職業(yè)技術(shù)教育中心機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及專業(yè)建設(shè)和課改思路

XXXX職業(yè)技術(shù)教育中心機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及專業(yè)建設(shè)和課改思路一、人才培養(yǎng)模式1.扎實(shí)基礎(chǔ)能力第一、二學(xué)期學(xué)生在學(xué)校主要學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)各科基本功，

使學(xué)生能看懂、繪制簡(jiǎn)單圖紙，學(xué)會(huì)使用多種測(cè)量?jī)x器儀表，懂得利用仿真軟件對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)在安全與德育方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面教育。2、工學(xué)一體化教學(xué)第三、四學(xué)期與聯(lián)辦學(xué)校接洽，充分利用工學(xué)一體教室、數(shù)字仿真教室、企業(yè)生產(chǎn)崗位、校外實(shí)訓(xùn)基地，積極開展場(chǎng)景教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、數(shù)字仿真教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中教”教學(xué)模式和模塊化教學(xué)方式，進(jìn)行專業(yè)基本知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。3、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在最后一年到企業(yè)，通過崗位鍛練，拓展和提升專業(yè)技能，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)更加貼近企業(yè)實(shí)際工作崗位的要求,完成由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。經(jīng)過人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，畢業(yè)生養(yǎng)成了吃苦耐勞、勤奮愛崗的優(yōu)良習(xí)慣，部分畢業(yè)生上崗后很快就能成長(zhǎng)為操作和技術(shù)的骨干，不僅擴(kuò)大了學(xué)校的知名度，很多寒門學(xué)子通過自身努力改變了家庭的命運(yùn)，而且經(jīng)過數(shù)年努力不僅在當(dāng)?shù)刭I房、買車，還成為公司的管理高層。在原有就業(yè)指導(dǎo)中心基礎(chǔ)上完善了就業(yè)服務(wù)中心功能，一是功能上從學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)跟蹤調(diào)查發(fā)展成為職業(yè)咨詢、訂單培養(yǎng)培訓(xùn)輸送、循環(huán)發(fā)展式跟蹤、人才終身教育建檔立卡等綜合就業(yè)服務(wù)功能；二是通過校企合作定向委培，充分發(fā)揮學(xué)校集中全市行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，吸納行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀人才參與培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)工作，幫助培養(yǎng)、培訓(xùn)上崗的人員實(shí)現(xiàn)從培訓(xùn)需求分析、培養(yǎng)方向定向、培訓(xùn)就業(yè)輸出、崗位工作能力調(diào)查的一條龍式就業(yè)服務(wù)體系，為技能人才成功就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)1.教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，采用多媒體課件、多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)畫演示、工程現(xiàn)場(chǎng)錄像、教師示范等。教師應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦、眼、耳、手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，

提高教學(xué)效果。同時(shí)，讓學(xué)生參與各種技能和興趣小組活動(dòng)，以提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.對(duì)常規(guī)教學(xué)管理常抓不懈。不斷完善教學(xué)管理制度，提高教學(xué)管理水平。通過修訂并形成一系列制度，包括教學(xué)檢查制度、教學(xué)監(jiān)控制度、教學(xué)反饋制度、教學(xué)管理制度等，努力使教學(xué)常規(guī)管理有質(zhì)、有序、有章可循。三、特色創(chuàng)新（一）典型案例一：

培育、培訓(xùn)雙管齊下構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)體系1、案例背景：黨的十九大報(bào)告中提出，要高度關(guān)注技能型人才建設(shè)，‘建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣’，技能強(qiáng)國(guó)與高技能人才培養(yǎng)已成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的一個(gè)主題。在黨的十九大勝利閉幕之際，第四十四屆世界技能大賽在阿聯(lián)酋阿布扎比圓滿收官，中國(guó)代表團(tuán)以15金7銀8銅12優(yōu)勝獎(jiǎng)實(shí)現(xiàn)了技能奧林匹克的歷史性突破。為了更好的培養(yǎng)高技能人才，涿州市技師學(xué)院構(gòu)建了高技能人才培養(yǎng)和創(chuàng)新技能培訓(xùn)雙管齊下的高技能人才培養(yǎng)體系。

2、主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)

學(xué)校與長(zhǎng)城汽車構(gòu)建了人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，形成了校中廠校企合作模式，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)城汽車訂單班培養(yǎng)機(jī)制。建立了創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的體系，為企業(yè)發(fā)展壯大提供場(chǎng)地資源及支持，校企合作辦學(xué)的典范。（二）典型案例二：

創(chuàng)建職業(yè)訓(xùn)練校典型

構(gòu)建就業(yè)服務(wù)運(yùn)行體系案例背景：為推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新，加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，

2018年11月成功入選了我校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，為推動(dòng)我校發(fā)展及進(jìn)一步轉(zhuǎn)型提供了有利的契機(jī)。并在市委市政府主導(dǎo)下，著力構(gòu)建了“政府主導(dǎo)、市場(chǎng)引導(dǎo)、企業(yè)參與、行業(yè)引領(lǐng)、創(chuàng)新發(fā)展”五位一體的職業(yè)建設(shè)體系。為學(xué)校及汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的大力發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。四、主要問題和改進(jìn)措施（一）人才培養(yǎng)中存在的問題1、產(chǎn)教融合的深度發(fā)展有待于進(jìn)一步提升。2、通過校企交流，教師各項(xiàng)素質(zhì)提升有待進(jìn)一步解決。（二）主要原因分析1、產(chǎn)教融合深層對(duì)接的幅度和力度，應(yīng)從產(chǎn)教融合項(xiàng)目引入先入手，目前校企合作比較成熟，但是實(shí)際研發(fā)合作的產(chǎn)品應(yīng)用于學(xué)生的比較少。2、教師進(jìn)企培訓(xùn)力度在一定程度上還存在不足，各項(xiàng)專業(yè)設(shè)備也要進(jìn)一步完善。（三）解決問題的具體措施1、進(jìn)一步發(fā)揮校企合作委員會(huì)常態(tài)化指導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制，從人才培養(yǎng)和課程體系建設(shè)領(lǐng)域構(gòu)建起長(zhǎng)效貫通、常態(tài)溝通、適時(shí)調(diào)整的校企合作運(yùn)行機(jī)制。加大校企雙方科研與技術(shù)指導(dǎo)的互通機(jī)制建設(shè)，學(xué)校選拔優(yōu)秀的中高級(jí)學(xué)生在校企雙方導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與部分技術(shù)研發(fā)與科研工作，提升學(xué)生參與度。2、積極擴(kuò)大校企交流與合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。拓展企業(yè)交流與合作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的人才交流，