七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 人生之舟 13 植樹的牧羊人教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元人生之舟13植樹的牧羊人教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元《人生之舟》中的第13課《植樹的牧羊人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《植樹的牧羊人》，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的語言風(fēng)格和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使其能夠從故事中提煉出主題，理解牧羊人植樹的行為背后的深層含義，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的文化意識(shí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀：通過牧羊人植樹的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，明白堅(jiān)持與奉獻(xiàn)的重要性，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中積極面對(duì)困難，追求真善美。三、學(xué)情分析作為七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立閱讀課文并理解其中的人物和情節(jié)。同時(shí)，他們已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的基礎(chǔ)。然而，在分析人物形象、理解文章深層含義方面，他們可能還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的思維能力，能夠分析問題、解決問題。但是，在面對(duì)一些開放性的問題時(shí)，他們可能還缺乏獨(dú)立思考和見解的能力。此外，他們的合作能力和交流能力也在逐步發(fā)展中，需要在課堂活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和課堂任務(wù)。然而，部分學(xué)生在自律性方面還有待提高，容易受到外界因素的干擾。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，《植樹的牧羊人》是一篇具有深刻人文關(guān)懷的文學(xué)作品。學(xué)生們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平上，對(duì)于人與自然的關(guān)系、堅(jiān)持與奉獻(xiàn)的價(jià)值觀念有一定的了解，但還需要在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

綜合考慮學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、分析問題和解決問題的能力，以及價(jià)值觀的塑造。同時(shí)，通過課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作能力和交流能力，使他們?cè)陂喿x文學(xué)作品的過程中，逐步形成獨(dú)立思考和見解的能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和分析問題的能力。

（2）案例分析法：以《植樹的牧羊人》為例，讓學(xué)生分析牧羊人植樹的行為及其背后的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和見解的能力。

（3）小組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂提問、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬他們的知識(shí)視野。

（4）實(shí)體書籍：為學(xué)生提供實(shí)體書籍，讓他們?cè)陂喿x中感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《植樹的牧羊人》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《植樹的牧羊人》的人物和情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《植樹的牧羊人》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《植樹的牧羊人》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《植樹的牧羊人》的人物描寫、情節(jié)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分享感悟等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分享感悟等活動(dòng)，體驗(yàn)分析文學(xué)作品的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《植樹的牧羊人》的人物描寫、情節(jié)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《植樹的牧羊人》的人物描寫、情節(jié)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，掌握分析文學(xué)作品的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《植樹的牧羊人》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《植樹的牧羊人》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《植樹的牧羊人》的人物描寫、情節(jié)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)和分析文學(xué)作品的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《植樹的牧羊人》作者：讓·喬諾的其他作品，如《小王子》、《快樂的結(jié)局》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-相關(guān)文學(xué)作品：閱讀其他描述自然與人文相互作用的文學(xué)作品，例如《瓦爾登湖》、《沙與沫》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-科普資料：了解樹木對(duì)環(huán)境的影響，如《樹的奇妙世界》、《綠色星球》等，讓學(xué)生更加深入地理解植樹的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以針對(duì)《植樹的牧羊人》中的主題思想進(jìn)行深入思考，如人與自然的關(guān)系、堅(jiān)持與奉獻(xiàn)的價(jià)值等，并撰寫心得體會(huì)文章。

-學(xué)生可以嘗試以植樹為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫一個(gè)關(guān)于植樹的故事、詩歌或劇本等，以鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-學(xué)生可以組織或參與植樹活動(dòng)，親身體驗(yàn)植樹的過程和意義，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)主題的調(diào)研，如了解我國(guó)植樹造林的歷史、現(xiàn)狀和政策等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)1.《植樹的牧羊人》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物形象：牧羊人、老人、男孩

-情節(jié)發(fā)展：牧羊人植樹的過程、人物之間的互動(dòng)

-主題思想：人與自然的關(guān)系、堅(jiān)持與奉獻(xiàn)的價(jià)值

2.關(guān)鍵詞：

-牧羊人：植樹、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)

-老人：智慧、引導(dǎo)、啟發(fā)

-男孩：成長(zhǎng)、改變、傳承

3.重點(diǎn)句子：

-"牧羊人只是每天都在那里植樹，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈。"

-"老人對(duì)牧羊人說：‘你要明白，植樹是一種事業(yè)，需要耐心和毅力。’"

-"男孩望著牧羊人遠(yuǎn)去的背影，心中充滿了敬意和決心。"

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用圖表、圖標(biāo)、圖片等形式，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句子進(jìn)行整合展示，使板書更具吸引力和直觀性。例如，可以用樹狀圖來展示人物關(guān)系，用時(shí)間軸來展示情節(jié)發(fā)展，用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)來表示主題思想等。通過板書的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，提升課堂效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法、案例分析法和小組合作法等教學(xué)方法，以及多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等教學(xué)手段。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了提高，課堂氛圍也變得更加活躍。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诜治鰡栴}、解決問題以及團(tuán)隊(duì)合作方面的能力也得到了鍛煉和提升。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)自己的想法時(shí)缺乏自信，不敢主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信，或者是缺乏足夠的思考和準(zhǔn)備。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些專門的討論技巧訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高他們的表達(dá)能力和自信心。

其次，在小組合作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作效果并不理想，部分學(xué)生在活動(dòng)中顯得消極被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儧]有充分理解合作的重要性，或者是因?yàn)槿狈τ行У臏贤ê蛥f(xié)調(diào)能力。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)