Module 10單元備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module10單元備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Module10單元備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

本模塊主題為“FamilyandFriends”，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.Unit1：What'syourmother'sjob?通過詢問職業(yè)來練習(xí)一般疑問句的構(gòu)成，學(xué)習(xí)家庭成員職業(yè)的詞匯。

2.Unit2：Myfatherisadoctor.學(xué)習(xí)使用“Ihave”句型介紹家庭成員及其職業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的使用。

3.單元歌曲：“FamilySong”，通過歌曲形式加強(qiáng)學(xué)生對家庭成員詞匯的記憶，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.單元活動：小組活動“FamilyCareerShow”，讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的家庭成員職業(yè)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)通過學(xué)習(xí)家庭成員及職業(yè)的英文表達(dá)，旨在提升學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語詢問和介紹家庭成員職業(yè)的能力，提高口語表達(dá)和聽力理解水平。

2.思維品質(zhì)：通過討論家庭成員職業(yè)，激發(fā)學(xué)生思考不同職業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和發(fā)散思維能力。

3.文化意識：使學(xué)生了解并尊重不同職業(yè)的文化背景，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，提高解決問題的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是家庭成員及職業(yè)的英文詞匯和句型表達(dá)，包括：“What'syourmother'sjob?”、“Myfatherisadoctor.”等。

-重點(diǎn)句型：一般疑問句的構(gòu)成以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-通過實(shí)際場景的模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：職業(yè)詞匯的記憶和正確使用，如“doctor”、“teacher”、“driver”等。

-難點(diǎn)二：一般疑問句的構(gòu)成，特別是問句中主謂倒裝的語法結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)三：在實(shí)際對話中，如何流暢地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和詢問他人。

-舉例解釋：在小組活動中，學(xué)生可能難以將學(xué)到的詞匯和句型直接應(yīng)用到實(shí)際對話中，需要教師在教學(xué)過程中提供足夠的語言模型和練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。例如，教師可以通過角色扮演、閃卡游戲等形式，幫助學(xué)生加深對詞匯的記憶和對句型的理解。同時(shí)，通過反復(fù)聽力練習(xí)和口語互動，提高學(xué)生對一般疑問句的熟練度和反應(yīng)速度。教學(xué)資源1.硬件資源：

-教學(xué)光盤、錄音機(jī)、投影儀

-單元歌曲《FamilySong》的音頻資料

-家庭成員及職業(yè)卡片

2.軟件資源：

-外研版英語教材配套教學(xué)PPT

-單元活動指導(dǎo)手冊

3.課程平臺：

-學(xué)校多媒體教學(xué)平臺

4.信息化資源：

-電子白板互動軟件

-教學(xué)管理系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-閃卡游戲

-聽力練習(xí)

-口語互動

-課堂評價(jià)表教學(xué)過程設(shè)計(jì)總時(shí)長：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用電子白板展示一幅家庭生活場景的圖片，提出問題：“Doyouknowwhattheirjobsare?”

-邀請學(xué)生觀察圖片并猜測家庭成員的職業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示，講解新詞匯：doctor、teacher、driver等職業(yè)詞匯，以及一般疑問句的構(gòu)成和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-教師示范句型：“What'syourmother'sjob?Myfatherisadoctor.”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)新句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)閃卡游戲，讓學(xué)生快速反應(yīng)職業(yè)詞匯，鞏固記憶。

-學(xué)生兩人一組，進(jìn)行“AskandAnswer”活動，一方詢問家庭成員職業(yè)，另一方回答。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：“Canyouintroduceyourfamilymembersandtheirjobs?”，邀請學(xué)生回答。

-創(chuàng)設(shè)“FamilyCareerShow”環(huán)節(jié)，小組代表上臺展示，介紹家庭成員及其職業(yè)。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價(jià)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

5.創(chuàng)新教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

-利用電子白板中的互動軟件，設(shè)計(jì)“Whoisfaster?”游戲，學(xué)生搶答職業(yè)詞匯。

-教師與學(xué)生進(jìn)行口語互動，模擬真實(shí)場景，提出問題：“IfIwanttobeadoctor,whatshouldIdo?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-邀請學(xué)生分享家庭成員的工作日常，討論不同職業(yè)的特點(diǎn)和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同職業(yè)，培養(yǎng)他們的文化意識和思維能力。

7.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人練習(xí)所學(xué)句型和詞匯，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家族樹模板：學(xué)生可以繪制自己的家族樹，并在每個(gè)家庭成員旁邊標(biāo)注其職業(yè)。

-職業(yè)介紹小冊子：收集或制作包含不同職業(yè)介紹的小冊子，讓學(xué)生了解更多職業(yè)信息。

-英文職業(yè)故事書：推薦學(xué)生閱讀包含不同職業(yè)角色的英文故事書，增強(qiáng)語言感知能力。

-職業(yè)體驗(yàn)活動：聯(lián)系社區(qū)或?qū)W校組織的職業(yè)體驗(yàn)活動，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)，共同完成家族樹的繪制，并用英文進(jìn)行介紹。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)職業(yè)，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)工作場景，提高口語表達(dá)能力。

-小組研究：分組研究某一特定職業(yè)，制作海報(bào)或演示文稿，向班級展示研究成果。

-課后寫作：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“我的理想職業(yè)”的小短文，鞏固職業(yè)詞匯的運(yùn)用。

-英文職業(yè)詞匯接龍：在課后或課間休息時(shí)間，學(xué)生可以玩職業(yè)詞匯接龍游戲，增加詞匯量和反應(yīng)速度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與家庭成員職業(yè)相關(guān)的英文繪本或故事書，如《David’sDadisaScientist》等。

-視頻資源：提供職業(yè)介紹的視頻，涵蓋不同行業(yè)的日常工作場景，幫助學(xué)生更直觀地了解各類職業(yè)。

-家族職業(yè)訪談：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或親戚，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和心得，記錄采訪內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，觀看視頻，增加對職業(yè)的了解，提高英語閱讀和聽力水平。

-學(xué)生需完成一份家族職業(yè)訪談報(bào)告，用英文記錄采訪對象及其職業(yè)信息，以及自己的感想。

-教師提供閱讀和訪談指導(dǎo)，解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問。

-布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生將所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型運(yùn)用到寫作中，如編寫一個(gè)小故事或日記，描述自己理想中的職業(yè)。

-下一節(jié)課前，安排學(xué)生分享自己的拓展成果，進(jìn)行課堂交流，提升學(xué)生的表達(dá)能力和資源共享意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員職業(yè)詞匯：doctor、teacher、driver等。

-一般疑問句構(gòu)成：What'syourmother'sjob?

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：Myfatherisadoctor.

②重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)句型：What'syourmother'sjob?Myfatherisadoctor.

-口語表達(dá)：介紹家庭成員職業(yè)的常用表達(dá)。

-聽力理解：理解并回應(yīng)關(guān)于家庭成員職業(yè)的詢問。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書左側(cè)列出家庭成員職業(yè)詞匯表。

-板書中間展示一般疑問句的結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動詞變化。

-板書右側(cè)舉例說明如何使用句型介紹家庭成員的職業(yè)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，以直觀的圖示或表格形式呈現(xiàn)以上知識點(diǎn)，確保學(xué)生能夠清晰地看到每個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建知識框架，加深對課程內(nèi)容的理解。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括主動回答問題、角色扮演和小組活動中的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性、語法正確性和詞匯使用的流暢性。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)學(xué)生在小組活動中對職業(yè)詞匯的運(yùn)用和句型的構(gòu)造。

-檢查學(xué)生對家庭成員職業(yè)介紹的邏輯性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)包含一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的填空、選擇或簡答題，測試學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握。

-通過聽力練習(xí)，評估學(xué)生對職業(yè)詞匯和句型的反應(yīng)速度和理解能力。

4.家庭作業(yè)：

-評估學(xué)生課后作業(yè)，如家族職業(yè)訪談報(bào)告和職業(yè)主題小作文，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的消化和應(yīng)用。

-關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的語言表達(dá)和思維深度。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)且具體的反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)之處。

-與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-通過班級總結(jié)會議，分享學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和課堂亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-定期對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演和小組合作等，旨在提高學(xué)生對家庭成員職業(yè)詞匯和句型的掌握。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在課堂上的參與度較高，能夠積極投入到各個(gè)教學(xué)活動中。然而，我也注意到在一些環(huán)節(jié)中存在不足，需要反思和改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，學(xué)生能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際場景中，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力。但在小組合作中，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，主動性不足，這提示我在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

在課堂管理方面，我努力營造輕松愉快的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)對課堂時(shí)間的把控不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)略顯倉促。為此，我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅掌握了職業(yè)詞匯和句型，還能在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。此外，通過了解不同職業(yè)，學(xué)生的視野得到了拓展，對家人和