下總結(jié)：一、增厚了專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和提高學(xué)科教學(xué)水平.。老師由最初的學(xué)生到登上三次講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。老師在經(jīng)過(guò)若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深化了對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)得和提高了學(xué)科教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人生的第二次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的本領(lǐng)，加強(qiáng)了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)，受益匪淺。二、加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)使命感.。在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。讓我瞧到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺(tái)。這次培訓(xùn)也讓我真正認(rèn)得到教育是功在千秋、利在當(dāng)今的事業(yè)，深刻意識(shí)到本身肩負(fù)的責(zé)任之重點(diǎn)，從而加強(qiáng)職業(yè)理想。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無(wú)窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過(guò)培訓(xùn)，看到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，我從這些優(yōu)秀的骨干老師身上不止學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫(xiě)在紙上的是思想的腳跡，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們更愿開(kāi)啟重新跋涉的新起點(diǎn)，連續(xù)奉獻(xiàn)在教育的三尺講臺(tái)。三、要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為面對(duì)新課程，老師首先要變化角色，確認(rèn)本身新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，老師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，老師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參加者。（1）新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)教授者變化為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生供應(yīng)合作溝通的空間與時(shí)間，這種合作溝通的空間與時(shí)間是最緊要的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時(shí)間，還必需給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)充分的時(shí)間。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不但包含方法和思維，同時(shí)也包含如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)老師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生退卻時(shí)，老師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力氣，鼓舞他不絕的向上攀登。（3）老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者。老師參加學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要是：察看、感知、參加、傾聽(tīng)、溝通。老師察看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照料差別，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的溝通，有認(rèn)知的溝通，有情感的溝通，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，通過(guò)神色、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通。四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)必需與學(xué)生的認(rèn)得發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在老師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過(guò)程。學(xué)生能簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行自動(dòng)地收集、選擇和處理，從而獲得知識(shí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自主生成的過(guò)程，這種生成是老師無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的教授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟程，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程。不行一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才略實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。五、重視學(xué)生的素養(yǎng)全面發(fā)展，評(píng)價(jià)好每一個(gè)學(xué)生新課程評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的增長(zhǎng)，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。這樣，才略培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有本領(lǐng)、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。六、通過(guò)這次培訓(xùn),使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)啟程，選擇肯定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，并關(guān)注技術(shù)的`支持作用；理解研究性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究本領(lǐng)；理解評(píng)價(jià)的基本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案；理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程；能夠整理本身的學(xué)習(xí)成績(jī)，并與其他學(xué)員共享本身的培訓(xùn)作品，對(duì)本身經(jīng)過(guò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。使我認(rèn)得到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推動(dòng)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的緊要作用，教育技術(shù)本領(lǐng)是老師專業(yè)素養(yǎng)的必需構(gòu)成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的緊要作用。幫忙我重新認(rèn)得了什么是老師的教育技術(shù)本領(lǐng)。我的體會(huì)是，信息技術(shù)本領(lǐng)是老師的教育技術(shù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)本領(lǐng)是教育技術(shù)本領(lǐng)的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)本領(lǐng)的核心。教育技術(shù)本領(lǐng)的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，這份設(shè)計(jì)中積藏著老師對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現(xiàn)著老師信息素養(yǎng)的高低?？傊?，通過(guò)這培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到特別好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將不絕地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使本身具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才略培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)范文2在達(dá)溪中學(xué)多媒體教室里，為期四天的達(dá)溪中學(xué)舉辦的老師連續(xù)教育培訓(xùn)會(huì)圓滿結(jié)束了，這次培訓(xùn)是達(dá)溪中學(xué)時(shí)間最長(zhǎng)的一次老師培訓(xùn)會(huì)，達(dá)溪中學(xué)全體老師為切實(shí)加強(qiáng)我校老師連續(xù)教育培訓(xùn)工作，依據(jù)《畢節(jié)地區(qū)“十二五”中學(xué)老師連續(xù)教育全員培訓(xùn)引導(dǎo)看法》《大方縣“十二五”（20xx20xx年）中學(xué)校老師連續(xù)教育工程實(shí)施方案》，依照《大方縣20xx年中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)工作計(jì)劃》、方老師訓(xùn)文件精神，學(xué)校組織了20xx年11月9、16、23、24日，4天的培訓(xùn)工作會(huì)。這次培訓(xùn)本著加強(qiáng)老師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，加強(qiáng)廣闊老師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的本領(lǐng)和水平；培養(yǎng)廣闊老師擅長(zhǎng)探究、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法的本領(lǐng)，切實(shí)提升課堂教學(xué)率；引領(lǐng)全校老師開(kāi)展連續(xù)教育工作，全面提高我校教師隊(duì)伍的素養(yǎng)和專業(yè)水平開(kāi)展的，以專題講座，座談研討等形式集中培訓(xùn)，由到縣級(jí)參加培訓(xùn)的謝高校老師和龍德鳳老師負(fù)責(zé)對(duì)全校老師進(jìn)行全員培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容以《魏書(shū)生教育思想報(bào)告》《打造魅力班會(huì)課》為主。在培訓(xùn)過(guò)程中魏老師的一席話使我感受很深，魏老師說(shuō)：“人應(yīng)當(dāng)歡樂(lè)的活著，確定好本身的舞臺(tái)，遇到什么事情都不要焦急上火，別給本身挖陷阱，捆綁本身。”在平實(shí)的日子里，總有這樣那樣的不如意，于是乎，有很多人在不絕的埋怨，埋怨生活，埋怨別人，埋怨命運(yùn)時(shí)間就在埋怨聲中不絕的溜走。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)本身，只能讓本身適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才略轉(zhuǎn)變環(huán)境。面對(duì)我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的近況，我們唯有能轉(zhuǎn)變的就是本身的心態(tài)，多轉(zhuǎn)變本身，少埋怨環(huán)境，以樂(lè)觀的角色面對(duì)生活。他的這一觀點(diǎn)使我趕忙從困惑中解脫了出來(lái)，我常常會(huì)為學(xué)生的不學(xué)習(xí)而埋怨，但魏老師讓我明白了批判與懲罰也要走進(jìn)學(xué)生的心靈，由于批判與懲罰的目的不但僅在于讓學(xué)生害怕，而在于樹(shù)立起學(xué)生的尊嚴(yán)。一個(gè)有尊嚴(yán)的人是不需要高聲呵斥的，一個(gè)眼色、一個(gè)暗示就可以解決問(wèn)題，最終要讓學(xué)生對(duì)你是又愛(ài)又敬又怕才是一個(gè)合格的老師。而受學(xué)生愛(ài)好是成功的緊要因素，樂(lè)觀寬容則是受人愛(ài)好的緊要條件。也信任只要我們捧著一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們肯定會(huì)收獲真摯的感情。善待學(xué)生就是善待本身。我們每個(gè)人本身的本領(lǐng)是有限的，做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說(shuō)：“我不會(huì)教書(shū)，是學(xué)生教會(huì)了我怎樣教書(shū)；我不會(huì)管理班級(jí)，是學(xué)生教會(huì)了我管理班級(jí)?！边@句話聽(tīng)起來(lái)很虛心，事實(shí)上道出了真諦?！胺椒偙壤щy多”，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商討，做個(gè)有心人，問(wèn)題就變得容易解決。要信任學(xué)生，魏老師說(shuō)：“一名好老師，必需永久信任本身的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的本領(lǐng)?！笔澜绮⒉蝗鄙倜利?，缺少的是發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。我們老師假如以寬廣的胸懷來(lái)寬容學(xué)生，以真摯的愛(ài)心來(lái)溫暖學(xué)生，以民主、平等的態(tài)度來(lái)敬重學(xué)生，以關(guān)懷、信任的情意來(lái)理解學(xué)生，使老師和學(xué)生生活在一種相互理解、敬重、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會(huì)親其師而信其道，本身就會(huì)輕松一些，就會(huì)對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校，對(duì)本身交上一張滿意的答卷。此次培訓(xùn)使重要是以座談和主講的培訓(xùn)方式進(jìn)行，這次培訓(xùn)使全校老師在知識(shí)方面和素養(yǎng)等方面都得到了很大的提升，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的預(yù)期效果。連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)范文3一個(gè)人只有不絕地學(xué)習(xí)，才會(huì)不斷地收獲，只有不絕地學(xué)習(xí)，才略使本身適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。老師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。通過(guò)本年度連續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)本領(lǐng)等方面受益。我深切地認(rèn)得到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，必需不絕的全面提高自身素養(yǎng)，現(xiàn)將本年度個(gè)人連續(xù)教育總結(jié)如下：一、基本功訓(xùn)練1、樂(lè)觀參加學(xué)校組織的三筆字培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，而且取得了相應(yīng)的成績(jī)。二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和法制知識(shí)的學(xué)習(xí)德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業(yè)都對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的要求，作為一名老師，更是要樹(shù)立崇高的師德，把每一個(gè)學(xué)生認(rèn)作是本身獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)作，關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生，這樣才略使他的工作熱誠(chéng)如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長(zhǎng)、同事的合作中，他也必需保持虛心謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在本學(xué)期的連續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格要求本身，得到了同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。依法執(zhí)教是教育教學(xué)的宗旨，學(xué)校在教給學(xué)生必需的知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的法律知識(shí)的教授也是生活與學(xué)習(xí)的需要，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，同時(shí)加強(qiáng)本身對(duì)法律的學(xué)習(xí)，為法制知識(shí)在教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透做了鋪墊。三、加強(qiáng)新理念、新知識(shí)、新方法、新技能的學(xué)習(xí)在“四新”的學(xué)習(xí)中，并認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后樂(lè)觀反思。在教育教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)到的知識(shí)滲透到課堂，學(xué)以致用，使繼教的成績(jī)服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。在課余時(shí)間，加強(qiáng)關(guān)于新理念、新知識(shí)、新方法、新技能的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，向其它先進(jìn)的單位和個(gè)人學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做好自學(xué)筆記，定期梳理，及時(shí)總結(jié)，吸取先進(jìn)元素整合在本身的學(xué)習(xí)和工作之中。四、鞏固連續(xù)教育學(xué)習(xí)的成績(jī)，不絕進(jìn)步1、鞏固信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)：針對(duì)本人的個(gè)人情況，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)的弱點(diǎn)，下期我將連續(xù)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)基本技能的學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一小時(shí)，在本身的課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)。2、擅長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勤于撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思等總結(jié)性文章，使本身的經(jīng)驗(yàn)不絕積累?？傊?，在本期的連續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我本著多聽(tīng)、多想、多學(xué)、多做的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地實(shí)踐，在終身學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)下，切實(shí)做到一個(gè)終身學(xué)習(xí)的踐行者。連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)范文4中學(xué)校老師連續(xù)教育是老師教育的緊要構(gòu)成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。在中學(xué)老師培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我遇到的每個(gè)老師都流露出樂(lè)觀、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我覺(jué)得保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)緊要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我樂(lè)觀利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不絕的充實(shí)本身，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不絕的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)談?wù)劚旧淼慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)。一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念，更新自我觀念。通過(guò)對(duì)培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)緊要的觀念：其一，對(duì)中學(xué)老師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對(duì)此的定位特別懷疑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話溝通，是努力解脫“已成的我”，為不絕獲得新生的過(guò)程。努力研究本身，其目的就是為了提高本身、發(fā)展本身、更新本身。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不但要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是研究者，率領(lǐng)學(xué)生自動(dòng)樂(lè)觀參加科研課題的研究。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，自發(fā)走進(jìn)新課程作為傳道授業(yè)的老師，只有不絕的更新本身的知識(shí)，不絕提高自身素養(yǎng)，不絕的完善本身，才略教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取學(xué)生和老老師的各種看法。而且自身不絕的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)，不絕開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的.發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”“自動(dòng)探究”“老師和學(xué)生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)得到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自發(fā)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)高漲；老師和學(xué)生關(guān)系融洽。才略充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的緊要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓本身的教學(xué)視野和思維。因此，課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物察看、試驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把多而雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”“自動(dòng)探究”“老師和學(xué)生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)得到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自發(fā)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)高漲；老師和學(xué)生關(guān)系融洽。才略充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo).三、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂。無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，老師和學(xué)生之間都應(yīng)當(dāng)是自然平等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的伙伴，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探究前進(jìn)的平等的同舟共濟(jì)者。在教育中，老師要用本身的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用本身的言語(yǔ)去感動(dòng)學(xué)生，把本身對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使老師和學(xué)生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要捉住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把本身的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)溝通實(shí)現(xiàn)心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才略讓學(xué)生樂(lè)意接受，實(shí)現(xiàn)教育的目的。暖人話語(yǔ)，潤(rùn)澤心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近老師和學(xué)生的距離。老師對(duì)學(xué)生還要有一種充分責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將本身的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)范文5接到參加培訓(xùn)的通知是在開(kāi)學(xué)第二個(gè)星期的星期一上午，頗感意外。一是才剛開(kāi)學(xué)，我的班主任工作和教學(xué)工作才剛開(kāi)了個(gè)頭；二是上學(xué)期四月剛參加過(guò)市中學(xué)校音樂(lè)老師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)里的中學(xué)校骨干音樂(lè)老師培訓(xùn)，才時(shí)隔不久。15日，真的要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又給了我一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。9月14日上午8：30分，開(kāi)化音樂(lè)老師一行8人來(lái)到了衢州中專教育培訓(xùn)中心，大家都期盼著這次培訓(xùn)能給本身帶來(lái)收獲。果然，一來(lái)到教室里，黑板上大大的幾個(gè)字老師連續(xù)教育工作總結(jié)范文“歡迎烏克蘭專家光臨引導(dǎo)！”就讓我們激動(dòng)不已。莫非是有國(guó)外的專家來(lái)？是給我們授課還是講座呢？帶著猜測(cè)我們靜靜的期盼著。不一會(huì)兒，市教研員祝老師領(lǐng)著三位“老外”走進(jìn)了教室。原來(lái)是尼娜，浙師大的合唱指揮教授，在今年的青歌賽上我就在電視上見(jiàn)過(guò)她，鋼琴伴奏是她的女兒，還有一位是她的學(xué)生兼翻譯。尼娜一進(jìn)教室，就用她那并不嫻熟的中文告知參加培訓(xùn)的老師，依照高、中、低三個(gè)聲部重新排位，并用很快的速度聽(tīng)了每一位男老師的音質(zhì)，分了男高和男低。尼娜給我的第一印象就是干勁十足。接下來(lái)就開(kāi)始練聲了，一條接著一條，不留一點(diǎn)空隙的練習(xí)著，讓人不來(lái)勁都不行。pxzj/（培訓(xùn)總結(jié)）尼娜告知我們練聲曲雖然小但也是音樂(lè)，要把它當(dāng)成是最美的音樂(lè)去唱，是啊音樂(lè)不分大小，只要你有一顆酷愛(ài)音樂(lè)的心。尼娜給我的第二印象——酷愛(ài)音樂(lè)。王洛賓的《掀起你的蓋頭來(lái)》和舒伯特的《小夜曲》是尼娜為大家選擇的兩首合唱曲，令我佩服的是尼娜能夠把一首純粹的中國(guó)民族風(fēng)格的歌曲演繹的如此到位，做為一位中國(guó)人特別是一位音樂(lè)老師我們都自愧不如。在尼娜身上我深深的感受到了音樂(lè)的魅力，不分國(guó)籍不分民族，膚色不同語(yǔ)言不同的人都能用音樂(lè)架起一座心靈的橋梁。下午是尼娜女兒的鋼琴講座，這位美麗的俄羅斯姑娘已經(jīng)在中國(guó)工作了四年，有著精湛的鋼琴技藝和先進(jìn)的教學(xué)理念。她給我們介紹了在日常的鋼琴教學(xué)中常常遇見(jiàn)的問(wèn)題，怎樣選擇練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲和樂(lè)曲，怎樣通過(guò)了解作曲家的時(shí)代背景和個(gè)人生活閱歷來(lái)把握音樂(lè)的風(fēng)格，以及在教學(xué)中要學(xué)會(huì)一節(jié)課捉住一個(gè)重點(diǎn)來(lái)練習(xí)等等，仿佛又讓我回到了高校時(shí)代在認(rèn)真的傾聽(tīng)著本身最愛(ài)好的專業(yè)。幾位膽大點(diǎn)的音樂(lè)老師捉住這次難得的機(jī)會(huì)立刻向她拜了師，現(xiàn)場(chǎng)演奏起來(lái)。參加工作以來(lái)，這是第一次有回到課堂學(xué)習(xí)專業(yè)體會(huì)當(dāng)學(xué)生的感覺(jué)。重新課程標(biāo)準(zhǔn)下我國(guó)中學(xué)校音樂(lè)老師專業(yè)素養(yǎng)的界定來(lái)看，音樂(lè)教育培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，在很大程度上倚靠于音樂(lè)老師的專業(yè)水平、綜合本領(lǐng)等。音樂(lè)老師只有在日常的工作和生活中勤學(xué)多練，才略讓所學(xué)專業(yè)為教育教學(xué)工作添彩。第二天上午，大家觀摩了常山的胡勝春老師和衢一中的黃日新老師的兩堂音樂(lè)欣賞課。胡勝春老師的歌聲和黃日新老師的琴聲給我留下了深刻的印象，可見(jiàn)音樂(lè)課堂中老師善用專業(yè)特長(zhǎng)不但能提升課堂教學(xué)效果同時(shí)也能呈現(xiàn)老師的個(gè)人魅力。下午我們又見(jiàn)到了杭州勝利學(xué)校副校長(zhǎng)、浙江省絕技老師吳瑤香老師。吳老師是我們衢州音樂(lè)老師尊敬的偶像，她的音樂(lè)課堂不但讓孩子們流連忘返，同時(shí)也能深深的吸引著每一位聽(tīng)課的老師。今年8月，吳老師帶著一堂課參加了在北京舉辦的世界音樂(lè)教育大會(huì)，用她充分音樂(lè)魅力和個(gè)人魅力的音樂(lè)課堂征服了來(lái)自世界的同行們。吳老師是個(gè)對(duì)音樂(lè)教育充分熱誠(chéng)的人，正是那份熱誠(chéng)那份努力探求，讓她走出衢州走出浙江走出國(guó)門(mén)。她給我們?nèi)w音樂(lè)老師提了幾點(diǎn)要求，素養(yǎng)教育需要音樂(lè)老師的不懈努力，在音樂(lè)課堂中重視學(xué)生音樂(lè)基本技能的培養(yǎng)才略拉近與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的距離。帶著收獲我們踏上了歸程，反思本身的專業(yè)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作需要投入去做的還有很多很多，我也深刻的意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。作為新世紀(jì)的音樂(lè)老師，我樂(lè)意迎接各種挑戰(zhàn)，不絕充實(shí)完善自我，酷愛(ài)音樂(lè)、酷愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)出一份力。連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)范文6從七月十日學(xué)校轉(zhuǎn)達(dá)了教委的通知參加連續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，晚上我就進(jìn)行了注冊(cè)，大略地瀏覽了一遍必修課程，又看了選修課程，越看越覺(jué)得有必需認(rèn)真研讀。通過(guò)幾十天的認(rèn)真有效研讀、看視頻、寫(xiě)研修日志、寫(xiě)學(xué)習(xí)心