Unit 8 Celebrating Me!教學設計 2024-2025學年英語 冀教版八年級上冊

Unit8CelebratingMe!教學設計2024-2025學年英語冀教版八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版八年級上冊英語Unit8CelebratingMe!。該單元的主題是介紹自己，讓學生通過自我介紹表達自己的興趣、夢想和愿望。本節(jié)課的重點是讓學生能夠運用一般現(xiàn)在時談論自己的日常生活和興趣愛好，并學會使用“Howdoyoulike...?”,“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”等句型進行交流。同時，學生還需掌握形容詞和副詞比較級的基本用法，能夠運用它們來描述自己和他人。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。他們還學會了使用一些常用的日常英語表達，如問候語、介紹他人的方式等。這些已有知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎上，進一步拓展和應用這些知識，通過自我介紹和與他人交流，提高自己的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit8CelebratingMe!，學生將能夠運用一般現(xiàn)在時談論自己的日常生活和興趣愛好，并學會使用相關句型進行交流。在過程中，學生將提升自己的語言運用能力，培養(yǎng)良好的語言學習習慣。同時，通過介紹自己和他人的夢想與愿望，學生能夠增強文化意識，了解不同文化背景下的自我表達方式。此外，學生還將通過自主學習、合作學習和探究學習等activities，提升自己的思維品質(zhì)和學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠運用一般現(xiàn)在時談論自己的日常生活和興趣愛好，并學會使用相關句型進行交流。具體重點包括：

-掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構和用法；

-能夠用英語介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好等個人信息；

-學會使用“Howdoyoulike...?”和“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”等句型進行詢問和回答。

2.教學難點

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下難點：

-正確運用一般現(xiàn)在時表達自己的日常生活和興趣愛好，特別是動詞的第三人稱單數(shù)形式；

-理解和運用形容詞和副詞比較級來描述自己和他人，例如“IlikereadingbooksmorethanwatchingTV.”；

-在實際交流中，如何運用所學句型進行流暢的自我介紹和詢問他人信息。

針對這些難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

-通過示例、練習和互動活動，讓學生多次練習一般現(xiàn)在時的結(jié)構和用法，以及動詞第三人稱單數(shù)形式的變形；

-提供形容詞和副詞比較級的示例，讓學生在實際語境中感受和運用它們；

-設計角色扮演、小組討論等互動活動，讓學生在實際交流中練習和應用所學句型，提高口語表達能力。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，將采用任務型教學法，通過設計各種交際性任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。例如，組織學生進行角色扮演，模擬真實場景進行自我介紹和詢問他人信息。

2.采用合作學習策略，將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論和互動，共同完成任務。例如，讓學生分組進行討論，分享彼此的興趣愛好和夢想，然后選出代表進行匯報。

3.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，在講解一般現(xiàn)在時時，可以使用PPT展示動詞的第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。

4.運用任務驅(qū)動法和情境教學法，創(chuàng)設真實、有趣的學習情境，讓學生在完成任務的過程中，自然而然地學習和運用目標語言。例如，設計一個“夢想秀”活動，讓學生在臺上展示自己的夢想，并接受觀眾的提問。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit8CelebratingMe!課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit8CelebratingMe!知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit8CelebratingMe!課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit8CelebratingMe!課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit8CelebratingMe!知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時和形容詞副詞比較級的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗一般現(xiàn)在時和形容詞副詞比較級的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit8CelebratingMe!知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時和形容詞副詞比較級的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit8CelebratingMe!知識點，掌握一般現(xiàn)在時和形容詞副詞比較級的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit8CelebratingMe!課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit8CelebratingMe!課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit8CelebratingMe!知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時談論自己的日常生活和興趣愛好，并能用英語介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好等個人信息。此外，學生還能運用形容詞和副詞比較級來描述自己和他人，例如：“IlikereadingbooksmorethanwatchingTV.”。

2.文化意識：通過介紹自己和他人的夢想與愿望，學生能夠增強文化意識，了解不同文化背景下的自我表達方式。他們能夠理解并尊重他人的興趣愛好和選擇，從而促進多元文化的交流和理解。

3.思維品質(zhì)：學生在完成任務的過程中，能夠提高自己的思維品質(zhì)，尤其是批判性和創(chuàng)新性思維。他們能夠獨立思考，分析問題，并提出自己的見解和解決方案。例如，在討論自己的夢想時，學生能夠思考并表達自己對未來的期望和計劃。

4.學習能力：學生通過自主學習和合作學習，能夠提高自己的學習能力。他們能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和時間管理能力。例如，學生能夠利用老師提供的拓展資源進行進一步的學習，拓寬自己的知識視野。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準確性以及與他人的互動，可以評價他們的課堂表現(xiàn)。例如，學生在角色扮演活動中積極參與，能夠準確使用一般現(xiàn)在時和形容詞副詞比較級進行交流，這表明他們在課堂上的表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，可以評價學生在小組合作中的貢獻和理解程度。例如，學生能夠在小組討論中提出自己的觀點，與他人進行有效溝通，并展示出對Unit8CelebratingMe!主題的理解，這表明他們在小組討論中表現(xiàn)出色。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評價學生對Unit8CelebratingMe!主題的掌握程度。例如，學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時和形容詞副詞比較級，并在測試中取得高分，這表明他們在隨堂測試中表現(xiàn)良好。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生完成的作業(yè)，可以評價他們對Unit8CelebratingMe!主題的理解和應用能力。例如，學生能夠準確運用一般現(xiàn)在時和形容詞副詞比較級進行寫作，并能夠正確回答相關問題，這表明他們在作業(yè)完成中表現(xiàn)出色。

5.教師評價與反饋：針對學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步，教師應給予及時、具體的評價和反饋。例如，對于在課堂表現(xiàn)中表現(xiàn)良好的學生，教師可以給予正面的評價，鼓勵他們繼續(xù)努力；對于在小組討論中表現(xiàn)不佳的學生，教師可以指出他們的不足，并提供改進的建議。教學反思與改進首先，我意識到在課堂表現(xiàn)方面，有些學生參與度不高，可能是因為他們對主題不感興趣或感到難度較大。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動活動和游戲，以激發(fā)學生的興趣并促進他們的參與。

其次，我在小組討論成果展示中發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組合作中表現(xiàn)不佳，可能是因為他們?nèi)狈F隊合作能力和溝通技巧。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中增加團隊合作的訓練和指導，幫助學生提高團隊合作能力和溝通技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在隨堂測試和作業(yè)完成方面表現(xiàn)不佳，可能是因為他們對主題的理解和應用能力不足。為了提高學生的理解能力，我計劃在未來的教學中增加更多的練習和實例，幫助學生更好地理解和應用Unit8CelebratingMe!的主題。

最后，我注意到有些學生在學習過程中遇到一些難點，可能是因為我對這些難點沒有提供足夠的指導和解釋。為了更好地幫助學生克服難點，我計劃在未來的教學中更加關注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的疑問，并提供詳細的解釋和指導。板書設計-基本結(jié)構：主語+動詞原形+其他

-用法：描述當前的習慣、狀態(tài)、事實等

2.形容詞副詞比較級的用法：

-規(guī)則變化：在詞尾加上-er或-est

-不規(guī)則變化：如old→older/oldest

-用法：比較兩個事物的特征或程度

3.自我介紹的常用句型：

-Howdoyoulike...?（你喜歡……嗎？）

-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?（你長大后想成為什么？）

板書設計：

①一般現(xiàn)在時結(jié)構與用法：

-主語+動詞原形+其他

-描述當前的習慣、狀態(tài)、事實等

②形容詞副詞比較級的用法：

-規(guī)則變化：在詞尾加上-er或-est

-不規(guī)則變化：如old→older/oldest

-比較兩個事物的特征或程度

③自我介紹的常用句型：

-Howdoyoulike...?（你喜歡……嗎？）

-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?（你長大后想成為什么？）

教學反思與改進：

1.針對一般現(xiàn)在時的結(jié)構與用法，我發(fā)現(xiàn)