2 落花生 教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

2落花生教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2落花生》選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，文章以生動的筆觸描繪了落花生生長的過程，以及在這個過程中體現(xiàn)出的生命力和堅韌精神。本課內(nèi)容貼近學生生活，有助于學生了解自然界的奧妙，同時，通過學習作者觀察細致、描繪細膩的寫作方法，提高學生的寫作技巧。文章寓意深刻，引導學生體會付出與收獲的關系，培養(yǎng)他們珍惜勞動成果、熱愛生活的情感。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生深入剖析文本，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已掌握了描寫事物的基本方法，能運用簡單的修辭手法，對自然現(xiàn)象有一定的觀察和描述能力。他們對植物的生長過程有所了解，能夠從課本中獲取信息，進行基礎分析。

2.五年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對身邊的自然現(xiàn)象有濃厚的興趣，具備一定的自主學習能力。他們喜歡通過合作、討論的方式進行學習，對新知識充滿探索欲。

3.學生在文本分析和情感體驗方面可能存在困難，如把握文章深層含義、體會作者情感等方面可能需要更多引導。此外，對于如何將所學修辭手法和觀察方法運用到自己的寫作中，學生可能面臨挑戰(zhàn)，需要教師在課堂上給予具體指導。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、實物展示臺、學生用書、課堂作業(yè)本。

2.軟件資源：電子白板軟件、課文朗讀音頻、相關圖片與插圖、教學課件。

3.課程平臺：學校統(tǒng)一使用的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：教學視頻片段、動畫演示落花生生長過程、在線互動討論區(qū)。

5.教學手段：講授、小組合作、課堂討論、互動問答、寫作實踐。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示落花生的實物圖片，讓學生觀察并提問：“你們見過這種植物嗎？它有什么特別之處？”

-學生分享觀察到的特點，教師總結(jié)并引出課題：《落花生》。

-通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對落花生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀課文，讓學生感受作者對落花生的描繪。

-圍繞教學重點，分析課文中的修辭手法和觀察方法，如擬人、比喻等。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解落花生的生長過程和生命力的表現(xiàn)。

-通過講解，確保學生理解和掌握新知識。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：

-分組討論：讓學生分組討論課文中落花生的生長過程，每組派代表進行匯報。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：鼓勵學生運用課文中的修辭手法和觀察方法，用自己的話描述落花生的生長過程。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計練習題，讓學生運用所學知識進行回答，如填空、改寫句子等。

-課堂討論：針對練習題，組織學生進行討論，互相交流答案和思考過程。

-教師點評：針對學生的回答，給予及時反饋和指導，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學生關于落花生生長過程的問題，檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握。

-鼓勵學生提出自己的疑問，教師進行解答，解決學生在學習過程中遇到的問題。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導學生思考落花生背后的寓意，如付出與收獲的關系，培養(yǎng)珍惜勞動成果的情感。

-讓學生嘗試運用所學知識，以落花生為題材進行寫作練習，提高寫作能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-鼓勵學生分享學習收獲，激發(fā)他們對下一節(jié)課的期待。

總用時：45分鐘

在教學過程中，注重師生互動，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使其在掌握知識的同時，提高解決問題的能力和核心素養(yǎng)。教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，確保教學目標的實現(xiàn)。六、知識點梳理1.理解課文內(nèi)容：《落花生》描繪了落花生在春夏秋冬不同季節(jié)的生長變化，以及它所展現(xiàn)出的生命力和堅韌精神。

2.掌握修辭手法：課文中運用了擬人、比喻等修辭手法，如“落花生在土里悄悄地生長，像害羞的姑娘躲在母親的懷抱里”，增強了語言的表現(xiàn)力。

3.觀察方法的運用：學習作者如何細致觀察落花生的生長過程，通過具體的描述傳達出對自然界的敬畏之情。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：課文的結(jié)構(gòu)清晰，按時間順序展開，通過對比不同季節(jié)落花生的變化，突出了主題。

5.情感體驗與表達：體會作者對落花生的深厚情感，學會表達自己對自然和生活的感悟。

6.詞匯學習：學習并掌握課文中出現(xiàn)的生詞和短語，如“謙虛”、“堅韌”、“孕育”等，擴充詞匯量。

7.寫作技巧：通過學習課文的寫作方法，學會如何運用細節(jié)描寫來豐富作文內(nèi)容，提高寫作水平。

8.落花生的生長知識：了解落花生的生物學特點，如生長周期、對環(huán)境的要求等，增強學生的自然科學知識。

9.情感教育與價值觀：通過落花生的形象，引導學生理解付出與收獲的關系，培養(yǎng)他們珍惜勞動成果、尊重自然、熱愛生活的情感。

10.閱讀理解與思考：培養(yǎng)學生從文中提取信息、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。

11.口頭表達與交流：通過課堂討論、小組合作等形式，提高學生的口頭表達能力，增強團隊合作意識。

12.文學鑒賞：感受作者對自然美的捕捉和表達，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。七、內(nèi)容邏輯關系①知識點闡述：

-課文主題：落花生的生長過程及其所象征的堅韌精神。

-重點修辭手法：擬人、比喻在文中的運用。

-觀察方法：通過季節(jié)變化，觀察并描述落花生的生長特點。

-詞匯學習：掌握文中生詞和短語，如“謙虛”、“孕育”等。

-寫作技巧：學習細節(jié)描寫，提升作文表現(xiàn)力。

②句子邏輯關系：

-課文開篇：引入落花生的形象，激發(fā)興趣。

-中間部分：按時間順序，詳細描述落花生的生長變化。

-結(jié)尾部分：總結(jié)落花生的品質(zhì)，呼應開篇，強化主題。

③板書設計：

-板書標題：《落花生》

-板書內(nèi)容：

-春：發(fā)芽、生長

-夏：茂盛、謙虛

-秋：結(jié)果、收獲

-冬：堅韌、孕育

-修辭手法：擬人、比喻

-觀察方法：細節(jié)描繪

-詞匯：謙虛、堅韌、孕育

-寫作技巧：細節(jié)描寫

板書設計條理清晰，重點突出，通過邏輯關系的展現(xiàn)，幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時強調(diào)修辭手法和寫作技巧的學習，使學生對落花生的生長過程有一個直觀的認識，加深對文章主題的理解。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括積極發(fā)言、認真聽講、互動問答等方面的表現(xiàn)，了解學生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論落花生生長過程、修辭手法運用等方面的成果，關注學生的合作能力和思維深度。

3.隨堂測試：通過填空、選擇、簡答等形式的測試題，檢驗學生對課文知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑問。

4.課后作業(yè)：布置與課文相關的寫作練習，要求學生運用所學修辭手法和觀察方法，描述一種植物的生長過程，以評估學生對課堂所學知識的運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、討論、測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和指導，幫助學生找到自身的優(yōu)勢和不足，鼓勵他們不斷提高。

6.學生自評與互評：引導學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和需要改進的地方；同時，組織學生互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和客觀評價他人的能力。

7.家長反饋：通過與家長溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長對學生學習成果的評價和建議，為教學改進提供參考。教學反思在上完《落花生》這一課后，我進行了深入的反思。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過展示實物圖片和提問的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，他們都很積極地參與到課堂討論中。但在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己講解得有些過于詳細，可能限制了學生的思考空間。今后，我需要更加注重引導學生主動探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對落花生的生長過程有了較為深刻的理解，但在表達自己的觀點時，有些學生顯得不夠自信。我想，在今后的教學中，應該多給予這些學生鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學生能夠迅速回答出問題，但仍有部分學生對課文內(nèi)容掌握不夠牢固。我意識到，在今后的教學中，需要加強對這部分學生的關注，通過個別輔導等方式，幫助他們彌補知識漏洞。

此外，課后作業(yè)的批改讓我發(fā)現(xiàn)，部分學生在運用修辭手法和觀察方法