夏天里的成長(zhǎng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(共39張)

夏天里的成長(zhǎng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(共39張)

以立意為宗，

不以能文為本。

——[梁]蕭統(tǒng)

習(xí)作單元

“宗"是主旨的意思.這句話(huà)的意思是說(shuō)某些文章主要取其思想內(nèi)容，而不著重其寫(xiě)作技巧。

◎體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的。

◎從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。

語(yǔ)

文

要

素

習(xí)

作

要

求

從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作

精讀課文

交流平臺(tái)

初試身手

習(xí)作例文

習(xí)作

梳理總結(jié)寫(xiě)作方法

嘗試運(yùn)用

提供范例，體會(huì)寫(xiě)法

運(yùn)用實(shí)踐

我們今天就一起走進(jìn)夏天，了解梁容若先生在夏天里的發(fā)現(xiàn)和感受。

夏

里的成長(zhǎng)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元

天

自由讀文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、流利。

棚架高粱苞蕾苔蘚農(nóng)作物

草坪菜畦甘蔗瀑布盡量

增加鐵軌縫隙諺語(yǔ)軟綿綿

liánɡ

qí

ɡuǐ

bāo

táixiǎn

pínɡ

zhè

pù

fènɡ

yàn

pénɡ

zēnɡ

jǐn

fènɡ

fénɡ

縫隙

·

縫衣服

·

jǐn

jìn

盡量

·

盡力盡情

盡管

·

·

·

達(dá)到極端；

全部用出，竭力做到。

力求達(dá)到最大限度。

按結(jié)構(gòu)將下列生字分類(lèi)

左右結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)

蔗

坪

瀑

諺

縫

增

棚

蘚

苔

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

zēnɡ

fènɡ

左窄短，右寬長(zhǎng)?！霸鄙蠈捪抡喜枯^扁。

左窄右寬，書(shū)寫(xiě)緊湊，“辶"略窄小。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

zhè

pù

“艸”橫畫(huà)宜長(zhǎng)，

“庶"撇畫(huà)宜舒展。

右部橫畫(huà)間距稍密，撇收捺展。

默讀課文，思考：文章圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，畫(huà)出中心句。

夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

梁容若先生從哪幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”？默讀課文，快速梳理，可以直接用課文中的關(guān)鍵詞，也可以自行概括。

瓜藤、竹子、高粱、小貓小狗小雞小鴨等

動(dòng)植物

山、地、河、

鐵軌、柏油路等

事物

小學(xué)生

人

夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

課文用中心句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明中心，通過(guò)列舉生物、事物和人三個(gè)方面的生長(zhǎng)事例，將中心句的意思表達(dá)清楚，也表達(dá)了夏天成長(zhǎng)的特征是迅速。

默讀課文第2自然段，想想這一自然段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，畫(huà)出相應(yīng)的中心句。

生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。

你是怎么理解這句話(huà)的？

“飛快的長(zhǎng)"表示長(zhǎng)得快；“跳躍的長(zhǎng)”表示前后變化大，點(diǎn)明夏天生物長(zhǎng)得快、變化大。

生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿(mǎn)了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

這一自然段寫(xiě)了哪些動(dòng)植物的生長(zhǎng)？作者是怎么寫(xiě)出它們快速生長(zhǎng)的？提取關(guān)鍵詞，填寫(xiě)“生物生長(zhǎng)表"。

生物成長(zhǎng)表

生物時(shí)間怎么長(zhǎng)

1.瓜藤一天長(zhǎng)出幾寸

生物成長(zhǎng)表

生物時(shí)間怎么長(zhǎng)

1.瓜藤一天長(zhǎng)出幾寸

多出半節(jié)

變成鮮花，變成小果實(shí)

長(zhǎng)滿(mǎn)石頭

由黃泥土變成草坪菜畦

有了媽媽的一半大

2.竹子、高粱

4.苔蘚

5.草和菜

6.小貓小狗

小雞小鴨

一夜

昨天…今天…明天…

幾天不見(jiàn)

幾天不見(jiàn)

個(gè)把月不見(jiàn)

3.苞蕾

縱橫觀(guān)察表格，你發(fā)現(xiàn)具體事例和中心句之間的關(guān)系了嗎？

瓜藤

一天可以長(zhǎng)出幾寸

竹子

高粱

一夜可以多出半節(jié)

飛快的長(zhǎng)

苞蕾

白石頭

黃泥地

幾天

不見(jiàn)

——開(kāi)花結(jié)果

——長(zhǎng)草長(zhǎng)菜

——長(zhǎng)滿(mǎn)苔蘚

花苞

鮮花

果實(shí)

小貓小狗

個(gè)把月不過(guò)來(lái)

小雞小鴨

——有了媽媽的一半大

小貓

半大的貓

個(gè)把月

變化大

跳躍的長(zhǎng)

生物成長(zhǎng)表

生物時(shí)間怎么長(zhǎng)

1.瓜藤一天長(zhǎng)出幾寸

多出半節(jié)

變成鮮花，變成小果實(shí)

長(zhǎng)滿(mǎn)石頭

由黃泥土變成草坪菜畦

有了媽媽的一半大

2.竹子、高粱

4.苔蘚

5.草和菜

6.小貓小狗

小雞小鴨

一夜

昨天…今天…明天…

幾天不見(jiàn)

幾天不見(jiàn)

個(gè)把月不見(jiàn)

3.苞蕾

它們都是活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)

第2自然段緊扣中心句，按照時(shí)間變化的順序有條理地列舉了多種動(dòng)植物的成長(zhǎng)，這就是圍繞中心意思表達(dá)。朗讀第2自然段，試著讀出不同生物迅速成長(zhǎng)的不同感覺(jué)。

夏天還有哪些生物在快速地生長(zhǎng)呢？談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，和同桌相互交流。

選擇幾種夏天迅速生長(zhǎng)的事物，仿照第2自然段中描寫(xiě)動(dòng)植物飛快生長(zhǎng)的句子寫(xiě)一寫(xiě)。

荷花

葡萄

西瓜

桃子

小鵝

小豬

小鳥(niǎo)

事物和人的成長(zhǎng)又是怎么圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心意思來(lái)寫(xiě)的？

合作學(xué)習(xí)

比較第2自然段寫(xiě)動(dòng)植物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

自主學(xué)習(xí)

默讀第三、四自然段，找出中心句，畫(huà)出作者圍繞中心句寫(xiě)的事物。

讀第3自然段，找本段的中心句。

草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿(mǎn)。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話(huà)說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大。"隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿(mǎn)。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。

讀第3自然段，找本段的中心句。

草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿(mǎn)。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話(huà)說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！彪S著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿(mǎn)。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。

畫(huà)出作者圍繞中心句寫(xiě)的事物。

圍繞中心列事例

隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。

草長(zhǎng)

樹(shù)長(zhǎng)

山長(zhǎng)

稻秧長(zhǎng)

甘蔗長(zhǎng)

地長(zhǎng)

水長(zhǎng)

河長(zhǎng)

瀑布長(zhǎng)

鐵軌長(zhǎng)

柏油路長(zhǎng)

圍繞中心列事例

隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。

草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)

稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)

水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)

鐵路的鐵軌也長(zhǎng)

柏油路長(zhǎng)

山是一天天地變豐滿(mǎn)

地是一天一天地高起來(lái)

也軟綿綿的，像是高起來(lái)

河也是一天一天地變寬變深

把連接處的縫隙幾乎填滿(mǎn)

你會(huì)用“因?yàn)椤浴?的句式，來(lái)描述這事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)嗎？

讀到這里，同學(xué)們心中有沒(méi)有不太理解的地方呢？

為什么沒(méi)有生命的鐵軌和馬路也會(huì)長(zhǎng)呢？

原理：物體，包括固體、液體、氣體在內(nèi)，受熱后都會(huì)不同程度地出現(xiàn)膨脹現(xiàn)象，也會(huì)在受冷時(shí)出現(xiàn)縮小現(xiàn)象。

現(xiàn)象解釋?zhuān)合奶鞙囟雀?，鐵軌受熱膨脹，把縫隙填滿(mǎn)了；柏油馬路表面的瀝青溫度高，路面發(fā)軟，看上去好像變高了。

物理小科普——熱脹冷縮

讀到這里，同學(xué)們心中有沒(méi)有不太理解的地方呢？

怎么理解俗語(yǔ)“不熱不長(zhǎng)，不熱不大”？

夏天到了，溫度，莊稼就；

如果氣溫，節(jié)氣，莊稼就________。

升高

成熟得較慢

不夠

不到

長(zhǎng)得很快

齊讀第3自然段，讀出節(jié)奏，讀出萬(wàn)物變化之感。

草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿(mǎn)。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話(huà)說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大。"隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿(mǎn)。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。

讀第4自然段，找本段的中心句。

一過(guò)夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):“六月六，看谷秀?！庇终f(shuō):“處暑不出頭，割谷喂老牛。"農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。

讀第4自然段，找本段的中心句。

一過(guò)夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):“六月六，看谷秀?！庇终f(shuō):“處暑不出頭，割谷喂老牛。"農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。

課文是如何具體寫(xiě)人“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的？

學(xué)生的成長(zhǎng)

小學(xué)生

中學(xué)生

大學(xué)生

引用農(nóng)家諺語(yǔ)

處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

“六月六，看谷秀。"

“處暑不出頭，割谷喂老牛?！?/p>

無(wú)論是人還是農(nóng)作物，到了該長(zhǎng)的時(shí)候，都應(yīng)該珍惜時(shí)間，及時(shí)、用力地長(zhǎng)。

由農(nóng)作物到人，點(diǎn)明中心

作者先講學(xué)生們的成長(zhǎng)，再引用農(nóng)家諺語(yǔ)，從農(nóng)作物說(shuō)到人，最后點(diǎn)明中心人“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)"。

人也是一樣，

要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。

是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)、利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。

還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

這里的“熱天”僅僅指的是夏天嗎？

“用力地長(zhǎng)"只是指年齡的增長(zhǎng)、身體的成長(zhǎng)嗎？

你從中明白了什么道理？

我們要趁年少努力學(xué)習(xí)，不錯(cuò)過(guò)獲成長(zhǎng)成才的最佳時(shí)期。

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生中的夏天里同樣有力量地生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！

合作學(xué)習(xí)

比較第2自然段寫(xiě)動(dòng)植物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

①每段都用中心句來(lái)體現(xiàn)一段話(huà)的中心意思。

②都列舉了具體事例。

③借關(guān)鍵詞從不同角度分條來(lái)展開(kāi)表達(dá)。

相同點(diǎn)

①中心句在段落中的位置不同。

②列舉的具體事例不同。

③寫(xiě)大地事物的成長(zhǎng)和人的成長(zhǎng)時(shí)用了俗語(yǔ)自然過(guò)渡。

不同點(diǎn)

夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)

事物

生物

人

瓜藤

苞蕾

苔蘚

草和菜

小貓小狗

小雞小鴨

竹子、高粱

地

河

鐵軌

柏油路

小學(xué)生

中學(xué)生

山

圍繞中心意思寫(xiě)

思

考

本文從三個(gè)方面層層遞進(jìn)地圍繞中心意思寫(xiě)，使中心意思表達(dá)得更全面、更充分、更深入。

本文第2～4自然段的順序可不可以調(diào)換？刪去其中的一個(gè)自然段可不可以？

不行

課堂小結(jié)

本文圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心，描寫(xiě)夏天里有生命的植物、動(dòng)物，甚至無(wú)生命的山河大地、鐵軌、柏油路的“生長(zhǎng)”，最后寫(xiě)到人的成長(zhǎng)。啟迪我們要珍惜美好時(shí)光，健康地、有力量地成長(zhǎng)。16《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察單元篇章頁(yè)，自由讀上面的文字。

“宗”是主旨的意思.這句話(huà)的意思是說(shuō)某些文章主要取其思想內(nèi)容，而不著重其寫(xiě)作技巧。

2出示語(yǔ)文要素和習(xí)作要素。

3精讀課文-從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作；交流平臺(tái)-梳理總結(jié)寫(xiě)作方法；初試身手-嘗試運(yùn)用；習(xí)作例文-提供范例，體會(huì)寫(xiě)法；習(xí)作-運(yùn)用實(shí)踐。

4我們今天就一起走進(jìn)夏天，了解梁容若先生在夏天里的發(fā)現(xiàn)和感受。

二、緊扣中心句梳理文脈

1自由讀文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、流利。2讀詞、多音字、會(huì)寫(xiě)字。

3默讀課文，思考：文章圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，圈畫(huà)文章的中心句。

夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)

4梁容若先生從哪幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)"？默讀課文，快速梳理，可以直接用課文中的關(guān)鍵詞，也可以自行概括。

動(dòng)植物（生物）、山河大地（事物）、人。

5課文用中心句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明中心，通過(guò)列舉動(dòng)植物、山河大地和人三個(gè)方面的生長(zhǎng)事例，將中心句的意思表達(dá)清楚。也表達(dá)了夏天成長(zhǎng)的特征是迅速。

三、聚焦第二自然段學(xué)習(xí)圍繞中心表達(dá)

1默讀課文第2自然段，想想這一自然段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。畫(huà)出相應(yīng)的中心句。

生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。

追問(wèn)：你是怎么理解這句話(huà)的？

“飛快的長(zhǎng)”表示長(zhǎng)得快；“跳躍的長(zhǎng)"表示前后變化大，點(diǎn)明夏天生物長(zhǎng)得快、變化大。

2這一自然段寫(xiě)了哪些動(dòng)植物的生長(zhǎng)？作者是怎么寫(xiě)出它們快速生長(zhǎng)的？提取關(guān)鍵詞，填寫(xiě)“生物生長(zhǎng)表”。

3縱橫觀(guān)察表格，你發(fā)現(xiàn)具體事例和中心句之間的關(guān)系了嗎？

瓜藤、竹子、高粱：飛快的長(zhǎng)；其余的：變化大，是跳躍的長(zhǎng)。它們都是活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。

4第2自然段緊扣中心句，按照時(shí)間變化的順序有條理地列舉了多種動(dòng)植物的成長(zhǎng)，這就是圍繞中心意思表達(dá)。朗讀第2自然段，試著讀出不同生物迅速成長(zhǎng)的不同感覺(jué)。

5夏天還有哪些生物在快速地生長(zhǎng)呢？談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，和同桌相互交流。選擇幾種夏天迅速生長(zhǎng)的事物，仿照第2自然段中描寫(xiě)動(dòng)植物飛快生長(zhǎng)的句子寫(xiě)一寫(xiě)。

三比較閱讀發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

事物和人的成長(zhǎng)又是怎么圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)"這一中心意思來(lái)寫(xiě)的？

自主學(xué)習(xí)：默讀第三、四自然段，找出中心句，畫(huà)出作者圍繞中心句寫(xiě)的事物。合作學(xué)習(xí)：比較第2自然段寫(xiě)動(dòng)植物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（一）第3段

1讀第3自然段，找本段的中心句。隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在長(zhǎng)。

2畫(huà)出作者圍繞中心句寫(xiě)的事物。山、地、河、鐵軌、柏油路

3你會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫剑瑏?lái)描述這事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)嗎？

4讀到這里，同學(xué)們心中有沒(méi)有不太理解的地方呢？

（1）為什么沒(méi)有生命的鐵軌和馬路也會(huì)長(zhǎng)呢？

物理小科普——熱脹冷縮。原理：物體，包括固體、液體、氣體在內(nèi)，受熱后都會(huì)不同程度地出現(xiàn)膨脹現(xiàn)象，也會(huì)在受冷時(shí)出現(xiàn)縮小現(xiàn)象?，F(xiàn)象解釋?zhuān)合奶鞙囟雀?，鐵軌受熱膨脹，把縫隙填滿(mǎn)了；柏油馬路表面的瀝青溫度高，路面發(fā)軟，看上去好像變高了。

（2）怎么理解俗語(yǔ)“不熱不長(zhǎng)，不熱不大"？

夏天到了，溫度升高，莊稼就長(zhǎng)得快；如果氣溫不夠，節(jié)氣不到，莊稼就成熟得較慢。

5齊讀第3自然段，讀出節(jié)奏，讀出萬(wàn)物變化之感。

（二）第4段

1讀第4自然段，找本段的中心句。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。

2課文是如何具體寫(xiě)人“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的？

（1）先寫(xiě)學(xué)生的成長(zhǎng)：小學(xué)生-中學(xué)生-大學(xué)生

（2）再引用農(nóng)家諺語(yǔ)：

①“六月六，看谷秀。"

農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

②“處暑不出頭，割谷喂老