喜看稻菽千重浪-記首國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平教案 人教版

喜看稻菽千重浪——記首國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平教案人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《喜看稻菽千重浪——記首國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》。課文介紹了著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的事跡，通過(guò)講述他在雜交水稻研究中的不懈努力和卓越貢獻(xiàn)，展示了他對(duì)國(guó)家和人民的深厚感情。本課旨在讓學(xué)生了解袁隆平的事跡，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，對(duì)科學(xué)家的事跡有一定的了解。但在理解課文深層含義、把握人物品質(zhì)和精神方面還需加強(qiáng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解課文內(nèi)容，把握袁隆平的人物形象；學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，提高閱讀理解能力；通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感悟袁隆平的科學(xué)精神和偉大品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握袁隆平的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文中所體現(xiàn)的袁隆平的科學(xué)精神和偉大品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀、相關(guān)資料的圖片和視頻。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.信息素養(yǎng)：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠獲取關(guān)于袁隆平的事跡和貢獻(xiàn)的相關(guān)信息，了解雜交水稻研究的過(guò)程和意義。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析課文內(nèi)容，歸納總結(jié)袁隆平的科學(xué)精神和偉大品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解袁隆平對(duì)國(guó)家和人民的深厚感情，感悟到科學(xué)家對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人民福祉的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解袁隆平的事跡和貢獻(xiàn)，把握課文主要內(nèi)容。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生需要掌握袁隆平在雜交水稻研究中的主要成就，以及他獲得的榮譽(yù)和評(píng)價(jià)。

（2）學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，提高閱讀理解能力。本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的精美語(yǔ)句，如描繪袁隆平外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句，以及表現(xiàn)袁隆平品質(zhì)和精神的詞句。

（3）感悟袁隆平的科學(xué)精神和偉大品質(zhì)。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到袁隆平熱愛(ài)科學(xué)、敢于創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和志向。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）深刻理解袁隆平的貢獻(xiàn)和意義。學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的知識(shí)可能較為陌生，難以理解雜交水稻研究的重要性。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言、圖片和視頻等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀(guān)地感受袁隆平的貢獻(xiàn)。

（2）感悟袁隆平的科學(xué)精神和偉大品質(zhì)。課文對(duì)于袁隆平的內(nèi)心世界和品質(zhì)的描繪較為抽象，學(xué)生需要教師引導(dǎo)，通過(guò)課文細(xì)節(jié)分析、討論等方式，深入理解和感悟袁隆平的精神品質(zhì)。

（3）如何將課文中的優(yōu)美詞句與實(shí)際生活相結(jié)合。學(xué)生可能難以將課文中的優(yōu)美詞句運(yùn)用到自己的寫(xiě)作和生活中，教師需要通過(guò)舉例、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞句，提高自己的表達(dá)能力。

（4）學(xué)生對(duì)于科學(xué)家的事跡和貢獻(xiàn)可能存在了解不足的問(wèn)題。針對(duì)這一難點(diǎn)，教師可以通過(guò)課前調(diào)查、課后拓展等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集相關(guān)資料，增加對(duì)科學(xué)家的了解。同時(shí)，教師也可以結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生介紹其他科學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等。

-課桌椅，用于學(xué)生上課時(shí)使用。

-白板或黑板，用于教師板書(shū)和展示內(nèi)容。

課程平臺(tái)：

-人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

-與課文相關(guān)的教輔資料和參考書(shū)籍。

信息化資源：

-課文朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-與袁隆平相關(guān)的圖片和視頻資料，用于展示和介紹袁隆平的事跡。

-在線(xiàn)教育平臺(tái)或?qū)W習(xí)軟件，用于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，通過(guò)互動(dòng)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)表演的方式深入理解人物形象和情感。

-寫(xiě)作練習(xí)：布置課后作文或讀后感，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《喜看稻菽千重浪——記首國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是雜交水稻嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索袁隆平的雜交水稻研究的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解雜交水稻的基本概念。雜交水稻是……（解釋概念）。它的重要性在于……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了袁隆平在雜交水稻研究中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)袁隆平和雜交水稻研究這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與雜交水稻相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示雜交水稻的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雜交水稻在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了雜交水稻的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)袁隆平雜交水稻研究的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《超級(jí)雜交水稻》：詳細(xì)介紹超級(jí)雜交水稻的研究過(guò)程、成果及其在我國(guó)糧食生產(chǎn)中的重要地位。

《袁隆平自述：我的雜交水稻夢(mèng)》：袁隆平本人撰寫(xiě)的一本書(shū)，講述了他研究雜交水稻的初衷、歷程和心得體會(huì)。

《中國(guó)雜交水稻的發(fā)展與應(yīng)用》：概述我國(guó)雜交水稻的發(fā)展歷程、技術(shù)創(chuàng)新和在國(guó)際上的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上拓展材料，加深對(duì)雜交水稻研究和袁隆平事跡的理解。

(2)邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的專(zhuān)家或從業(yè)者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解雜交水稻在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用和發(fā)展前景。

(3)組織學(xué)生參觀(guān)農(nóng)業(yè)科研院所或試驗(yàn)田，親身感受雜交水稻的生長(zhǎng)過(guò)程和豐收景象。

(4)讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，就雜交水稻的優(yōu)勢(shì)、前景及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的意義，撰寫(xiě)一篇短論文或進(jìn)行課堂分享。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如雜交水稻新品種的發(fā)布、技術(shù)突破等，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)關(guān)注和自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《超級(jí)雜交水稻》、《袁隆平自述：我的雜交水稻夢(mèng)》、《中國(guó)雜交水稻的發(fā)展與應(yīng)用》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解雜交水稻的研究過(guò)程、成果和袁隆平的事跡。

（2）視頻資源：關(guān)于袁隆平雜交水稻研究的紀(jì)錄片、采訪(fǎng)視頻等，通過(guò)視覺(jué)影像資料，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解相關(guān)知識(shí)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和觀(guān)看視頻資源，加深對(duì)雜交水稻研究和袁隆平事跡的理解。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

（3）學(xué)生可結(jié)合所學(xué)，就雜交水稻的優(yōu)勢(shì)、前景及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的意義，進(jìn)行課后研究和思考，撰寫(xiě)一篇短論文或進(jìn)行課堂分享。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如雜交水稻新品種的發(fā)布、技術(shù)突破等，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)關(guān)注和自主學(xué)習(xí)能力。

（5）學(xué)生可嘗試將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，例如，觀(guān)察和了解身邊的農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用，思考雜交水稻在提高糧食產(chǎn)量和解決糧食安全問(wèn)題方面的作用等。

（6）教師可組織學(xué)生進(jìn)行課后討論和交流，分享彼此的拓展學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和借鑒。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)農(nóng)業(yè)科研院所、試驗(yàn)田等，親身感受雜交水稻的生長(zhǎng)過(guò)程和豐收景象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生參觀(guān)農(nóng)業(yè)科研院所、試驗(yàn)田等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受雜交水稻的生長(zhǎng)過(guò)程和豐收景象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)分組討論、實(shí)驗(yàn)操作、成果展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)了解不足：部分學(xué)生對(duì)雜交水稻和農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的知識(shí)較為陌生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)理解困難。

2.教學(xué)方法單一：部分教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏互動(dòng)和探究，不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)：通過(guò)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.采用多元化教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、探究法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、小組合作等方面納入評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利掌握所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.袁隆平與雜交水稻研究

2.袁隆平的事跡與貢獻(xiàn)

3.袁隆平的科學(xué)精神與品質(zhì)

4.雜交水稻研究的重要性和意義

5.袁隆平獲得的榮譽(yù)與評(píng)價(jià)

6.袁隆平對(duì)國(guó)家和人民的貢獻(xiàn)

7.學(xué)習(xí)袁隆平的精神，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

8.雜交水稻研究的發(fā)展前景與挑戰(zhàn)

9.學(xué)生小組討論成果展示

10.課后拓展閱讀與自主學(xué)習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)袁隆平的事跡、貢獻(xiàn)和雜交水稻研究的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.觀(guān)察：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)觀(guān)察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，檢