Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第三冊(cè)，Unit1"Natureinthebalance".本章節(jié)主要圍繞"自然生態(tài)平衡"的話題展開，通過引入不同的觀點(diǎn)和案例，讓學(xué)生理解和探討生態(tài)平衡的重要性。具體內(nèi)容包括：

1.掌握生態(tài)平衡的概念和重要性。

2.了解不同生物種類在生態(tài)平衡中的角色和相互關(guān)系。

3.分析和討論人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響。

4.提出保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)平衡的實(shí)際行動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語表達(dá)與生態(tài)平衡相關(guān)的觀點(diǎn)和案例，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)：通過分析不同生物種類在生態(tài)平衡中的角色和相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)：通過了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)具有全球觀念的公民。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生態(tài)平衡的概念和重要性：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解生態(tài)平衡的定義，掌握生態(tài)平衡的重要性，能夠運(yùn)用英語描述和解釋生態(tài)平衡。

（2）不同生物種類在生態(tài)平衡中的角色和相互關(guān)系：讓學(xué)生了解不同生物種類在生態(tài)平衡中的作用，理解生物之間的相互依賴和相互制約關(guān)系。

（3）人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的重要影響，能夠分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的正負(fù)面影響。

（4）保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)平衡的實(shí)際行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生提出保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)平衡的具體行動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生態(tài)平衡的復(fù)雜性：生態(tài)平衡是一個(gè)涉及多個(gè)生物種類和環(huán)境因素的復(fù)雜系統(tǒng)，學(xué)生難以理解和把握。

（2）人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響：學(xué)生對(duì)于人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響因素和程度難以理解，需要借助具體案例進(jìn)行分析。

（3）保護(hù)生態(tài)平衡的行動(dòng)策略：如何提出切實(shí)可行的保護(hù)生態(tài)平衡的行動(dòng)策略，是學(xué)生在本節(jié)課中的難點(diǎn)。

為突破上述難點(diǎn)，教師應(yīng)采用生動(dòng)案例分析、小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生態(tài)平衡的重要性，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響，并思考并提出保護(hù)生態(tài)平衡的行動(dòng)策略。同時(shí)，通過小組合作、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)參與度和合作意識(shí)，從而提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過小組討論、全班討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與話題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。

-案例研究法：分析具體案例，讓學(xué)生深入了解生態(tài)平衡的重要性和人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同生物種類，模擬生態(tài)系統(tǒng)中的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡的理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過簡單的生態(tài)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生態(tài)平衡的原理，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)關(guān)于生態(tài)平衡的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、案例和活動(dòng)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解生態(tài)平衡。

-視頻：播放關(guān)于生態(tài)平衡的短視頻，為學(xué)生提供真實(shí)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)討論和任務(wù)發(fā)布，方便學(xué)生隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道生態(tài)平衡是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生態(tài)平衡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生態(tài)平衡的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生態(tài)平衡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生態(tài)平衡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生態(tài)平衡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生態(tài)平衡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生態(tài)平衡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生態(tài)平衡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生態(tài)平衡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生態(tài)平衡案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生態(tài)平衡的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生態(tài)平衡解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生態(tài)平衡的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生態(tài)平衡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生態(tài)平衡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生態(tài)平衡。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生態(tài)平衡的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《地球脈動(dòng)》：一部關(guān)于地球自然生態(tài)的紀(jì)錄片，展現(xiàn)了大自然的壯麗景象和各種生物的生存狀態(tài)，有助于學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡有更深入的理解。

-《生物多樣性公約》：了解國際社會(huì)對(duì)生物多樣性保護(hù)的共識(shí)和行動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡是全球性的問題。

-《生態(tài)學(xué)原理》：一本生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典教材，深入講解了生態(tài)平衡的原理和應(yīng)用，適合對(duì)生態(tài)學(xué)有興趣的學(xué)生深入研究。

2.課后探究活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)?；顒?dòng)：如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的生態(tài)平衡知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-開展家庭環(huán)保調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的環(huán)保行為，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-研究當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境：學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，了解生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，為保護(hù)本地的生態(tài)平衡提出建議。

-制作生態(tài)平衡主題的宣傳海報(bào)或視頻：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作有關(guān)生態(tài)平衡的宣傳材料，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：

-利用國家地理、BBC等國際知名科普網(wǎng)站，為學(xué)生提供豐富的生態(tài)平衡相關(guān)文章、視頻和圖片，拓寬視野。

-加入環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，了解最新的環(huán)保動(dòng)態(tài)和活動(dòng)信息，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際的環(huán)保工作。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit1"Natureinthebalance"這一章節(jié)的過程中，我觀察到了學(xué)生的反應(yīng)和參與度，也收集了一些反饋信息。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論生態(tài)平衡案例時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的概念和原理的理解仍有困難。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加清晰地解釋和闡釋這些概念，可能需要使用更多的實(shí)際例子和圖表來輔助教學(xué)，以便學(xué)生更好地理解和吸收。

其次，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和展示時(shí)，表現(xiàn)出了一定的合作意識(shí)和解決問題的能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論較為表面，沒有深入挖掘案例背后的深層次問題。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更深入地分析問題，提出更具深度和創(chuàng)新性的解決方案。

此外，我也注意到，學(xué)生在使用英語進(jìn)行表達(dá)時(shí)，存在一定的語言障礙。為了提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，比如通過角色扮演、模擬辯論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語表達(dá)能力。

最后，我收到了一些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的反饋，他們認(rèn)為作業(yè)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。但也有學(xué)生表示，作業(yè)量較大，有時(shí)難以完成。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)給學(xué)生帶來過大的壓力。板書設(shè)計(jì)①生態(tài)平衡的概念：明確生態(tài)平衡的定義，強(qiáng)調(diào)其重要性。

②生物種類在生態(tài)平衡中的角色：通過圖表展示不同生物種類在生態(tài)系統(tǒng)中的相互關(guān)系。

③人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響：列舉人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的正負(fù)面影響，強(qiáng)調(diào)人類在保護(hù)生態(tài)平衡中的責(zé)任。

④保護(hù)生態(tài)平衡的行動(dòng)策略：提出具體的保護(hù)措施，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的行動(dòng)建議。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①采用生動(dòng)的插圖和顏色，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②設(shè)計(jì)互動(dòng)式的板書，讓學(xué)生參與到板書的制作過程中，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

③引入有趣的案例和故事，通過故事講述的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

④利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富板書的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的視覺興趣。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成句子。

-生態(tài)平衡是指生物種類和環(huán)境因素之間的________。

-人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響主要表現(xiàn)在________、________和________等方面。

-保護(hù)生態(tài)平衡的行動(dòng)策略包括________、________和________等。

2.判斷題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列陳述是否正確。

-生態(tài)平衡是指生物種類之間的相互依賴和相互制約關(guān)系。

-人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響是積極的，不會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響。

-保護(hù)生態(tài)平衡的行動(dòng)策略只包括減少污染和節(jié)約資源。

3.簡答題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題。

-請(qǐng)簡述生態(tài)平衡的重要性。

-請(qǐng)列舉三個(gè)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的負(fù)面影響。

-請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)保護(hù)生態(tài)平衡的具體行動(dòng)策略。

4.論述題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，論述人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響及保護(hù)生態(tài)平衡的實(shí)際行動(dòng)策略。

-分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的正負(fù)面影響，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的保護(hù)生態(tài)平衡的行動(dòng)策略。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于保護(hù)生態(tài)平衡的實(shí)踐活動(dòng)。

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)校園環(huán)?；顒?dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)家庭環(huán)保調(diào)查，了解家庭成員的環(huán)保行為并提出改進(jìn)建議。

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境調(diào)查，了解生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀并提出保護(hù)建議。課堂1.提問：在課堂上，通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)生態(tài)平衡的基本概念、組成部分和原理的掌握情況。例如，提問學(xué)生：“請(qǐng)解釋生態(tài)平衡的定義及其重要性?！?、“請(qǐng)描述不同生物種類在生態(tài)平衡中的角色?！薄ⅰ罢?qǐng)列舉人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響。”等。

2.觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解他們是否積極地參與討論和思考。例如，觀察學(xué)生是否主動(dòng)提出問題、是否積極參與小組討論、是否認(rèn)真傾聽其他學(xué)生的觀點(diǎn)等。

3.測(cè)試：在課堂上，通過小測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題、填