Module 4 Home alone 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版九年級(jí)上冊(cè)

Module4Homealone教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Homealone教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版九年級(jí)上冊(cè)的Module4"Homealone"。本章主要圍繞獨(dú)自在家這一主題展開(kāi)，通過(guò)不同情境的描述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述在家時(shí)的活動(dòng)和感受。主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入與主題相關(guān)的新詞匯，如"boredom","chores","independently"等，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述自己的在家活動(dòng)。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課將重點(diǎn)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.閱讀理解：本節(jié)課將提供一篇關(guān)于一個(gè)孩子獨(dú)自在家時(shí)的短文，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生將有機(jī)會(huì)練習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己在家時(shí)的活動(dòng)和感受。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生將被要求寫一篇關(guān)于自己獨(dú)自在家時(shí)的經(jīng)歷的文章，以提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面展開(kāi)。首先，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法講解，提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)素養(yǎng)，使他們能夠準(zhǔn)確地使用新詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己在家時(shí)的活動(dòng)和感受。其次，通過(guò)閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使他們能夠在小組討論和角色扮演中有效地與他人交流和分享自己的經(jīng)歷。此外，通過(guò)寫作練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力，要求他們能夠清晰、連貫地表達(dá)自己獨(dú)自在家時(shí)的感受和經(jīng)歷。最后，通過(guò)獨(dú)立完成任務(wù)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能有了一定的掌握。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多種時(shí)態(tài)和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于新的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。同時(shí)，他們也已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，由于家庭背景、個(gè)人興趣和接受能力等方面的差異，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面也存在一定的差異。有些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；有些學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)方面存在困難，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；還有些學(xué)生可能在寫作方面存在問(wèn)題，無(wú)法清晰地表達(dá)自己的思想和感受。

針對(duì)這些情況，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高students，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)困難的學(xué)生，可以提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；對(duì)于寫作困難的學(xué)生，可以通過(guò)指導(dǎo)和修改，幫助他們提高寫作能力，更好地表達(dá)自己的思想和感受。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)里的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容、播放音頻和視頻材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.信息化資源：英語(yǔ)外研版九年級(jí)上冊(cè)的教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)等，以及相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻教程等。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法等，通過(guò)小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的與家庭相關(guān)的詞匯，如"family","room","chores"等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后展示一幅圖片，圖片中是一個(gè)孩子獨(dú)自在家，提出問(wèn)題："Canyouguesswhattheboyisdoing?Whatdoyouthinkhefeels?"，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.講授新課（10分鐘）

教師介紹本節(jié)課的主題"Homealone"并板書課題。接著，通過(guò)PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，如"boredom","independently","I'mdoing..."等。同時(shí)，教師進(jìn)行講解和舉例，解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

3.閱讀理解（10分鐘）

教師分發(fā)一篇關(guān)于一個(gè)孩子獨(dú)自在家時(shí)的短文，要求學(xué)生閱讀理解并回答相關(guān)問(wèn)題。問(wèn)題包括對(duì)孩子的活動(dòng)、感受的描述，以及與文章細(xì)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并在閱讀過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和解答疑問(wèn)。

4.口語(yǔ)表達(dá)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論獨(dú)自在家時(shí)的活動(dòng)和感受。學(xué)生可以分享自己的經(jīng)歷，也可以討論想象中的獨(dú)自在家的情景。教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的輔導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.寫作練習(xí)（10分鐘）

教師要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己獨(dú)自在家時(shí)的經(jīng)歷的文章。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷或者想象進(jìn)行寫作。教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行寫作的輔導(dǎo)，提供詞匯和句型的建議，幫助學(xué)生表達(dá)清晰、連貫的思想。

6.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，問(wèn)題涉及本節(jié)課的主要內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行鞏固和講解。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和獨(dú)自在家時(shí)的活動(dòng)描述。然后布置作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于獨(dú)自在家時(shí)的短文寫作，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的能力。同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握與獨(dú)自在家相關(guān)的詞匯，如"boredom","chores","independently"等，并能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己在家時(shí)的活動(dòng)和感受。

2.語(yǔ)言技能提升：通過(guò)閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能將得到進(jìn)一步的提升。他們能夠更準(zhǔn)確、流暢地使用英語(yǔ)描述自己的經(jīng)歷和感受。

3.交際能力培養(yǎng)：通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生將有機(jī)會(huì)與他人交流和分享自己的經(jīng)歷，提高他們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生將通過(guò)獨(dú)立完成任務(wù)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于獨(dú)自在家時(shí)的活動(dòng)和感受，學(xué)生將能夠更好地理解和表達(dá)自己的情緒和感受，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

6.創(chuàng)新思維拓展：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題提出，學(xué)生將能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)將緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)并提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。作業(yè)將包括以下幾個(gè)部分：

a.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的獨(dú)自在家相關(guān)詞匯，通過(guò)構(gòu)詞游戲、造句等方式鞏固詞匯記憶。

b.語(yǔ)法練習(xí)：學(xué)生需要運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己在家時(shí)的活動(dòng)和感受，通過(guò)填空、改寫句子等形式的練習(xí)來(lái)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

c.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于孩子獨(dú)自在家時(shí)的短文，并回答相關(guān)問(wèn)題，以提高他們的閱讀理解能力。

d.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生錄制一段視頻，用英語(yǔ)描述自己獨(dú)自在家時(shí)的活動(dòng)和感受，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

e.寫作練習(xí)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己獨(dú)自在家時(shí)的經(jīng)歷的文章，要求內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確，以提高他們的寫作能力。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

a.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，對(duì)于錯(cuò)誤的地方要進(jìn)行詳細(xì)批注，并提出正確的修改意見(jiàn)。

b.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)努力，幫助后進(jìn)生找到問(wèn)題所在并加以改進(jìn)。

c.在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，可通過(guò)批注、評(píng)語(yǔ)等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求。

d.定期總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行講解和鞏固，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的的情境，如孩子獨(dú)自在家時(shí)的不同活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)踐：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的融合：利用多媒體設(shè)備和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.口語(yǔ)表達(dá)困難：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定的困難，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，需要更多口語(yǔ)練習(xí)和鼓勵(lì)。

2.寫作能力有待提高：學(xué)生在寫作方面存在問(wèn)題，無(wú)法清晰、連貫地表達(dá)自己的思想和感受，需要更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)。

3.個(gè)性化教學(xué)不足：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求關(guān)注不夠，需要更加個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)：組織更多的口語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、角色扮演等，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并給予積極的鼓勵(lì)和反饋。

2.提高寫作指導(dǎo)質(zhì)量：通過(guò)寫作工作坊、寫作指導(dǎo)課等形式，提供有針對(duì)性的寫作指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.實(shí)施個(gè)性化教學(xué)策略：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施，幫助每個(gè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同關(guān)注和支持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞"Homealone"這一主題展開(kāi)，主要分為以下幾個(gè)部分：

①詞匯學(xué)習(xí)：引入與獨(dú)自在家相關(guān)的詞匯，如"boredom","chores","independently"等。

②語(yǔ)法點(diǎn)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

③閱讀理解：提供一篇關(guān)于一個(gè)孩子獨(dú)自在家時(shí)的短文，要求學(xué)生閱讀理解并回答相關(guān)問(wèn)題。

④口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己在家時(shí)的活動(dòng)和感受。

⑤寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己獨(dú)自在家時(shí)的經(jīng)歷的文章，以提高寫作能力。

2.板書設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記