七年級語文上冊 第一單元 3羚羊木雕教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元3羚羊木雕教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文上冊第一單元3課《羚羊木雕》。本課主要講述了作者張抗抗關(guān)于羚羊木雕的故事，通過講述自己與羚羊木雕的淵源，表達(dá)了作者對民族傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于民間傳說和傳統(tǒng)工藝的課文，對我國傳統(tǒng)文化有了一定的了解。本課通過具體的故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解羚羊木雕的歷史背景和文化價值，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《羚羊木雕》，使學(xué)生能夠正確理解和運用課文中的語言文字，提高閱讀和表達(dá)能力；通過分析課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過品味課文中的美的元素，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過了解羚羊木雕的文化背景，增強學(xué)生對民族文化的認(rèn)識和熱愛，提高文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)的理解與分析。2.羚羊木雕的文化內(nèi)涵和民族傳統(tǒng)文化的傳承。

難點：1.對羚羊木雕背后的歷史和文化背景的深入理解。2.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛，提高文化素養(yǎng)。

解決辦法：1.通過預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生更好地理解課文情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，從而深入理解故事背后的文化內(nèi)涵。2.通過小組討論、研究性學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生主動探索羚羊木雕的歷史文化背景，結(jié)合現(xiàn)實生活情境，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)用具（如地圖、圖片等）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線閱讀平臺等。

3.信息化資源：課文《羚羊木雕》的相關(guān)視頻資料、圖片、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景模擬法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文情節(jié)和文化內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：課文《羚羊木雕》的相關(guān)視頻資料、圖片、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)文章等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示羚羊木雕的實物圖片或視頻，引出課文《羚羊木雕》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的故事情節(jié)，結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握羚羊木雕的文化內(nèi)涵。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗羚羊木雕的文化內(nèi)涵。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的故事情節(jié)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握羚羊木雕的文化內(nèi)涵。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《羚羊木雕》的文化內(nèi)涵，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與羚羊木雕相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-羚羊木雕的相關(guān)文化背景：羚羊木雕是我國民間傳統(tǒng)工藝品之一，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵?？梢越榻B羚羊木雕的制作工藝、歷史淵源、象征意義等方面的內(nèi)容。

-其他民間傳統(tǒng)工藝品：除了羚羊木雕，還可以介紹其他民間傳統(tǒng)工藝品，如剪紙、泥塑、瓷器等，讓學(xué)生了解我國民間藝術(shù)的博大精深。

-相關(guān)文學(xué)作品：可以推薦一些與羚羊木雕或民間藝術(shù)相關(guān)的文學(xué)作品，如《景德鎮(zhèn)》、《泥人張》等，讓學(xué)生在閱讀中感受民間文化的魅力。

-現(xiàn)實生活中的民間藝術(shù)：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的民間藝術(shù)，如參觀民間藝術(shù)展覽、了解當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)活動等，讓學(xué)生親身體驗和感受民間文化的魅力。

2.拓展建議

-深入了解民間藝術(shù)：學(xué)生可以利用課后時間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，深入了解羚羊木雕等民間藝術(shù)的歷史背景、制作工藝和文化內(nèi)涵，提高自己的文化素養(yǎng)。

-動手實踐：學(xué)生可以嘗試自己動手制作一些簡單的民間藝術(shù)品，如剪紙、泥塑等，親身體驗民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)自己的動手能力。

-參加文化活動：學(xué)生可以積極參加學(xué)校或社區(qū)組織的民間文化活動，如民間藝術(shù)展覽、講座等，增加對民間文化的了解和認(rèn)識。

-開展小組討論：學(xué)生可以分組討論羚羊木雕等民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會的作用和價值，分享自己的觀點和感受，提高團(tuán)隊合作和溝通能力。

-寫作和表達(dá)：學(xué)生可以嘗試以寫作的方式，表達(dá)自己對羚羊木雕等民間藝術(shù)的看法和感受，提高自己的表達(dá)和溝通能力。板書設(shè)計1.羚羊木雕的故事情節(jié)

-①《羚羊木雕》

-②張抗抗與羚羊木雕的故事

-③羚羊木雕的來歷和意義

2.羚羊木雕的文化內(nèi)涵

-①民間傳統(tǒng)工藝品

-②制作工藝、歷史淵源

-③象征意義和民間藝術(shù)的價值

3.民族傳統(tǒng)文化的傳承

-①羚羊木雕在民族傳統(tǒng)文化中的地位

-②民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會的作用和價值

-③學(xué)生對民間文化的認(rèn)識和熱愛

板書設(shè)計要求：

-重點突出：將課文《羚羊木雕》的主要情節(jié)、文化內(nèi)涵和民族傳統(tǒng)文化的傳承作為板書的核心內(nèi)容，突出重點知識點。

-結(jié)構(gòu)清晰：采用邏輯順序，將板書內(nèi)容分為三個部分，讓學(xué)生能夠清晰地理解羚羊木雕的故事情節(jié)、文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)文化的傳承。

-簡潔明了：使用簡練的文字和符號，避免冗長的句子，使板書內(nèi)容簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：運用一定的藝術(shù)手法，如字體設(shè)計、顏色搭配等，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.請用自己的話復(fù)述課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)，并簡要說明故事中羚羊木雕的象征意義。

答案：故事講述了一個關(guān)于羚羊木雕的故事。羚羊木雕是我國民間傳統(tǒng)工藝品之一，象征著吉祥和好運。在故事中，主人公張抗抗對羚羊木雕有著深厚的感情，它代表著張抗抗對民族文化的熱愛和傳承。

2.請簡要介紹羚羊木雕的制作工藝和歷史淵源，并談?wù)勀銓α缪蚰镜裨诂F(xiàn)代社會中作用和價值的看法。

答案：羚羊木雕的制作工藝包括雕刻、打磨、上色等步驟。它源于我國古代民間藝術(shù)，歷史悠久，具有深厚的文化底蘊。在現(xiàn)代社會中，羚羊木雕不僅是一種藝術(shù)品，更是一種文化傳承的載體。它代表著我國民間藝術(shù)的魅力，具有很高的藝術(shù)價值和收藏價值。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓γ褡鍌鹘y(tǒng)文化傳承的看法，并說明自己在生活中是如何實踐民族傳統(tǒng)文化傳承的。

答案：民族傳統(tǒng)文化傳承是我們每個人都應(yīng)該關(guān)注和參與的重要任務(wù)。在課文《羚羊木雕》中，主人公張抗抗對羚羊木雕的熱愛和傳承，讓我們看到了民族傳統(tǒng)文化的重要性和魅力。在生活中，我們可以通過學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化、參與民間藝術(shù)活動、傳承民族手工藝等方式，來實踐民族傳統(tǒng)文化的傳承。

4.請根據(jù)課文《羚羊木雕》的內(nèi)容，設(shè)計一份關(guān)于羚羊木雕的宣傳活動方案，包括宣傳目的、宣傳對象、宣傳內(nèi)容、宣傳方式等。

答案：宣傳活動方案如下：

宣傳目的：普及羚羊木雕知識，傳承民族傳統(tǒng)文化，提高公眾對羚羊木雕的認(rèn)知和喜愛。

宣傳對象：廣大公眾，尤其是青少年群體。

宣傳內(nèi)容：介紹羚羊木雕的制作工藝、歷史淵源、象征意義和藝術(shù)價值，展示羚羊木雕的美觀和獨特魅力。

宣傳方式：通過社交媒體、學(xué)校課堂、展覽活動、宣傳冊等形式進(jìn)行宣傳。

5.請以《羚羊木雕》為題材，編寫一段故事，要求故事情節(jié)生動，能夠突出羚羊木雕的文化內(nèi)涵和象征意義。

答案：故事如下：

在一個古老的村莊里，有一戶人家，他們家的祖?zhèn)鲗毼锞褪且恢痪赖牧缪蚰镜?。羚羊木雕的制作工藝精湛，雕刻的羚羊栩栩如生，仿佛隨時都會躍然而出。

有一天，村莊里來了一位外國人，他對羚羊木雕產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意出高價購買。然而，這戶人家的主人卻堅決不同意出售。他說，羚羊木雕不僅僅是一件工藝品，它還承載著他們家族的傳承和信仰。

羚羊木雕象征著吉祥和好運，是他們家族的守護(hù)神。每當(dāng)有困難的時候，他們都會向羚羊木雕祈禱，尋求幫助和指引。羚羊木雕的存在，讓他們相信，只要心懷信念，就一定能夠克服困難，走向幸福。

這個故事告訴我們，羚羊木雕不僅是一件工藝品，更是一種文化的傳承和信仰的寄托。它承載著人們對美好生活的向往和對傳統(tǒng)文化的尊重。我們應(yīng)該珍惜和傳承這樣的文化，讓它繼續(xù)傳承下去。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入理解課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，并提出自己的觀點和看法。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答有關(guān)課文《羚羊木雕》的問題，如故事情節(jié)、文化內(nèi)涵、民族傳統(tǒng)文化的傳承等。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中認(rèn)真完成，能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文故事情節(jié)，并能夠結(jié)合自己的觀點進(jìn)行分析和表達(dá)。

5.教師評價與反饋：學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)積極，能夠積極參與課堂討論和小組活動，對課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵有深入的理解和掌握。在隨堂測試和作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對課文內(nèi)容的掌握和理解。同時，教師也鼓勵學(xué)生進(jìn)一步深入了解和傳承民族傳統(tǒng)文化，提高自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)-在課后，可以設(shè)計一個學(xué)生反饋表，讓學(xué)生填寫對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的意見和建議。

-也可以組織一次學(xué)生座談會，讓學(xué)生面對面地分享對本節(jié)課的教學(xué)感受和建議。

-還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，改進(jìn)教學(xué)方法，如增加更多的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

-調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)