幼兒園大班主題《樹葉寶寶》課件

樹葉寶寶世界其實(shí)很小，一片樹葉很大目錄Contents壹主題這樣來(lái)貳活動(dòng)開始啦叁我們的感悟01主題這樣來(lái)

樹葉是季節(jié)的使者，葉子發(fā)芽，春天來(lái)了。一葉知秋，樹葉開始落下，秋天也就開始了。葉到了最后，秋天跟著到了最后。它是秋天大自然中變化最直觀的事物。

自然界是人類賴以生存的基本條件，是人類社會(huì)存在的根本基礎(chǔ)，為人類社會(huì)提供物質(zhì)保障。我們也屬于自然界一部分。幼兒園我們也是幼兒熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境。我們每天都接觸著大自然，例如我們的幼兒園有綠綠的草坪，高高的大樹，紅紅的花朵，還有很多不知名的小蟲。孩子們正在探索大自然的神奇，了解大自然對(duì)我們的重要性，萌發(fā)保護(hù)大自然的情感。1、能清楚地描述出樹葉的外形。3、樂(lè)意探究樹葉的季節(jié)的變化。6、增進(jìn)愛護(hù)植物、綠化環(huán)境的意識(shí)。主題目標(biāo)2、愿意與親人、老師、同伴交流自己找到樹葉感受和體驗(yàn)態(tài)度友好大方，講話有禮貌。4、感受不同樹的樹葉的形狀，葉柄等不同體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。5、嘗試用唱、跳、畫等自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)樹葉的熱愛和對(duì)大自然的愛。蓋北鎮(zhèn)中心幼兒園教育活動(dòng)周計(jì)劃第9周

班級(jí):中六班2018年11月5日—2018年11月9日

主題名稱《多彩的秋天》——《樹葉寶寶》本周重點(diǎn)目標(biāo)探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈。了解樹葉的用途，激發(fā)對(duì)樹葉進(jìn)一步探究的興趣。感受樹葉的美。通過(guò)游戲“打扮樹媽媽”，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。能大膽進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣。體驗(yàn)關(guān)心幫助他人的快樂(lè)情感。通過(guò)觀察和了解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處。了解拓印的方法，樂(lè)意與同伴探索交流。體驗(yàn)自由創(chuàng)造、想象多樣玩樹葉的樂(lè)趣，并能用語(yǔ)言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。主要內(nèi)容戶外自主鍛煉材料：皮球、飛盤、籃球、球架、大象套圈材料：爬小山場(chǎng)地、輪胎、小山洞、沙包材料：大型玩具、輪胎、梯子、木板材料：新大型玩具、油桶、攀爬架、梅花樁材料：圓圈、輪胎、平衡木、平衡凳、梯子集體活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)題目：樹葉探秘領(lǐng)域：數(shù)學(xué)題目：樹葉分類領(lǐng)域：語(yǔ)言題目：葉子領(lǐng)域：藝術(shù)題目：樹葉拓印領(lǐng)域：音樂(lè)題目：小樹葉區(qū)域游戲詳見區(qū)域計(jì)劃表午間自主活動(dòng)玩積木、折紙、看圖書、玩玩具、涂色體育規(guī)則游戲

小小城堡屋沙地工廠平衡游戲我是小司機(jī)圈圈寶寶

室內(nèi)規(guī)則游戲健康游戲：踩樹葉語(yǔ)言游戲：松樹爺爺?shù)拿弊勇蓜?dòng)游戲：跳舞的樹葉益智游戲：小樹葉找媽媽創(chuàng)美：貓頭鷹生活活動(dòng)愿意引用白開水，不貪喝飲料。2.在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。3.喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。家園合作收集各種葉子實(shí)物和葉子的相關(guān)資料。完成《葉子變變變》的親子制作。帶幼兒去公園觀察各種各樣的葉子。

02活動(dòng)開始啦樹葉大收集活動(dòng)中的我們樹葉大討論樹葉大探秘我們的發(fā)現(xiàn)葉肉葉柄葉脈活動(dòng)中的我們樹葉拓印畫我們的作品活動(dòng)中的我們活動(dòng)中的我們活動(dòng)中的我們樹葉魚游呀游我們的作品活動(dòng)中的我們悉悉索索沙沙，沙沙樹葉真好玩活動(dòng)中的我們活動(dòng)中的我們大手小手一起玩我們的成果活動(dòng)中的我們樹葉送回家03我們的感悟

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，等待時(shí)間比較短，缺乏傾聽幼兒，急于把答案告訴幼兒，沒有給幼兒自己處理問(wèn)題的時(shí)間。1、時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促，等待幼兒的時(shí)間較短。

活動(dòng)的部分環(huán)節(jié)不太符合幼兒的年齡特點(diǎn)，有些技能幼兒比較難以掌握，老師沒有及時(shí)調(diào)整?；顒?dòng)后進(jìn)行生成內(nèi)容，幼兒有缺乏了原有的興趣。2、部分活動(dòng)沒有及時(shí)調(diào)整，活動(dòng)效果不夠理想。

主題活動(dòng)的形式比較少，幼兒自主探索的機(jī)會(huì)不夠多，有些知識(shí)是通過(guò)老師的灌輸，不是幼兒發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)所得。環(huán)境氛圍不夠濃，幼兒不能再班級(jí)環(huán)境中有所收獲。3、活動(dòng)形式不夠豐富，環(huán)境氛圍創(chuàng)設(shè)不夠。我們的反思我們的收獲1.活動(dòng)的生成要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

教師需借助觀察，對(duì)幼兒零散、偶發(fā)的興趣進(jìn)行價(jià)值判斷，然后通過(guò)材料或情境創(chuàng)設(shè)，由“興趣“引發(fā)真正的“問(wèn)題”。2.在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

教師在活動(dòng)中只是一個(gè)觀察者和間接引導(dǎo)者。在經(jīng)驗(yàn)里找尋支架起點(diǎn)。教師也可據(jù)幼兒認(rèn)知能力和水平，適當(dāng)?shù)貙?duì)材料進(jìn)行增減，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中反思教育策略。3.尊重幼兒的想法，保護(hù)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，多元化的生成活動(dòng)。個(gè)案分析：樹葉的保存觀察實(shí)錄：在為樹葉找家的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)即使將樹葉送回樹上，它也活不了了，所以孩子們決定將樹葉帶回去，那帶回去的樹葉該怎么辦呢？孩子們十分激烈的討論了起來(lái)?！拔矣X得就放在這里，讓它變干?！薄拔矣X得要變成樹葉書簽，我媽媽家里就有一個(gè)樹葉書簽。”“我覺得應(yīng)該變成一幅畫。”孩子們聽了軒軒的建議，覺得特別好?？墒?，孩子們發(fā)現(xiàn)之前用樹葉做的小魚干了以后都卷了起來(lái)。采摘來(lái)的樹葉應(yīng)該如何保存呢？于是我請(qǐng)孩子們?cè)陔p休日的時(shí)候找找保存樹葉的方法。周一的時(shí)候，在談話活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行交流。孩子們說(shuō)出了用保鮮袋、壓在書里、放在盒子里等方法。然后，我有分別把葉子以孩子說(shuō)出的方法進(jìn)行保存，讓孩子自己觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：保鮮帶里的樹葉時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)干；盒子里的樹葉會(huì)皺起來(lái)，還會(huì)變色；書里面的樹葉不但平整，還保留了大部分原有的顏色。這樣，幼兒通過(guò)自己的探索和實(shí)驗(yàn)的對(duì)比得出了保存葉子的方法。

孩子們對(duì)于樹葉的興趣已經(jīng)很濃了，他們知道保護(hù)樹葉，想要去珍惜樹葉，就像在孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)樹葉會(huì)干枯，想要試著去保存，但是怎么去保存呢？孩子會(huì)根據(jù)自身的問(wèn)題去尋找一系列的探究活動(dòng)。分析：1.教師參與到幼兒的討論之中，成為間接的引導(dǎo)者，在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)和解決問(wèn)題支架的建構(gòu)。讓幼兒充分感受到自己有表達(dá)、選擇、探索的自由，教師應(yīng)該少加干涉，以此讓幼兒得到自我鍛煉和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。2.為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。3.提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。4.通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、