12 故宮博物院 教學設計 2024-2025學年 統(tǒng)編版六年級上冊語文

12故宮博物院教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版六年級上冊語文學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《故宮博物院》選自統(tǒng)編版六年級上冊語文教材第四單元。本章節(jié)主要內容圍繞故宮博物院的歷史、建筑特色和文化價值展開，包括：故宮的總體布局、三大殿的功能與建筑風格、故宮的藝術藏品以及其在中國歷史文化中的重要地位。通過課文學習，使學生了解故宮的歷史背景，認識其建筑藝術的獨特性，感受中華民族的傳統(tǒng)文化魅力。教學重點將放在對故宮博物院建筑群的特點分析，以及通過課文學習，提高學生的審美鑒賞能力和文化自豪感。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的文化理解與傳承意識，使其認識到故宮博物院作為中華民族文化瑰寶的重要地位；

2.增強學生的空間感知與審美鑒賞能力，通過分析故宮的布局與建筑風格，激發(fā)對美的探索與追求；

3.培養(yǎng)學生的批判性思維與問題解決能力，使其在探討故宮歷史價值的過程中，學會獨立思考，提出見解；

4.強化學生的表達與交流技巧，通過課堂討論和寫作練習，提升學生的語文綜合運用能力。重點難點及解決辦法重點：故宮博物院的歷史背景、建筑特色及文化價值的理解和掌握。

難點：如何引導學生深入體會故宮所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其與現(xiàn)代社會相聯(lián)系。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，直觀展示故宮的歷史沿革和建筑風貌，幫助學生建立清晰的認知框架。

2.設計課堂互動環(huán)節(jié)，如分組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的參與熱情，鼓勵他們從不同角度探討故宮的文化內涵。

3.創(chuàng)設情境教學，通過設置具體場景，讓學生身臨其境地感受故宮的歷史氛圍，提高他們的學習興趣。

4.結合實際案例，分析故宮在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，引導學生關注傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實的關聯(lián)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.課后布置相關寫作或研究性學習任務，鼓勵學生通過查閱資料、實地考察等方式，深入探究故宮博物院的文化價值，鞏固所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，提前指導學生預習《故宮博物院》一課。

2.輔助材料：準備故宮博物院相關圖片、三大殿建筑特點圖表、故宮歷史視頻等多媒體資源，以便在課堂上直觀展示。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為學習區(qū)、討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；設置多媒體展示區(qū)，方便教師展示教學資源。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，提供《故宮博物院》預習資料，包括課文內容摘要、故宮歷史視頻等，明確要求學生了解故宮的基本情況。

設計預習問題：圍繞故宮的建筑特色和文化價值，設計問題引導學生思考，如“故宮的三大殿各有什么功能？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的學習進度，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，初步了解故宮博物院。

思考預習問題：對預習問題進行獨立思考，記錄疑問和見解。

提交預習成果：將預習筆記和問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主獲取信息、思考問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，提高預習效率和互動性。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內容，培養(yǎng)預習習慣，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過故宮歷史小故事引入新課，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解故宮的布局、建筑風格和文化意義。

組織課堂活動：開展小組合作，讓學生分析故宮三大殿的圖片，討論其建筑特點。

解答疑問：及時解答學生在課堂中的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對知識點進行消化理解。

參與課堂活動：在小組中積極發(fā)表見解，共同完成分析任務。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授故宮博物院相關知識。

實踐活動法：通過小組合作，加深對知識點的理解和應用。

合作學習法：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-作用與目的：

加深學生對故宮博物院知識點的理解，通過實踐活動提升技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置寫作或研究性學習任務，如“寫一篇關于故宮的短文”。

提供拓展資源：推薦與故宮相關的書籍、網(wǎng)站等，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，進一步探索故宮文化。

反思總結：對學習過程進行回顧，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固知識，提升學生的自主學習和反思能力，促進個性化發(fā)展。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確描述故宮博物院的歷史背景、建筑特色及文化價值，對故宮的總體布局、三大殿的功能與建筑風格有深入了解。

-學生掌握了分析古建筑藝術特點的方法，能夠運用所學知識評價故宮的藝術價值。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見、表達自己的觀點，提高了溝通和協(xié)作能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索、課堂實踐和課后拓展，形成了預習、學習、復習的學習習慣，提高了自主學習能力。

-學生在課堂上積極參與討論、提問，敢于發(fā)表自己的見解，批判性思維能力得到鍛煉。

-學生通過觀察、分析故宮建筑圖片，培養(yǎng)了空間感知和審美鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對故宮博物院產生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化認同。

-學生認識到傳統(tǒng)文化的重要性，愿意主動傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化。

-學生在探討故宮現(xiàn)代意義的過程中，意識到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的緊密聯(lián)系，樹立了文化自信。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課后拓展中，能夠運用所學知識進行創(chuàng)新性思考，如設計故宮文化推廣活動、制作故宮主題手工藝品等。

-學生在反思和總結學習過程中，能夠提出針對性的改進建議，不斷優(yōu)化學習方法。教學反思與改進在完成了《故宮博物院》這一課的教學后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對故宮的歷史背景和建筑特色興趣濃厚，但在深入理解其文化價值方面，似乎還有一定的難度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生從文化角度去思考和探究。

在課堂活動方面，小組討論和實踐活動得到了學生的積極響應，他們在這個過程中展現(xiàn)出了很好的合作精神和探究能力。但我也注意到，部分學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對相關知識點的掌握不夠扎實。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生基礎知識的學習指導，讓他們在參與課堂活動時更有底氣和自信。

另外，課后拓展部分，學生對故宮文化的探索和研究表現(xiàn)出很高的熱情，但我也發(fā)現(xiàn)他們在自主學習和反思總結方面還有待提高。針對這一點，我打算在下一節(jié)課中，增加一些關于學習方法和策略的指導，幫助學生形成良好的學習習慣。

1.加強基礎知識教學，通過生動的案例和故事，幫助學生更好地理解和掌握故宮的文化價值。

2.在課堂活動中，注重引導學生主動參與，鼓勵他們提出問題和見解，提高課堂互動性。

3.增加課后拓展的指導，提供更多有針對性的學習資源，引導學生進行深入思考和探究。

4.定期組織學生進行學習方法和策略的分享，讓他們相互借鑒，共同提高。

5.加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中的需求和困難，及時調整教學方法和策略。內容邏輯關系①歷史背景與建筑特色

-重點知識點：故宮博物院的歷史沿革、明清兩代皇宮的地位、三大殿的功能與建筑風格。

-關鍵詞：紫禁城、永樂大典、太和殿、乾清宮、藝術藏品。

-板書設計：以時間軸為主線，突出故宮的歷史背景，并配以三大殿的圖示和功能描述。

②建筑藝術與文化價值

-重點知識點：故宮的建筑藝術特點、文化象征意義、在中國歷史文化中的地位。

-關鍵詞：對稱布局、木結構建筑、雕梁畫棟、皇家禮儀、文化傳承。

-板書設計：以故宮平面圖為背景，標注出建筑藝術亮點，并附上文化價值的關鍵描述。

③現(xiàn)代意義與傳承發(fā)展

-重點知識點：故宮博物院的現(xiàn)代角色、文化遺產保護、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的結合。

-關鍵詞：博物館、文物保護、文化推廣、旅游發(fā)展、創(chuàng)新傳承。

-板書設計：展示故宮現(xiàn)代化的圖片，并對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的元素，強調故宮在當代的傳承與發(fā)展。重點題型整理1.請簡述故宮博物院的歷史背景。

答案：故宮博物院原為明清兩代皇宮，始建于明朝永樂年間，是世界上最宏大的宮殿建筑群。它見證了明清兩朝的興衰更迭，承載著中華民族的歷史文化。

2.請概括故宮的建筑特色。

答案：故宮的建筑特色包括：對稱的總體布局、木結構建筑、雕梁畫棟的裝飾藝術。其建筑風格莊重威嚴，體現(xiàn)了皇家氣派。

3.請分析故宮博物院的文化價值。

答案：故宮博物院作為中華民族的文化瑰寶，其文化價值體現(xiàn)在：豐富的藝術藏品、獨特的建筑藝術、深厚的文化底蘊。它是中國古代文化的象征，對研究中國古代歷史、文化、藝術具有重要價值。

4.請闡述故宮博物院在現(xiàn)代社會的意義。

答案：故宮博物院在現(xiàn)代社會的意義在于：保護和傳承中華民族優(yōu)秀文化、展示中華文明的獨特魅力、推動文化旅游產業(yè)發(fā)展、激發(fā)國民文化自信。

5.請結合課文內容，談談你對故宮博物院的認識。

答案：故宮博物院不僅是一座宏偉的宮殿建筑群，更是一部厚重的歷史文化巨著。它見證了中華民族的繁榮與滄桑，承載著中華民族的歷史文化。我們應該珍視這份寶貴的文化遺產，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作業(yè)布置與反饋-作業(yè)一：根據(jù)《故宮博物院》課文，繪制故宮三大殿的