Unit 5 Languages Around the World Reading and thinking 語言點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandthinking語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandthinking語言點(diǎn)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一英語班

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5"LanguagesAroundtheWorld"開展閱讀和思考活動(dòng)，重點(diǎn)探討世界各地的語言特點(diǎn)及其與文化的關(guān)系。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵語言點(diǎn)，如詞匯、語法和句型，以提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和思辨能力。教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解語言多樣性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)世界語言的多樣性，增強(qiáng)對(duì)各國文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。

2.發(fā)展語言能力：掌握課文關(guān)鍵語言點(diǎn)，提高閱讀理解與思辨能力，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行有效表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：自主探究課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)總結(jié)語言規(guī)律，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4.強(qiáng)化思維品質(zhì)：通過分析、比較不同語言特點(diǎn)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析高一學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握基本的詞匯和語法，但對(duì)于課本中深入探討的語言多樣性及文化差異等概念理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，尤其是對(duì)長篇文章的快速抓取關(guān)鍵信息和分析推理能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力較弱，需要通過課程學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在依賴教師引導(dǎo)的現(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜語言材料時(shí)，缺乏獨(dú)立思考和有效解決問題的能力。此外，學(xué)生在課堂上互動(dòng)參與度不高，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，本節(jié)課將通過小組合作、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和合作交流的能力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索課文內(nèi)容，深入理解語言多樣性。通過案例研究，讓學(xué)生從實(shí)際例子中感受不同語言的文化背景。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬跨文化交際場(chǎng)景，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，開展小組合作游戲，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，提高課堂氛圍。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，輔助講解課文內(nèi)容，使抽象的語言概念形象化，便于學(xué)生理解。并結(jié)合互動(dòng)電子白板，實(shí)時(shí)展示學(xué)生成果，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳預(yù)習(xí)資料，包括課文摘要、詞匯表和與語言多樣性相關(guān)的視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并思考語言的魅力。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“LanguagesAroundtheWorld”，設(shè)計(jì)問題，如“Canyounamethreelanguagesthatarewidelyspokenintheworld?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的好奇心。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)新詞匯，觀看視頻，了解不同語言的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄答案和疑惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)語言多樣性的人文關(guān)懷。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示世界地圖和不同地區(qū)語言的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，模擬跨文化交流。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，給予及時(shí)解答，澄清知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)教師的講解進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-提問與討論：勇敢提出問題，與小組成員共同探討，深化理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語言多樣性，掌握課文重難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和跨文化交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己感興趣的語言的小短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，制定改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)語言知識(shí)點(diǎn)的掌握，提升寫作和閱讀技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)進(jìn)步的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語言的概念與功能

-語言是人類交流和思維的重要工具，具有表達(dá)、交際、認(rèn)知、文化傳承等功能。

-語言包括口頭語言、書面語言和肢體語言等。

2.世界語言的多樣性

-全球有超過7000種語言，其中一些廣泛使用，如英語、漢語、西班牙語等，而許多語言使用人數(shù)較少，面臨失傳的風(fēng)險(xiǎn)。

-語言多樣性體現(xiàn)在語音、詞匯、語法和書寫系統(tǒng)等方面。

3.語言與文化的關(guān)聯(lián)

-語言是文化的載體，不同語言反映不同文化背景和價(jià)值觀。

-語言學(xué)習(xí)有助于了解和尊重不同文化，促進(jìn)跨文化交際。

4.課文重點(diǎn)詞匯與短語

-diversity(多樣性)

-global(全球的)

-communicate(交流)

-express(表達(dá))

-culture(文化)

-nativelanguage(母語)

-dialect(方言)

-linguistic(語言的)

5.語法點(diǎn)

-比較級(jí)和最高級(jí)的用法，如“biggerthan”,“themostwidelyspoken”。

-狀語從句，如時(shí)間狀語從句、原因狀語從句等。

6.閱讀策略

-快速瀏覽（skimming）：快速查找文章主題和結(jié)構(gòu)。

-細(xì)讀（scanning）：仔細(xì)閱讀，尋找具體信息和細(xì)節(jié)。

-推斷（inferring）：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷。

-總結(jié)（summarizing）：概括文章主旨和重點(diǎn)。

7.課文內(nèi)容概述

-課文介紹了世界語言的多樣性，以及語言與文化的緊密聯(lián)系。

-文章通過實(shí)例說明了不同語言的特點(diǎn)和魅力，引發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。

8.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：模擬跨文化交際場(chǎng)景，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-小組討論：分享預(yù)習(xí)成果，共同探討語言多樣性及文化差異。

-詞匯游戲：鞏固重點(diǎn)詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

9.課后作業(yè)與拓展

-寫作練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，撰寫關(guān)于語言的小短文。

-閱讀拓展：閱讀與語言和文化相關(guān)的文章，拓寬知識(shí)視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《語言的力量：世界語言的故事》

-視頻資源：紀(jì)錄片《語言的誕生》

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《語言的力量：世界語言的故事》，了解世界各種語言的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語言多樣性。

-觀看紀(jì)錄片《語言的誕生》，了解語言是如何產(chǎn)生的，以及人類如何通過語言進(jìn)行溝通和表達(dá)。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可記錄下感興趣的內(nèi)容和心得體會(huì)，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

閱讀材料：《語言的力量：世界語言的故事》

本材料通過豐富有趣的實(shí)例，介紹了世界各種語言的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。內(nèi)容涵蓋世界上使用人數(shù)最多的語言、瀕危語言、土著語言等，旨在幫助學(xué)生更全面地了解語言多樣性。

視頻資源：紀(jì)錄片《語言的誕生》

這部紀(jì)錄片從人類學(xué)、語言學(xué)等角度，探討了語言的起源、發(fā)展和傳播。通過豐富的案例和專家訪談，揭示了語言對(duì)人類社會(huì)和文化的重要性，以及人類如何通過語言進(jìn)行溝通和表達(dá)。

拓展活動(dòng)建議：

1.學(xué)生在閱讀和觀看過程中，關(guān)注以下問題：

-世界上有哪些獨(dú)特的語言現(xiàn)象？

-語言如何影響人類的生活和文化？

-為什么有些語言面臨失傳的風(fēng)險(xiǎn)？

-我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承各種語言？

2.學(xué)生可將自己的心得體會(huì)和疑問記錄下來，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

3.教師在課堂上組織分享活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的表達(dá)能力和跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋-寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己母語的短文，包括母語的起源、特點(diǎn)以及與文化的關(guān)聯(lián)。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法。

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀課文相關(guān)章節(jié)，并完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-口語作業(yè)：要求學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬跨文化交際場(chǎng)景，提高口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

-教師及時(shí)批改學(xué)生的寫作作業(yè)，針對(duì)語法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-教師檢查學(xué)生的閱讀作業(yè)完成情況，針對(duì)學(xué)生在理解課文內(nèi)容上的問題給予解答，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行口語作業(yè)展示，給予學(xué)生積極的反饋和建議，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.中心主題：LanguagesAroundtheWorld

-副標(biāo)題：ExploringDiversityandCulture

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：語言多樣性

-分類：口語、書面語、肢體語言

-重點(diǎn)詞匯：diversity、linguistic、dialect

-右側(cè)：語言與文化

-關(guān)聯(lián)：語言→文化、文化→語言

-重點(diǎn)詞匯：culture、nativelanguage、tradition

-中間：課文重點(diǎn)語法

-比較級(jí)與最高級(jí)

-狀語從句

-重點(diǎn)詞匯：biggerthan、themostwidelyspoken

3.板書亮點(diǎn)：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同語言特點(diǎn)和文化點(diǎn)。

-使用箭頭和圖形，展示語言與文化之間的相互作用。

-突出重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以大號(hào)字體書寫。

-適時(shí)添加趣味插圖，如世界地圖、不同語言的標(biāo)志等，增強(qiáng)視覺效果。

4.板書目的：

-通過清晰的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容。

-突出重點(diǎn)知識(shí)，便于學(xué)生記憶和理解。

-通過藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解語言多樣性及其與文化的關(guān)系方面存在一些困難。例如，他們?cè)趨^(qū)分不同語言的特點(diǎn)時(shí)，常?；煜谡Z、書面語和肢體語言。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多實(shí)例和案例研究，讓學(xué)生從實(shí)際例子中感受不同語言的特點(diǎn)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多互