2024-2025學年七年級生物下冊 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 第一節(jié) 流動的組織─血液教案 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級生物下冊第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谝还?jié)流動的組織─血液教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024-2025學年七年級生物下冊第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”中的第一節(jié)“流動的組織─血液”。內(nèi)容主要包括血液的組成、功能以及血液循環(huán)的過程。這一節(jié)教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了人體的基本組織類型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學生理解血液作為一種特殊的結(jié)締組織，如何通過其組成成分紅細胞、白細胞和血小板的功能協(xié)作，以及如何通過血液循環(huán)系統(tǒng)完成氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的運輸，維持人體正常生理功能。通過與課本內(nèi)容的緊密聯(lián)系，加強學生對血液重要性的認識，并激發(fā)他們對人體生物學深入學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生通過血液知識的學習，提升生命觀念、科學思維和社會責任。通過深入理解血液的組成和功能，學生將增強對生命現(xiàn)象的尊重和愛護，形成生命觀念。同時，通過探究血液各成分的作用及其在血液循環(huán)中的協(xié)同工作，培養(yǎng)學生運用科學方法進行觀察、分析、推理的能力，發(fā)展科學思維。此外，課程強調(diào)血液健康與個人生活習慣的關(guān)系，激發(fā)學生主動關(guān)注自身健康，提升社會責任感，并在生活中積極推廣科學的血液保護知識，促進健康生活方式的形成。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中，了解了人體的基本組織結(jié)構(gòu)和功能，對人體血液循環(huán)系統(tǒng)有了初步的認識。他們已經(jīng)知道血液是人體的一種重要組織，但對于血液的詳細組成、各成分的功能及其在血液循環(huán)中的作用還不夠清晰。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物學有著天然的好奇心，對與自身生活密切相關(guān)的血液知識表現(xiàn)出較高的興趣。他們在觀察、實驗等方面具有一定的能力，喜歡通過直觀、生動的教學活動來學習。此外，學生在團隊合作、交流分享中表現(xiàn)出積極的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學習血液知識的過程中，學生可能對血液成分的協(xié)同作用、血液循環(huán)的過程等抽象概念理解困難。此外，對于血液疾病的認識和保護意識可能不夠強烈，需要在教學中予以關(guān)注和引導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好七年級生物下冊教材，特別是第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”相關(guān)內(nèi)容，以便于課堂上查閱和筆記。

2.輔助材料：準備血液組成和血液循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示血液的結(jié)構(gòu)和功能，加深學生的理解。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、血液涂片等實驗器材，用于觀察血細胞的形態(tài)，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：將教室劃分為理論學習區(qū)、實驗操作臺和小組討論區(qū)，為學生提供舒適的學習和實驗環(huán)境，便于開展合作學習和實驗探究。五、教學過程首先，讓我們共同翻開教材，來到第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”的第一節(jié)“流動的組織─血液”。今天，我們將一起探索血液的奧秘，了解這個被稱為“生命之河”的重要組織。

###一、導入新課

（1）我會在PPT上展示一些與血液相關(guān)的圖片，如血液涂片、紅細胞、白細胞等，并提問：“同學們，你們知道這些圖片上的東西是什么嗎？它們在我們的身體里起著什么樣的作用？”

（2）邀請幾位同學分享他們對血液的初步認識，從而引出本節(jié)課的主題。

###二、課文主旨內(nèi)容探究

（1）我將帶領(lǐng)大家詳細學習血液的組成。通過PPT展示和教材閱讀，我們一起認識紅細胞、白細胞、血小板和血漿，并探討它們的特點和功能。

（2）接下來，我會組織一個小組活動。每個小組將收到一張血液組成圖和相關(guān)的功能描述，要求同學們將血液成分與相應(yīng)的功能配對。完成后，各小組分享答案，我們一起核對并討論。

（3）深入探討血液循環(huán)的過程。我會使用動畫視頻和教材插圖，解釋血液如何通過心臟的四個腔室，以及血管系統(tǒng)在體內(nèi)的循環(huán)路徑。

###三、實驗探究

（1）為了讓大家更直觀地了解血細胞，我們將進行顯微鏡觀察實驗。每個同學將使用顯微鏡觀察血液涂片，并嘗試識別不同的血細胞。

（2）觀察后，同學們需要完成一份實驗報告，記錄所觀察到的血細胞類型和特點。

###四、全文側(cè)重點突出

（1）我們將重點討論血液在維持人體健康中的作用，特別是在免疫和凝血過程中的重要性。

（2）通過案例分析，讓學生了解血液疾病，如貧血、白血病等，以及它們對健康的影響。

###五、小組討論

（1）現(xiàn)在，讓我們圍繞“如何保持血液健康”這一主題進行小組討論。每個小組需要提出至少三條建議，并準備向全班分享。

（2）各小組分享后，我會總結(jié)大家的建議，強調(diào)健康飲食、適量運動和定期體檢的重要性。

###六、總結(jié)與反思

（1）我將對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，確保同學們對血液的組成、功能以及血液循環(huán)過程有一個清晰的認識。

（2）邀請幾位同學分享他們對本節(jié)課的收獲和感悟。

###七、作業(yè)布置

（1）完成課后練習，鞏固血液知識。

（2）寫一篇關(guān)于“如何保護血液健康”的小短文，下節(jié)課分享。六、知識點梳理###1.血液的組成

-血液由血細胞和血漿組成。

-血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。

-紅細胞富含血紅蛋白，主要功能是運輸氧氣。

-白細胞參與免疫反應(yīng)，防御病原體。

-血小板參與血液凝固過程，止血和修復血管。

-血漿是血液的液體部分，含有水、蛋白質(zhì)、電解質(zhì)、營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。

###2.血液的功能

-運輸氧氣和二氧化碳。

-運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。

-調(diào)節(jié)體溫和維持酸堿平衡。

-防御和保護身體免受病原體侵害。

-參與血液凝固和止血過程。

###3.血液循環(huán)過程

-血液循環(huán)是心臟、血管和血液組成的系統(tǒng)。

-心臟是血液循環(huán)的動力源，有四個腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

-血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。

-體循環(huán)：左心室→主動脈→全身各級動脈→毛細血管→全身各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房。

-肺循環(huán)：右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。

###4.血液疾病

-貧血：紅細胞數(shù)量或血紅蛋白含量減少。

-白血?。喊准毎惓Ｔ龆?。

-血小板減少癥：血小板數(shù)量減少，易導致出血。

###5.保持血液健康的措施

-均衡飲食：攝入豐富的鐵、葉酸、維生素等營養(yǎng)素。

-適量運動：促進血液循環(huán)，增強心肺功能。

-定期體檢：早發(fā)現(xiàn)、早治療血液疾病。

-避免不良習慣：如吸煙、酗酒等，這些習慣會影響血液健康。

###6.血液與生活的關(guān)系

-了解血液知識和健康生活方式，有助于預(yù)防血液疾病。

-掌握血液健康知識，能更好地關(guān)愛自己和家人的身體健康。七、板書設(shè)計①血液組成

-紅細胞：運輸氧氣

-白細胞：免疫防御

-血小板：止血修復

-血漿：液體基質(zhì)，包含多種物質(zhì)

②血液功能

-運輸：氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物

-防御：白細胞對抗病原體

-凝血：血小板參與止血過程

-調(diào)節(jié)：體溫、酸堿平衡

③血液循環(huán)

-體循環(huán)：左心室→體循環(huán)動脈→毛細血管→體循環(huán)靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動脈→肺毛細血管→肺靜脈→左心房

-心臟：泵血動力源，四個腔室協(xié)同工作

④保持血液健康

-均衡飲食：鐵、葉酸、維生素

-適量運動：促進循環(huán)，增強心肺

-定期體檢：預(yù)防血液疾病

⑤血液與生活

-健康生活方式：預(yù)防疾病

-關(guān)注血液健康：關(guān)愛家人

板書設(shè)計采用清晰的結(jié)構(gòu)，以流程圖和關(guān)鍵詞形式展現(xiàn)，突出重點知識點，同時留有適當空間用于課堂實時補充。通過色彩、圖標和簡潔的線條，增強板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，嘗試讓學生更深入地理解血液的相關(guān)知識。通過圖片展示、小組討論、實驗觀察等環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學們對血液的組成和功能有了更為直觀的認識。然而，我也注意到在教學中存在一些不足之處。

首先，關(guān)于教學方法，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)學生的參與度還有待提高。在今后的教學中，我應(yīng)更加注重引導學生主動思考，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，以提高討論的實效性。此外，實驗觀察環(huán)節(jié)，部分學生對顯微鏡的使用還不夠熟練，導致觀察效果不佳。針對這一問題，我計劃在接下來的課程中增加一些關(guān)于實驗技能的培訓，以提高學生的實驗操作能力。

其次，在教學內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學生對血液循環(huán)過程的掌握相對較弱。為了幫助學生更好地理解這一部分內(nèi)容，我將在下一節(jié)課中增加一些動畫演示和實際操作，讓學生更直觀地感受血液循環(huán)的過程。

在教學管理方面，我注意到課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。為了提高教學效果，我將在今后的教學中更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

至于教學總結(jié)，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進步。他們對血液的組成、功能以及血液循環(huán)過程有了更加清晰的認識，實驗操作技能也得到了一定程度的提升。此外，通過學習血液健