2015學(xué)年第一學(xué)期新普陀小學(xué)課程教學(xué)中心工作計(jì)劃

2015學(xué)年第一學(xué)期新普陀小學(xué)課程教學(xué)中心工作計(jì)劃一、工作目標(biāo)：以“綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)”為參照，進(jìn)一步解讀領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，建立起與學(xué)生核心素養(yǎng)培育相匹配的學(xué)校課程設(shè)置。依托完善的教學(xué)質(zhì)量保障制度，改進(jìn)教學(xué)流程管理細(xì)節(jié)問(wèn)題，提高課程教學(xué)中心的課程指導(dǎo)力、全體教師的課程執(zhí)行力，發(fā)揮課程的整體育人功能。追求“精當(dāng)、靈動(dòng)、高效”的日常課堂教學(xué)，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、需求及發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改善師生關(guān)系，推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科均衡、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。關(guān)注課程鏈接：優(yōu)化目標(biāo)鏈，精細(xì)方法鏈，轉(zhuǎn)型作業(yè)鏈二、具體內(nèi)容：優(yōu)化目標(biāo)鏈----夯實(shí)課程執(zhí)行力（一）、緊扣核心素養(yǎng)編制課程計(jì)劃目標(biāo)：以《上海市普通中小學(xué)課程方案》、《上海市中小學(xué)拓展型課程指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)探究型課程指導(dǎo)綱要》所規(guī)定的課程目標(biāo)為總要求，以“教育資源優(yōu)質(zhì)化，特色課程多元化”的學(xué)校課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，以學(xué)校為引領(lǐng)，全面展開(kāi)課程建設(shè)，優(yōu)化基礎(chǔ)型課程，開(kāi)發(fā)和實(shí)施符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的拓展型課程和探究型課程，不斷完善學(xué)校三類課程體系，建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系，提高課程實(shí)效，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校工作要點(diǎn)具體要求本學(xué)期工作措施1、編制課程計(jì)劃根據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)課程改革和上海市課改精神，在學(xué)校歷史，文化和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，反思學(xué)校課程建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與不足，一句學(xué)校新五年發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，教師發(fā)展目標(biāo)的指引下，對(duì)課程構(gòu)建和實(shí)施舉措等深入思考，標(biāo)志完善學(xué)校新一年的課程計(jì)劃。*改進(jìn)修改，繼續(xù)完善。2、合理實(shí)施課程計(jì)劃，編制2015課程表（1）開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)科課程*本學(xué)期班級(jí)課表及教師課表已試行，2周后定稿發(fā)家校互動(dòng)網(wǎng)。（2）嚴(yán)格控制課時(shí)量，統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度*制定的教學(xué)進(jìn)度表交學(xué)科負(fù)責(zé)人確定后統(tǒng)一印發(fā)給每位教師。*課程教學(xué)中心匯總，統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度，做好教學(xué)過(guò)程的管理。（3）強(qiáng)化體育鍛煉，確保陽(yáng)光活動(dòng)*加強(qiáng)“每天鍛煉一小時(shí)”*規(guī)范學(xué)生進(jìn)退場(chǎng)的紀(jì)律。*開(kāi)發(fā)學(xué)生室內(nèi)身體素質(zhì)鍛煉的活動(dòng)項(xiàng)目（每個(gè)年級(jí)一項(xiàng)）各學(xué)科教研組落實(shí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（1）確立分年級(jí)的學(xué)科目標(biāo)*各學(xué)科制定分年級(jí)的月工作計(jì)劃，以計(jì)劃為引領(lǐng)，落實(shí)每月工作重點(diǎn)，訓(xùn)練規(guī)范。（2）確立分單元的教學(xué)目標(biāo)*以年級(jí)組為主確立每單元教學(xué)目標(biāo)，明確教什么，怎么教。*逐步完成以單元為單位的階段評(píng)價(jià)方案。教師個(gè)人執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)（1）期初制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃*從相應(yīng)班級(jí)分析，相應(yīng)年級(jí)能力標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)五環(huán)節(jié)，學(xué)科教研實(shí)踐等方面入手，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。（2）根據(jù)教研組工作計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)工作*明確教學(xué)重難點(diǎn)，心中有教材，眼里有學(xué)生。聚焦綠色指標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)*一年級(jí)“蒲公英智力大沖浪”*二年級(jí)“羅克去哪兒”*進(jìn)一步規(guī)范落實(shí)一二年級(jí)新版成長(zhǎng)冊(cè)的填寫細(xì)則精細(xì)方法鏈-------提高核心素養(yǎng)培養(yǎng)力（一）、有效組織課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施目標(biāo)：依據(jù)學(xué)校三類課程目標(biāo)，將學(xué)校各類教育教學(xué)工作進(jìn)行整合，精心安排學(xué)生校園生活。在課程目標(biāo)引領(lǐng)下，整體把握單元學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在連貫性，做好從知識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和知識(shí)之間的銜接鋪墊和相互滲透。根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生身心發(fā)展水平之間的適應(yīng)性，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，研制學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容，以豐富多樣的課程內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生多方面的興趣與差異性的成長(zhǎng)。工作要點(diǎn)具體內(nèi)容本學(xué)期工作措施圍繞《基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)的學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》的修訂與執(zhí)行，夯實(shí)基礎(chǔ)型課程制定與修訂《基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)的學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》*各學(xué)科教研組修訂各學(xué)科的《基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)的學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》。完善快樂(lè)活動(dòng)日信息化平臺(tái)，優(yōu)化拓展型課程，修訂拓展型課程的科目設(shè)計(jì)。（1）充分利用“快樂(lè)活動(dòng)日信息平臺(tái)”，提高拓展型課程的質(zhì)量。*完善拓展課教研組建設(shè)，提高課程的質(zhì)量。（2）打通拓展型課程和探究型課程的學(xué)習(xí)邊界，在“畢業(yè)課程”的基礎(chǔ)上，注重體驗(yàn)性，實(shí)踐性和綜合性，整合課程項(xiàng)目。*制訂科目的設(shè)計(jì)，結(jié)合各年級(jí)活動(dòng)開(kāi)展課程建設(shè)。三年級(jí)十歲生日活動(dòng)四年級(jí)安亭基地活動(dòng)五年級(jí)佘山三日營(yíng)活動(dòng)（3）完善課程相應(yīng)的文字介紹、教案、上課的照片以及學(xué)生的成果。*全部課程在期末都能完成。（4）本學(xué)年完成創(chuàng)智OM區(qū)域共享課程*嘗試進(jìn)行跨校走班，分享課程經(jīng)驗(yàn)成果。結(jié)合德育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，合理使用資源包，規(guī)范實(shí)施探究型課程（1）研究實(shí)施每月一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的校本探究課，修訂“五彩實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)”，結(jié)合學(xué)科特色開(kāi)展豐富課內(nèi)外活動(dòng)，豐富課程銜接和體驗(yàn)*結(jié)合學(xué)科特色的活動(dòng)設(shè)計(jì)，納入月工作計(jì)劃，結(jié)合有學(xué)科特色的校本探究課。語(yǔ)文：二、三年級(jí)漢字聽(tīng)寫大賽四年級(jí)成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰五年級(jí)古詩(shī)詞競(jìng)賽數(shù)學(xué)：二、三年級(jí)24點(diǎn)挑戰(zhàn)賽四年級(jí)玩轉(zhuǎn)魔方五年級(jí)趣味數(shù)獨(dú)，英語(yǔ)：二、三年級(jí)單詞挑戰(zhàn)賽四年級(jí)課本劇表演賽五年級(jí)英語(yǔ)故事大賽（2）使用資源包各年級(jí)班主任走班上課。*本學(xué)期，完善探究學(xué)科的教研組活動(dòng)，以骨干教師引領(lǐng)年級(jí)老師按走班表完成探究包的學(xué)習(xí)。*通過(guò)管理機(jī)制使探究課的上課落實(shí)到課表中。（提早一周通知到人，上課當(dāng)天檢查）課程的統(tǒng)整，探索相關(guān)學(xué)科打通與重組的行為方案。嘗試滲入“主題課程”的元素，探索相關(guān)學(xué)科打通和重組的行動(dòng)方案，保持原有學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，圍繞主題進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的適度整合，形成各學(xué)科優(yōu)勢(shì)融為一體的“主題課程”提高學(xué)科的豐富性。*以長(zhǎng)作業(yè)為切入口，探索長(zhǎng)作業(yè)的指導(dǎo)與匯報(bào)交流課實(shí)施以“解讀文本，教學(xué)設(shè)計(jì)，方法鏈接”為重點(diǎn)的國(guó)家課程二度開(kāi)發(fā)。注重基礎(chǔ)型課程的校本化，開(kāi)發(fā)把握課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)，提高課程的學(xué)校適應(yīng)度，進(jìn)行課程的二度開(kāi)發(fā)。*結(jié)合預(yù)約課，實(shí)踐課等教研研修陣地，以能力訓(xùn)練為主旨，重整教材，解讀教材文本，整合開(kāi)發(fā)文本資源。以語(yǔ)文為例:（二）、聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂轉(zhuǎn)型目標(biāo)：堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)作為提升學(xué)生生活品質(zhì)的主陣地，開(kāi)展“有效課堂”教學(xué)改革研究和實(shí)踐探索，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究為抓手，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、有效性和差異性，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。工作要點(diǎn)具體要求本學(xué)期工作措施立足課堂，追求課堂轉(zhuǎn)型。聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，修訂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表*期初結(jié)合學(xué)科教研活動(dòng)與教師們共同解讀學(xué)習(xí)，便于教師們對(duì)照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)維度來(lái)反思與改進(jìn)自身教學(xué)行為。*在本學(xué)期的運(yùn)用中繼續(xù)修改表格存在的不足，學(xué)期結(jié)束有定稿。確保教師在教學(xué)中完成基本目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提高，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為線索進(jìn)行有針對(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。*各學(xué)科教研大組結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，圍繞研修活動(dòng)開(kāi)展與課堂教學(xué)的深入推進(jìn)，研究課堂教學(xué)的“動(dòng)態(tài)生成”，“小組學(xué)習(xí)”、“課程統(tǒng)整”等方面，突出“為學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)提供學(xué)習(xí)材料”學(xué)習(xí)視角，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，期末“圍繞研修主題，聚焦課堂轉(zhuǎn)型”完成一次案例記載，；（3）骨干領(lǐng)先，助推課堂轉(zhuǎn)型*完成“普陀杯”教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)（英語(yǔ)，體育，美術(shù)，拓展）助推青年教師形成新普陀有效的課堂——課堂中有知識(shí)、有方法、有生活、有境界。教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)（1）有序組織，優(yōu)化教研活動(dòng)的形式*完善學(xué)校相應(yīng)課程的教研組建設(shè)，本學(xué)期，相應(yīng)課程的教研組全部設(shè)立，包括探究、拓展、品社學(xué)科按要求進(jìn)行教研組活動(dòng)。*落實(shí)所有的教研組按照計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。*能夠豐富教研組活動(dòng)形式：課堂展示、小型沙龍、課題階段研究等。*兩個(gè)校區(qū)教研活動(dòng)的分與合的合理整合。（2）明確職責(zé)，加強(qiáng)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)課程建設(shè)*繼續(xù)加強(qiáng)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。（每月一次）*以“月工作計(jì)劃表”為抓手，落實(shí)教研組長(zhǎng)工作。*期末進(jìn)行優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)評(píng)選。（3）合作共進(jìn)，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)涵，2015學(xué)年完成各學(xué)科“研修主題展示”*請(qǐng)各教研組繼續(xù)相關(guān)研修的主題進(jìn)行課堂研修。附表1：各教研組、備課組課堂研修主題表序號(hào)教研（備課）組共性主題個(gè)性化研修主題展示時(shí)間1一年級(jí)語(yǔ)文備課組關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練的有效課堂識(shí)字起步，樂(lè)在其中2015學(xué)年第二學(xué)期各教研組按研修活動(dòng)安排上報(bào)具體時(shí)間。2二年級(jí)語(yǔ)文備課組以讀促說(shuō)，以說(shuō)促寫3三年級(jí)語(yǔ)文備課組加強(qiáng)鏈接互動(dòng)教學(xué)，有效推促讀寫共進(jìn)4四年級(jí)語(yǔ)文備課組聚焦課堂多元互動(dòng)，有效實(shí)踐教學(xué)練點(diǎn)5五年級(jí)語(yǔ)文備課組主題單元式讀寫結(jié)合訓(xùn)練6數(shù)學(xué)教研組創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生思維能力的課堂資源7英語(yǔ)教研組基于課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)整學(xué)習(xí)教材，提高課堂效率8音樂(lè)教研組音樂(lè)教學(xué)中的有效教學(xué)2015學(xué)年第一學(xué)期各教研組按研修活動(dòng)安排上報(bào)具體時(shí)間。9體育教研組小組合作學(xué)習(xí)在體育課中的實(shí)踐與研究10美術(shù)教研組“小人偶”在人物動(dòng)態(tài)教學(xué)中的輔助作用11自然教研組規(guī)范課堂實(shí)驗(yàn)操作12信息教研組小組合作學(xué)習(xí)在信息科技教學(xué)中的應(yīng)用13品社教研組有效設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)切實(shí)提高課堂實(shí)效14拓展教研組有效評(píng)價(jià)，提高興趣15探究教研組資源包的合理使用促有效課堂形成附表2：教研組工作具體安排工作內(nèi)容時(shí)間安排負(fù)責(zé)人語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)安排納入月工作計(jì)劃表中，每周一次教研（備課）組活動(dòng)，做好詳細(xì)記錄。每周一次各學(xué)科負(fù)責(zé)人音樂(lè)、體育、美術(shù)、自然、信息、品社、每月月初教研組長(zhǎng)與學(xué)科負(fù)責(zé)人安排好一個(gè)月的教研活動(dòng)內(nèi)容，并書(shū)面告知組員，提前做好準(zhǔn)備。一周區(qū)教研活動(dòng)一周學(xué)校教研組活動(dòng)各學(xué)科負(fù)責(zé)人以教研（備課）組為單位，研磨一堂精品課，做好攝像工作，充實(shí)新普陀小學(xué)教師教研平臺(tái)資源庫(kù)。（以普陀杯評(píng)優(yōu)學(xué)科為主）本學(xué)期完成各學(xué)科負(fù)責(zé)人做好教研（備課）組教師團(tuán)隊(duì)合作共贏工作，區(qū)骨干教師、校骨干教師在課堂教學(xué)中引領(lǐng)、助推青年教師展示課堂。普陀杯活動(dòng)各學(xué)科負(fù)責(zé)人做好教研（備課）組師徒帶教工作，每周師傅指導(dǎo)一節(jié)徒弟的課，每月一次學(xué)科負(fù)責(zé)人聽(tīng)課指導(dǎo)；主題展示中進(jìn)行全學(xué)科課堂教學(xué)交流各學(xué)科負(fù)責(zé)人（三）、實(shí)施精細(xì)管理促進(jìn)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：優(yōu)化目標(biāo)管理（制定計(jì)劃，明確目標(biāo)）、過(guò)程管理（監(jiān)控過(guò)程，調(diào)節(jié)完善）、終結(jié)管理（檢查考核，績(jī)效評(píng)價(jià)）的“三環(huán)節(jié)”精細(xì)管理模式，對(duì)課程教學(xué)中心的每一項(xiàng)工作實(shí)施全方位、全過(guò)程的管理，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處。工作要點(diǎn)具體要求本學(xué)期工作措施修訂教學(xué)流程管理教師操作細(xì)則，規(guī)范教學(xué)流程各個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)上海市教研室《課程與教學(xué)調(diào)研工具量表》，修訂新普陀小學(xué)教師備課、上課、作業(yè)、自控互控、評(píng)價(jià)等流程教師實(shí)施細(xì)則，力求每一位老師能知道要求，并在教學(xué)中按要求執(zhí)行。*加強(qiáng)自控與互控流程實(shí)施細(xì)則（詳見(jiàn)附表3）加強(qiáng)質(zhì)量過(guò)程管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效度。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)元素進(jìn)行的監(jiān)測(cè)，運(yùn)用數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)和教師的教進(jìn)行科學(xué)反饋，矯正不良的教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生后續(xù)發(fā)展提供指導(dǎo)。*語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科繼續(xù)知識(shí)點(diǎn)元素的檢測(cè)，并加強(qiáng)檢測(cè)后的反饋。*其他學(xué)科的學(xué)生檢測(cè)提前至期中或5月，對(duì)任教教師有反饋，提出改進(jìn)教學(xué)的建議。附表3：自控與互控流程實(shí)施表流程序號(hào)工作內(nèi)容責(zé)任人時(shí)間節(jié)點(diǎn)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，提前預(yù)設(shè)本學(xué)期單元檢測(cè)時(shí)間、內(nèi)容教研組長(zhǎng)（納入教研組工作計(jì)劃中）學(xué)期初完成單元卷、單元卷雙向細(xì)目表、單元卷標(biāo)準(zhǔn)答案（出卷請(qǐng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，按7+2+1完成全卷）出卷教師年級(jí)組單元練習(xí)前1周根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)審核單元卷及標(biāo)準(zhǔn)答案教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）年級(jí)組單元練習(xí)前5天審核該年級(jí)單元卷、單元卷雙向細(xì)目表、單元卷標(biāo)準(zhǔn)答案，如有修改意見(jiàn)及時(shí)和出卷教師溝通，修改完成后再審核并完成請(qǐng)印單。學(xué)科負(fù)責(zé)人年級(jí)組單元練習(xí)前3天文印室印制文印室單元練習(xí)前1天單元練習(xí)并批改完成質(zhì)量分析教師單元練習(xí)后3天教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）完成全年級(jí)質(zhì)量分析，于教研活動(dòng)和組員交流，改進(jìn)后續(xù)教學(xué)工作。教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）學(xué)科負(fù)責(zé)人單元練習(xí)后1周附表4：:學(xué)科知識(shí)點(diǎn)元素檢測(cè)內(nèi)容及要求匯總表學(xué)科年級(jí)檢測(cè)內(nèi)容負(fù)責(zé)人總體要求語(yǔ)文一年級(jí)課堂常規(guī)拼音認(rèn)讀徐峰美、陶瓊備課組長(zhǎng)與學(xué)科負(fù)責(zé)人安排好知識(shí)點(diǎn)元素測(cè)評(píng)的時(shí)間，提前一個(gè)月做好測(cè)評(píng)內(nèi)容、測(cè)評(píng)要求等方案。備課組統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行測(cè)評(píng)，備課組流水批改，由備課組長(zhǎng)匯總各班數(shù)據(jù)。學(xué)科負(fù)責(zé)人對(duì)匯總的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出改進(jìn)建議，放在備課組活動(dòng)中交流。二年級(jí)查字典理解詞語(yǔ)多種方法理解詞語(yǔ)馮海新、周燕三年級(jí)聯(lián)系短文理解詞語(yǔ)寫話能力馬蓓菊、陶瓊四年級(jí)綠色指標(biāo)模擬測(cè)試概括能力李駿、陶瓊五年級(jí)閱讀感悟（是否要修改）倪靜斐、高靜數(shù)學(xué)一年級(jí)10以內(nèi)退位減法20以內(nèi)進(jìn)位加法阮鋒、郭琪琳二年級(jí)表內(nèi)乘法表內(nèi)除法曹蕾、趙霞三年級(jí)用一位數(shù)乘用一位數(shù)除楊祎燕、趙霞四年級(jí)四則混合運(yùn)算簡(jiǎn)便計(jì)算蔡燁、趙霞五年級(jí)小數(shù)乘法小數(shù)除法王巍屹、郭琪琳英語(yǔ)一年級(jí)識(shí)讀單詞朗讀句子劉悅曄、趙萍二年級(jí)字母填空周曉穎、杜固瑾三年級(jí)同類詞改變句子武尤麗、杜固瑾四年級(jí)改變句子單詞的適當(dāng)形式馮麗萍、趙萍五年級(jí)單詞的適當(dāng)形式綜合段利娟、杜固瑾轉(zhuǎn)型作業(yè)鏈----深化學(xué)科教研實(shí)踐力（一）、深化課題研究提升專業(yè)品質(zhì)目標(biāo)：以市級(jí)課題《小學(xué)生作業(yè)優(yōu)化的實(shí)踐與研究》為抓手，進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)度管理研究。從作業(yè)內(nèi)容的有效性、作業(yè)布置的針對(duì)性、作業(yè)形式的豐富性與作業(yè)評(píng)價(jià)的發(fā)展性開(kāi)展優(yōu)化研究，以點(diǎn)帶面，以小促大，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的品質(zhì)。工作要點(diǎn)具體要求本