同題異構(gòu)教學(xué)點評及教材解讀-業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料---同題異構(gòu)教學(xué)素材解讀及點評摘要：梳理點評“同題異構(gòu)”教學(xué)活動，提出建議；梳理教研教學(xué)工作存在問題并提出要求；梳理近期工作，通告實施方案。一、梳理點評“同題異構(gòu)”教學(xué)活動本次青年教師同題異構(gòu)教學(xué)活動共有9位老師參與，在這次活動中我看到了老師們駕馭課堂能力上的進(jìn)步，看到了老師們在教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)思上的創(chuàng)新，看到了力爭第一的態(tài)度，同時也看到了我們背后團(tuán)隊的有力支撐。（一）概括說本次活動9位老師能借助所提供的繪本素材，求新求異精彩紛呈，取得明顯的效果，具體體現(xiàn)在：1.解讀教材制定具體可操作的、符合幼兒年齡特點的目標(biāo)。2.課堂教學(xué)重點突出，突破難點，靈活使用多元化的教學(xué)方法和手段。3.教學(xué)理念和活動形式體現(xiàn)剛要精神，注重環(huán)境的建設(shè)，注重師幼互動的有效性。4.注重踐行綱要中科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)理念。（二）回顧科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)、要求、指導(dǎo)要點的再梳理——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力

（一）目標(biāo)

1.

有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；

2.喜歡觀察、動手操作和實驗，積極尋求答案；

3.初步理解事物的數(shù)量關(guān)系，能用比較、分類、測量等簡單方法探究事物；4.愿意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發(fā)現(xiàn)；

5.喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。

（二）教育要求

1.引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣；

2.結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，幫助幼兒認(rèn)識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系；

3.引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣；

4.為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；

5.幫助幼兒認(rèn)識和理解事物的形狀和數(shù)量關(guān)系，形成初步的數(shù)概念；

6.引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。

7.鼓勵幼兒用語言和非語言等多種方式來反映自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。

（三）指導(dǎo)要點

1.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。

3.幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。同樣指南對科學(xué)領(lǐng)域做了更為詳細(xì)的說明，在探究周圍事物和現(xiàn)象中的第三條就對常見的物理現(xiàn)象做了說明：常見的物理現(xiàn)象包括：物體和材料的形態(tài)或位置及其變化的條件，如：斜面與物體的運動、沉浮、磁力、光和影子等常見的物理現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件或因素等。（三）如何解讀教材對于拋給老師們的課題之一《影子是我的好朋友》，是對身邊事物的探究，是指南明確規(guī)定的教學(xué)素材，怎樣解讀素材？對于影子繪本在解讀教材時我們應(yīng)該具備的知識點：1.影子是怎樣形成的？影子是由于物體遮住了光的傳播，光在空氣中沿直線傳播，光不能穿過不透明的物體而形成的較暗區(qū)域就是我們常說的影子，這是一種光學(xué)現(xiàn)象。2.什么情況下物體沒有影子？一是透明的物體沒有影子，因為光能穿透透明物體，二是被光源直射沒有影子。3.影子與光源之間的關(guān)系？一是光源角度高低變化影子隨著長短變化，二是影子與光源的方向相反。在理解這些原理的基礎(chǔ)上，確定引導(dǎo)孩子探索的重點，怎么探索，如何利用多元的方法激發(fā)探索興趣。對于《風(fēng)到哪里去了》應(yīng)該是通篇閱讀繪本，從繪本中提煉中心思想和教育價值，繪本通過晝夜的循環(huán)、海浪的循環(huán)、植物形態(tài)的變化和循環(huán)等現(xiàn)象向我們傳遞出：物質(zhì)永恒、物質(zhì)以各種形式循環(huán)不滅的訊號。介于本次教研活動中對教材解讀的偏離提出兩點建議：1、加強(qiáng)教材研讀的能力，提升把握教材中心思想和挖掘教育價值的能力。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科知識的吸收，提升自己對事物現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識，避免概念性錯誤。二、教研活動存在問題及要求近期發(fā)現(xiàn)教研活動存在不按時活動或者活動敷衍了事等問題,因此提出以下要求：1、按規(guī)定時間集中教研、集體備課。2、年級組長負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排教研的內(nèi)容并跟另一班次的負(fù)責(zé)人做好交接。3、提升教研的深度、內(nèi)涵，對于研究的主題或內(nèi)容一定要研清楚：這樣開展或采取這樣的形式開展活動、創(chuàng)設(shè)這樣的背景、設(shè)計如此的環(huán)節(jié)是否符合綱要和指南理念？好在何處、弊端何在？是基于什么原理或現(xiàn)狀開展的教研？三、梳理近期工作重點（一）區(qū)域游戲區(qū)域游戲展示要求：1、區(qū)域劃分明顯位置相對固定，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域環(huán)境。2、區(qū)域內(nèi)容與主題相關(guān)。區(qū)域游戲展示安排：本周五上午不當(dāng)班老師9:50到一樓集中，由園長帶隊從小班開始觀摩。10：20換崗，由吳主任、葉主任帶隊觀摩。（二）青年教師故事比賽1、要求和評分細(xì)則通過校訊通發(fā)送平臺給各位老師2、12月12號